苏教版五年级科学上册知识点.docx
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苏教版五年级科学上册知识点
第一课太阳和影子
一、填空
1、早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到（正南方），影子在（正北方）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。
2、一天中太阳位置的变化规律是（自东向西）,太阳高度的变化规律是（低-高-低）。
一天中气温变化的规律是（低-高-低）。
3、一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是（自西向东），影子长短的变化规律是（长-短-长）。
4、影子的方向和太阳的方向（相反）。
5、早晨、黄昏时，太阳（斜射地面），影子（长），此时温度（低）；正午时，太阳（直射地面），影子（短），此时温度（高）。
6、观察太阳在天空中的位置和高度，注意要在（同一地点）观察。
7、温度计要放在（太阳晒不到）的地方。
8.太阳在天空中的位置变化轨迹呈（半圆周形），我们可以用（竹篾）和（电筒）来模拟。
二、问答题1、阳光下影子的变化有什么规律？
答:
一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是自西向东，影子长短的变化规律是长-短-长。
2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？
答：
相反关系。
太阳自东向西运动；影子自西向东运动。
3、影子的长短和太阳的高度有什么关系？
答：
早晨和傍晚，太阳高度低，影子长；中午，太阳高度高，影子短。
4、温度变化与太阳的位置变化有什么关系?
答：
早晨傍晚时，太阳斜射地面，气温低。
中午，太阳直射地面，气温高。
三、实验题：
1.设计试验证明太阳下影子变化的规律。
答：
实验名称：
太阳下影子变化的模拟实验
实验准备：
手电筒、绳子、橡皮、铅笔、竹篾等
实验过程：
用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在竹篾上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化自西向东转动。
实验结论：
1）早上和傍晚，太阳位置最低时，影子最长；中午，太阳位置最高时，影子最短。
2影子的方向和太阳的位置相反。
第二课太阳钟
一、填空
1、很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。
当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。
2、（日晷）也叫太阳钟，是测量（时间）的工具，是根据（太阳位置和影子的关系）制成的。
3、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。
4、北京故宫博物院保存的是（赤道日晷）；南京紫金山天文台保存的是（地平日晷）。
5.使用手掌日晷是要注意：
面向（正南方），（掌心）向上，（平端横放）在胸前，上午用（左手），下午用（右手）。
6、（太阳钟）是利用太阳位置和影子的关系制成的。
7、日晷由（晷面）和（晷针）两部分构成。
晷面上有（刻度）。
8、计时器按发明的先后顺序为：
（日晷）（沙漏）（摆钟）（机械表）（电子表）。
二、问答题
1、人们用什么知识来制造不同形状的日晷？
答：
人们利用太阳的位置和影子的关系来制造的。
2、如何制作一个简易的太阳钟？
答：
①选择一个有阳光的地方。
②在地上垂直插一根木棍。
③到某一整点时，就在木棍的投影处放一块石头做记号，并把时间记录下来。
3、日晷的不足是必须依照日照，阴天和黑夜不能使用。
第三课昼夜交替
1、（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。
2、地球自转的方向是（自西向东），地球自转一周的时间大约是（24小时）。
3、（清晨）太阳缓缓升起，夜色渐渐消退；（傍晚）太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。
4、古希腊天文学家（托勒密）提出（地心说），他认为（地球）是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。
5、16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是（地球）绕着（太阳）在旋转，这样就形成了（白天和黑夜）。
