云南省华宁县学年高中历史暑假作业 第三单元 北魏孝文帝改革 选修1.docx

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云南省华宁县学年高中历史暑假作业第三单元北魏孝文帝改革选修1

第三单元北魏孝文帝改革

一、选择题（共12小题,每小题4.0分,共48分）

1.下图书法是北魏孝文帝改革后大量学习汉族文化而形成的，其特点是刚劲有力、气势雄浑，这种直到今天仍受人们喜爱的字体是（　　）

A．柳体B．颜体C．“魏碑”体D．宋体

2.北魏孝文帝前期改革的侧重点是（）

A．以新制度取代旧制度B．迁都洛阳

C．移风易俗D．汉化

3..北魏孝文帝确立先进生产关系的关键措施是（）

A．实行均田制和租调制B．迁都洛阳

C．采取汉族地主阶级的政治制度D．改革鲜卑旧俗

4.下列各组王朝排列中，均建都于洛阳的是（　　）

A．秦西汉东汉西晋东晋B．东周东汉曹魏西晋北魏

C．西周曹魏北魏隋唐D．东汉东晋前秦辽后梁

5.北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展，下列相关表述不正确的是（　　）

A．整地碎土工具更加复杂B．手工业生产日益活跃

C．丝织业发展尤其显著D．实物交易越来越频繁

6.观察下列图片，它们共同反映了（　　）

A．鲜卑政权的封建化B．北方社会经济的繁荣

C．北方的民族融合趋势D．门阀士族的腐朽生活

7.下面对孝文帝改革有利条件的表述正确的是（）

①北魏统一后，社会环境较为安定

②拓跋珪等统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程

③实行宗主督护制，增加了国家的财政收入

④冯太后的积极推动和支持

⑤孝文帝本人深刻意识到本民族及政权的落后性

A．①②③B．①③④⑤

C．①②④⑤D．①②③④⑤

8.北魏孝文帝颁布均田制的主要目的是为了（　　）

A．接受汉族先进文化B．促进北方民族融合

C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入

9.北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是（　　）

A．提高少数民族的素质

B．缓和与汉族地主的冲突

C．适应农耕文化的需要

D．抵御北方游牧民族的侵扰

10.北魏孝文帝下诏：

“（年）三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。

若有故为，当降爵黜官……”这表明（　　）

A．孝文帝禁止年青官员使用鲜卑语

B．孝文帝逼迫官员放弃本民族的旧俗

C．在上朝议事时说北方话者免官

D．孝文帝禁止年青官员上朝议事时说鲜卑语

11.下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是（）

A．加速了北方各族封建化的进程

B．促进了北方民族大融合

C．促进了北方经济的恢复和发展

D．促进了黄河流域的统一

12.北魏初步结束西晋灭亡以来北方的分裂割据局面，统一黄河流域是在（　　）

A．386年B．398年C．439年D．471年

分卷II

二、非选择题（共3小题,共52分）

13.阅读下列材料：

北魏初期，在地方上实行宗主督护制。

地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡．割据一方。

许多逃避战乱的农民投奔他们．成为坞堡中的一员。

坞堡主又称为宗主，与堡户结成牢固的依附关系。

北魏统一北方后，无力消灭遍及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡组织

的合法性。

北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役。

这就是宗主督护制。

宗主督护制作为地方基层政权，有许

多的弊端，宗主往往隐冒户籍，“五十、三十家为一户”，借此逃避赋役。

——张文喜、刘焕曾《中国古代史》

请回答：

（1）据材料可知，北魏的基层政权实行何种制度?

（2）该制度的推行有何危害?

（3）它的推行与孝文帝改革有何关系?