6、2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午）看，德国应该在（中午）看，澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。
7、根据太阳的东升西落现象，你认为地球应该朝哪个方向转动？
答：
地球自西向东转动。
8、白天和黑夜是怎样形成的？
答：
地球自转是产生昼夜交替现象的原因。
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，面向太阳的那面是白天，背对太阳的那面是黑夜，地球不停的自转，昼夜就会不停的交替。
这样就形成了白天和黑夜。
第四课看月亮
1、月球本身不会发光，我们看到的月光是月球反射的（太阳）的光。
2、月亮圆缺的样子叫（月相）。
3、月相变化的顺序是（新月-蛾眉月-上弦月-凸月-满月-残月-下弦月-蛾眉月）。
4、农历一个月的月相变化为：
（初一初二新月）—（初三初四蛾眉月）—（初七初八上弦月）—（十一十二凸月）—（十五十六满月）—（十八十九残月）—（二十二二十三下弦月）—（二十七二十八蛾眉月）
5、月亮的变化周期大约是（农历的一个月）。
6、没有月亮的日子里，要记录当时的（天气情况），同时也要记下（农历日期）。
月亮形状变化的原因是由于太阳、地球、月球三者之间的位置变化引起的。
7、月球上被照亮的部分总是月球的（一半）。
8、月亮上明亮的部分总是向着（太阳）。
9、一年就是地球围绕太阳公转了一周的时间，一月就是月球围绕地球转了一周的时间。
一天就是地球自转一周的时间。
10、月亮从东方升起后自东向西移动，运动轨迹是弧形的。
第五课昼夜对动植物的影响
1、（昼夜交替）对（动物）（植物）（人）都有很大的影响。
动物、植物、人都有自己的（生物钟）。
2、（白天），郁金香随着太阳升起而（开放），（晚上），郁金香会（收拢花瓣）。
3、像郁金香这样会随着（昼夜交替）而变化的植物还有（牵牛花），（合欢树），（昙花），（夜来香）等。
4、植物不仅会再不同季节例开花，有的还会在（一天）的固定时刻（开放或闭合），瑞典生物学家（林奈）根据这一现象编排了（花钟）。
5、白天活动的动物有：
（狗），（公鸡），（蝴蝶），（蜜蜂）等；夜间活动的动物有（猫头鹰），（飞蛾），（蝙蝠）（老鼠）等。
6、调查夜间小动物的活动时要注意什么？
答：
（1）不伤害小动物。
（2）不惊动小动物。
（3）留下小动物活动后的痕迹。
（4）收集小动物留下的东西。
（5）调查后恢复小动物的生活环境。
（6）不尝小动物留下的东西。
7、人为地改变白天和黑夜的长短，生物的习性会发生什么变化？
答：
减少光照时间可以使菊花提前开放；
延长光照时间可以增加鸡的产蛋量。
第二单元 光与色彩
第一课 光的行进
1、（光源）是指（能发光的物体）。
2、光源分为（自然光源）和（人造光源）。
3、自然光源：
（萤火）（闪电）（太阳光）等。
4、人造光源：
（灯泡）（蜡烛）（激光）（篝火）等 。
5、 光在（空气）或（水中）是沿（直线）行进的。
6、 两千多年前，中国的古代学者（墨子）发现：
光从窗户上的（小孔）射进来，会在对面墙上形成外面景物的（倒像）。
这种现象被称为（“小孔成像”），它的原理是（光沿直线传播）。
7、小孔成的像是（上下颠倒，左右相反）的。
8、小孔成像为什么左右相反，上下颠倒？
答：
小孔所成的像左右相反是因为物体左侧发出的光线沿直线穿过小孔后会投在纸屏的右侧，右侧发出的光线沿直线穿过小孔后会投在纸屏的左侧。
同理可解释小孔成像是上下颠倒的。
2、设计实验验证光是沿直线传播的。
实验准备：
手电筒，三张带小孔的纸板
实验过程：
把三张带孔的纸板固定直立，并互相平行，让三个小孔在同一直线上，用手电筒照射，光能通过三个小孔，又让这三个小孔不在一条直线上，在用手电筒照射，光线不能通过三个小孔。
实验结论：
光在空气中是沿直线行进的。
第二课：
照镜子
1、当光线照射到（镜子）、（幕墙）、（月亮）的表面后会（反射）回来这种现象叫（光的反射）。
2、几乎每样东西都可以反射光，越（光滑）的表面，反射效果（越好）。
3、（镜子）是最好的反光物体，镜中像是因为（光的反射）。
4、 镜子有（平面镜）、（凸面镜）和（凹面镜），同一个物体在这些镜子中的影像都不相同。
5、平面镜中所成的像是（正立的），凸面镜中的影像是（正立的），凹面镜中的影像是（上下颠倒）。
6、 家里的梳妆台用的是（平面镜），汽车的后视镜用的是（凸面镜），五官科医生用的是（凹面镜）。
7、潜望镜是利用（光的反射）原理制造的。
我们可以用（两面平面镜）来制作潜望镜。
8、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？
（镜子的成像特点）
答：
①光路是可逆的。
②镜子中的影像是与实际物体左右相反的。
③两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多。
镜子与物体的角度不同，所成像的方向不同。
9、利用镜子反射光的性质，我们能做哪些事情？
答：
①我们可以让光照射到黑暗的角落寻找物体。
②制作五彩缤纷的万花筒。
③司机通过汽车的后视镜可观察路面的情况。
4制作军事上应用的潜望镜观察敌情。
10、画出潜望镜的工作原理图。
第三课：
研究透镜
1、光线从（一种透明物体）进入（另一种透明物体）时，（传播方向）会再（交界面上）发生（弯折），这种现象叫（光的折射）。
2、（ 中间厚边缘薄）的透明镜片叫（凸透镜），凸透镜（能放大），（能聚光），（可以使物体在屏上成倒立的像）。
3、 （中间薄边缘厚）的透明镜片叫（凹透镜），凹透镜（能缩小）（能使光发散），（可以使物体在屏上成正立的虚像）。
4、凸透镜和凹透镜都是根据（光的折射）原理制成的。
5、（放大镜和老花镜）都是（凸透镜），（近视眼镜）的镜片是（凹透镜）。
6、由于放大镜是凸透镜，具有聚光的作用，所以千万不能用放大镜看太阳，以防（灼伤眼睛），（导致失明）。
7、用一面凹透镜和一面凸透镜可以制作一个（望远镜）。
8、为什么小水滴是天然的放大镜？
答：
因为水滴是中间厚，边缘薄的透明体，与凸透镜的形状相同，所以水滴是天然的放大镜。
9、通过红色的玻璃纸看黄色或者白色的衣服，看到的衣服为什么都是红色的？
答：
因为红色玻璃纸把其他颜色的光过滤掉了，彩色滤光片只能透过同种颜色的光。
10、凸透镜与凹透镜的镜片有什么异同？
答：
凸透镜的镜片中间厚，边缘薄；凹透镜的镜片中间薄，边缘厚。
它们的共同特点是透明。
凸透镜有放大作用，凹透镜则有缩小作用；凸透镜可以聚光，而凹透镜则能使光发散。
凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜则不能。
11、把一根直的吸管或铅笔插入水中，从上面看、从侧面看水中的吸管或铅笔，你有什么发现？
答：
我发现铅笔或吸管弯折了。
这是因为光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。
第四课：
七色光
1、 彩虹是由（红）（橙）（黄）（绿）（蓝）（靛）（紫）七种颜色组成，这七种颜色称为（七色光）。
2、太阳光是（白光），白光可以分解为（七色光），七色光可以合成（白光）。
3、 1666年，（英国）科学家（牛顿）在暗室中，让太阳光（白光）透过（三棱镜）折射到墙上，结果太阳光被分解成（七种）颜色的光，而（单纯色光）经过三棱镜将（不再分解）。
4、最常见的（白光）是一种（成分复杂）的光，而（色彩鲜艳的光）却是（简单的）。
5、 太阳光（白光）是由（色光）组成的，如果（想得到某种彩色光），可以（用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光过滤掉）。
6、彩虹是怎样形成的？
答：
下雨后，空中悬浮着很多的小水珠，他们像三棱镜一样将阳光分解成七色光，形成彩虹。
7、 怎样制造彩虹？
答：
在晴朗无风的日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，就可以在水雾中看见彩虹。
8、在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘，你观察到什么现象？
这说明了什么？
答：
圆盘旋转起来看到七种颜色变成了白色，说明这种颜色是由七种颜色合成的。
第三单元：
电和磁
第一课简单电路
1、一个简单电路由（电源）、（导线）、（开关）、（用电器）组成。
2、连接灯泡的导线两端分别接在电池的（正极+）和（负极﹣）上，形成（电流的通路），灯泡才会（亮起来）。
3、（开关）非常有用，有了它，你可以决定（是否让电流通过）。
4、电池有（正、负）两个极，分别用（“+”“﹣”）来表示。
2.导体和绝缘体
1.像（钢尺）（铁钉）这些（容易导电）的物体叫做（导体）。
2.像（木头）（塑料）（橡皮）这些 （不容易导电）的物体叫做（绝缘体）。
3. 干木头在（潮湿）的情况下也会变成导体，说明绝缘体和导体是可以（相互转化）的。
4.验电球的两个触点连接人体后能（发光），这说明（人体是导体）。
5.通过对各种水的验证，我们得出结论，（盐水是导体），（纯净水是绝缘体）。
6. 如果连接在电路中的导线断了，用其他的物品来连接，电流还能通过吗？
答：
有的物品可以，比如钢尺、铁钉、刀片；有的不可以，比如橡皮、塑料尺。
7.家庭日常用电的危险行为？
答：