14.阅读下列材料：

材料一　《春秋》之义，内诸夏而外夷狄……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。

非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。

纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。

——（西晋）江统《徙戎论》

材料二　自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。

昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。

——（北魏）杨衒之《洛阳伽蓝记》

材料三　北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

请回答：

（1）根据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。

（2）根据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。

谈谈你对当时民族关系的认识。

15.阅读下列材料：

材料一吾今所遣斗兵，尽非我国人（鲜卑人）。

城东北是丁零与胡，南是氐、羌。

设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。

——魏太武帝与南朝交战的战书

材料二史书记载，自北魏建国至魏孝文帝执政前近一百年间，北魏境内各族人民起义多达八十余次，这些起义沉重地打击了北魏的统治。

请回答：

（1）材料一反映了什么问题？

这一问题对北魏的统治有何影响？

（2）材料一和材料二是什么关系？

面对这些问题，孝文帝采取了什么措施？

（3）结合材料一、二，谈谈对民族关系的认识。

答案解析

1.【答案】C

【解析】当时在北魏形成的书法字体并符合题干所描述的特点的是魏碑。

2.【答案】A

【解析】孝文帝前期改革是在冯太后的支持下进行的，主要是建立新制度，以此取代旧制度。

3.【答案】A

【解析】北魏孝文帝确立先进生产关系，即确立封建制生产关系，关键在于确立封建土地所有制。

4.【答案】B

【解析】解答此题可用排除法，通过判断每个选项的第一或第二个王朝的都城，即可得出正确答案为B项。

5.【答案】D

【解析】本题考查基础知识。

D项应为货币交易。

6.【答案】C

【解析】“汉人胡食”说明了鲜卑风俗对汉族生活方式的深刻影响，而“魏晋农家庖厨图”反映了北方各族在生活方式上的汉化，因而两则材料共同反映了这一时期的民族大融合趋势。

7.【答案】C

【解析】本题考查的是学生对孝文帝改革有利条件的全面认识能力。

既有政治、经济等方面的因素，也有主观和客观方面的内容，此题中的③不符合题干“有利条件”的要求，可直接排除。

8.【答案】D

【解析】A项是孝文帝实施汉化政策的目的；B项是孝文帝改革的影响；C项是均田制实施的结果，这三项都不符合题目的要求。

9.【答案】C

【解析】北魏孝文帝主动推行汉化政策实际上是接受汉族先进文化，即学习和适应农耕文化。

10.【答案】A

【解析】孝文帝下令官员上朝时要讲汉话，但30岁以上的官员一时难改，可仍讲鲜卑话，暂不处罚；30岁以下官员必须严格执行法令，否则要降职。

11.【答案】D

【解析】本题考查学生的理解能力。

A、B、C三项都属于孝文帝改革的作用，D项属于孝文帝改革的背景。

12.【答案】C

【解析】北魏统一黄河流域是在439年。

13.【答案】

（1）宗主督护制。

（2）剥削农民，隐冒户籍，逃避赋税．造成国家税收的减少，也造成地方割据势力。

（3）它的推行激化了矛盾．改革迫在眉睫．导致孝文帝进行改革。

【解析】本题主要考查对材料的理解分析能力。

第

（1）题抓住“宗主督护制”即可作答。

第

（2）、（3）题要结合所学知识回答。

一方面要把材料与问题联系起来考查，另一方面要在问题中抓住关键词语。

14.【答案】

（1）主张：

夷夏有别，少数民族应远离中原。

理由：

儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。

（2）作用：

促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。

认识：

少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。

【解析】本题以对民族关系的认识为切入点，考查了孝文帝改革对促进民族融合和多民族国家发展的作用。

第

（1）问，要仔细阅读材料，将其主张分类归纳；第

（2）问，要结合材料二、三来分析其作用。

对民族关系的认识，要建立在肯定民族融合对统一多民族国家的积极促进作用的基础之上。

15.【答案】

（1）民族矛盾尖锐。

严重威胁着北魏统治的巩固。

（2）因果关系。

进行了自上而下的改革。

（3）认识：

制定正确的民族政策，构建和谐的民族关系，有利于社会稳定、发展。

【解析】本题考查学生理解能力。

第

（1）题需要通过归纳材料一，得出问题的实质；第

（2）题需要分清逻辑关系。

第（3）题注意吸取北魏民族政策的教训，认识正确处理民族关系的重要性。