许多电器连接在一条电线的插座上，或电器连续使用时间过长，都有可能因过热发生火灾；用湿布擦拭电器，将湿衣服晒在电线上，在电线附近放风筝这些行为都会导致触电。
8.当你发现有人触电时，你可以采用哪些救援措施？
答：
①先切断电源，绝不可用手去拉触电者的身体。
②用干木棒拨开触电者身上的电线或电器用具，绝对不能用铁器或潮湿的木棒，以防触电。
③可穿上胶底鞋，站在干燥的木板上用一只手（不能同时用俩只手）去拉触电者干燥衣服，让他脱离电源。
④如人在高处触电，要防止脱离电源后从高处跌下摔伤。
9.怎样做才能安全用电？
答：
①远离变压器、高压线；
②不攀爬电线杆；
③不用湿毛巾擦电器；
④不用东西去捅交流电插孔；
⑤努力学习电的知识和安全用电的要求。
3.探测暗盒里的电路
1.我们可以用（电路检测器）来检测暗盒里的电路。
2.把导线的两端分别接入电路检测器，小灯泡发光，则说明接入电路检测器的导线能使（电流）通过。
3. 灯泡亮，说明电路是（接通）的；灯泡不亮，说明电路是（断开）的。
4. 在检测暗盒的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能增加了（用电器），如果发现小灯泡变亮，这时候暗盒里可能增加（电池）。
4.研究磁铁
1.磁铁按形状可以分为（条形磁铁）（环形磁铁）（马蹄形磁铁）等。
2.磁铁上磁力最大的部分是（磁极）。
条形磁铁（两端磁力最大）（中间磁力最小）。
3.磁铁指向北的一端是（北极），用（N）表示；指向南的一端是（南极），用（S）表示。
4. 磁铁有（北极）N和（南极）S，磁铁（同极相斥），（异极相吸）。
5.磁铁的性质有：
①（磁铁能吸铁）②（磁铁能指示方向）③（磁铁两极磁力强，中间磁力弱）④（磁铁同极相斥，异极相吸）⑤（磁性可以传递）。
6. 指南针是中国古代（四大发明）之一，战国时它被称为（司南）。
7. 用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向多次摩擦，缝衣针也会具有（磁性），我们把这种现象叫做（磁化）。
8. 指南针指南北的原因是？
答：
地球本身就是一个巨大的磁体，地球的北极吸磁铁的N端，地球的南极吸磁铁的S端。
9. 如何消去缝衣针的磁性？
答：
用火烧可以消去缝衣针的磁性。
10. 请你写出你所知道的日常生活中运用磁铁的物品？
它们是用了磁铁的什么性质？
答：
①利用磁铁吸铁的性质：
如磁性黑板、带磁性的冰箱门、门吸、文具盒的开合、背包上的磁性扣子等。
②利用磁铁指示南北方向的性质：
如指南针等。
③利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质：
磁悬浮列车等。
④利用磁记忆：
软盘、磁卡、磁带等。
5.电磁铁
1. 电磁铁的基本性质：
接通电流就（有磁性），切断电流（磁性消失）。
2. 电池正负极方向改变或绕线方向改变，电磁铁的磁极也会（改变）。
3.电磁铁的磁极和磁力是可以（变化）的。
4.电池数目相同，线圈匝数多的电磁铁磁力（越强），反之，电磁铁的磁力（越弱）。
5. 电磁铁的磁力大小跟什么有关？
答：
电池的节数 线圈的匝数 铁钉的粗细
6. 电磁铁和磁铁的相同和不同之处？
答：
相同：
都有磁性，都有磁极，都能指南北，都是同极相斥，异性相吸。
不同：
磁铁磁性是永久的，电磁铁在通电时有磁性，断电后磁性消失。
7. 电磁铁在生产生活中的应用？
答：
电动机 电磁起重机 电铃 电扇 电话 磁悬浮列车
8.怎样改变电磁铁的南北极？
答：
导线两端连接电池的正负极可以改变电磁铁的南北极。
9.设计实验探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？
问题：
电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设：
与铁钉的粗细有关。
铁钉粗，磁力大；铁钉细，磁力小。
实验设计：
不变的因素：
电池节数、导线缠绕的匝数
改变的因素：
铁钉的粗细
实验结果：
粗铁钉，吸回形针（）个。
细铁钉，吸回形针（）个。
1. 测量呼吸和心跳
1、（一呼一吸）算一次呼吸。
2、我们平时所说的1分钟呼吸和心跳次数指的是在（安静）状态下。
3、在安静状态下，一般我们每分钟（呼吸20次左右），（心跳80次左右）。
4、在运动的时候，我们的呼吸会（加快），心跳也会（加快）。
5、运动会使心跳和呼吸迅速（加快），休息后心跳和呼吸又会（恢复到正常的状态）。
6、我们在运动后，身体会有哪些变化？
答：
我们在运动后会感到全身发热，出现流汗、呼吸急促、心跳加速、脸色变红、疲倦等反应。
7、怎样测量心跳？
答：
我们可以用听诊器来测量心跳或直接用手摸心跳。
8、安静状态下，运动结束时和休息3分钟后的呼吸、心跳有什么不同？
答：
在安静状态下，一般我们每分钟呼吸20次左右，心跳80次左右。
运动会使我们的呼吸和心跳迅速加快。
休息后呼吸和心跳又会慢慢恢复。
2. 肺和呼吸
1、呼吸时，我们吸进富有（氧气）的空气，呼出体内产生的（二氧化碳）。
（肺）是（氧气）和（二氧化碳）进行交换的重要器官。
2、（一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量），就是你的（肺活量）。
3、（吸烟）会严重危害人的（脑、心脏、胃、肝脏）等器官，尤其是（肺）。
4、人吸气时，气体依次进入（鼻腔）、（咽喉）、（气管）、（左右支气管）、（肺）。
5、鼻腔里有（鼻毛）和（黏膜），能捕获（灰尘）和（病菌），鼻腔还能（温暖和湿润空气）。
6、咽喉（让气体进入气管）。
7、气管是（圆筒形的管道），上接（咽喉），下端分为（左右支气管）。
8、左右支气管伸入（肺），并在肺里分成许多（更细小的支气管）。
9、肺里密布（毛细血管），空气中的（氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外）。
10、收集两袋人呼出的气体，在其中一袋中倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们可以看到什么现象，说明了什么？
答：
我们可以看到澄清的石灰水变浑浊了，说明人体呼出的气体含有大量的二氧化碳。
11、怎样保护呼吸器官？
答：
（1）保持室内空气清新。
（2）预防呼吸道传染病。
（3）扫地前洒水。
（4）呼吸富有氧气的空气。
（5）禁止吸烟。
第三课 心脏和血液循环
1、心脏的形状象个（桃子），大小和紧握的（拳头）差不多。
2、心脏位于（左胸部），在（胸骨的后面，肋骨的内侧）。
3、（心跳）就是（心脏的收缩与舒张），（心脏每收缩、舒张一次，我们就会感到一次心跳）。
4、（心脏）是人体的（“泵”），推动（血液在血管里不停地循环流动）。
5、（心脏）和（血管）是人体的（血液循环器官）。
6、（经常运动）、（合理饮食）是保护心脏最主要的方法。
7、（保持良好的情绪）也有利于心脏健康。
8、心脏不断地跳动是在干什么？
答：
心脏不断地跳动是推动血液在血管里不停地循环流动。
9、心脏为什么会推动血液在血管里不停地循环流动？
答：
血液相当于“运输兵”，人体通过血液循环把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体的各部分，同时把身体各部分产生的二氧化碳和其他废物带走，交给肺和排泄器官排出体外。
只有心脏不停地跳动，血液才能不停地在血管里循环流动。
10、为什么运动时呼吸和心跳会同时加快？
答：
人体在运动时，氧气和能量的消耗量大大增加。
所以需要肺部尽快尽多地吸进氧气，心脏更有力的跳动，使血液循环流动加快，以便更多更快地运输氧气和营养物质。
第一课解释
1、我们既要善于（观察），又要勤于（思考）。
2、（解释）就是在（观察）的基础上进行（思考），合理地说明事物变化的（原因）、（事物之间的联系）或者是（事物发展的规律）。
3、解释是一个充满（发现和创造）的过程。
4、解释不一定就是（事实），它可能正确，也可能不正确。
5、为了做出正确的解释，需要在获得（充分证据）的基础上，利用（已有的知识），进行（合理的思考）。
6、许多科学结论就是令人信服的解释。
它们是科学家长期（观察）、（调查）、（实验）、（分析）、（思考）并不断（修改完善）的结果。
7、对“人眼是如何看到东西的各种解释”。
毕达哥拉斯：
眼睛发出不可见的光接触物体
柏拉图：
看见物体前，阳光与眼睛内部发出的光先混合
亚里士多德：
通过发光物体发出的光来看见东西
托勒密：
物体像镜子那样反射射向它的光
阿尔哈曾：
光由物体发出，照射到物体上反射到眼睛
第二课建立模型
1、科学家常常利用（模型）来解释他们的（思想和发现）。
2、（模型）能方便我们解释那些（难以直接观察到的事物内部构造）、（事物的变化）以及（事物之间的关系）。
3、除了物理模型外，（图形）、（公式）也是模型。
4、我们常见的模型有（三球仪）、（植物细胞模型）、（水的循环模型）、（桃花模型）、（手臂活动模型）、（红绿灯模型）等。
5、为了解释圆的周长，人们用（将圆滚动一圈）来做模型；
6、为了解释太阳、地球和月球之间的运行情况，人们制造了（三球仪 ）模型。
7、落到陆地上的水包括（从陆地表面通过蒸发后进入大气的水），还有（10%）的水是从海洋蒸发的。
8、从海上蒸发的水有（90%）又回到了海中。
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