三年级英语改版电子教案下Unit 1012.docx
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三年级英语改版电子教案下Unit1012
Unit10Isheafarmer?
总第________课时：
上课时间：
月
教学内容
Unit10Isheafarmer?
教学目标
类别
语言项目
要求
语言功能
能运用句型：
“Ishea...?
”询问人的职业名称,并能作出相应的回答。
语言结构
Ishe/shea…?
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
听得懂、会说、会读
Areyoua…?
Yes,Iam.
听得懂
词汇
farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver
听得懂、会说、会读
语音
字母Mm在单词中的读音。
听读
书写
B部分单词
会读，能正确书写
应用目标
1.能用英语说出职业的名称；
2.能创设2-3种情景进行简单的对话。
重点
难点
重点：
1.能用英语说出职业名称；
能运用句型：
“Ishea...?
”询问人的职业名称,并能作出相应的回答。
难点：
1.能运用句型：
he与she的区别。
2.doctor与driver的发音。
教学方法
Reading./Listening./Talking./Singing.
PlayingGames./Makingactions.
教具学具
ataperecorder/cards/pictures
课时安排
periods
教学内容
课型
Period1
PartBC
对话新授课
Period2
PartAD
巩固拓展课
Period3
PartEFG
趣味活动课
歌曲教会课
共性教案
Period1
个性教案
教学设计
Teachingaimsanddemands:
1、能听懂，会说新单词：
farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能运用句型：
“Ishea...?
”询问人的职业名称,并能作出相应的回答。
Mainpointsanddifficulties:
重点：
1）掌握新单词；
2）能运用句型：
“Ishea...?
”询问人的职业名称,并能作出相应的回答。
难点：
1.注意she和he的区别，以及isn’t发音。
2.设置1-2情景进行会话
Teachingaids:
ataperecorder/cards/pictures/PowerPoint
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1、Greeting.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
1、SinganEnglishsong.
2、Freetalk.
让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。
Step2Presentationanddrill
一、Newwords.
1、Leadin.激趣热身，导入新知识。
A.教学单词
出示老师的图片:
Sheisateacher.
Iamteacher.
带读巩固。
Usethesamewaytoteachthewords:
创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次
板书学习单词：
teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。
B.教师加上相应的节奏拍读单词。
C.快速闪出卡片，让学生大声读出。
D.齐读、分组读、个别读。
E.师出示卡片学生说。
F.游戏
Game---Bomb,bomb.
二、Newsentences.
A.引导学生学会问：
引导学生用了解句型的含义
Issheateacher?
引导学生回答
Yes,sheis.
Issheateacher,too?
No,sheisn’t.Sheisanurse.
Isheadriver?
Yes,heis.
Isheadrivertoo?
No,heisn’t.
带读后，展示图片进行练习。
B.师问学生回答。
C.Game---Guess,guess!
分组竞赛游戏，老师出示卡片，一组问，其他的组猜一猜
Step3Practice
PartC
让学生扮演职业，其他学生猜一猜
Game-----Guess,guess,guess
Ss:
Ishea...?
T:
Yes,heis./No,heisn’t.
（通过游戏教学并练说新句型。
）
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
Freetalk.让学生仿照C部分进行会话。
每组抽查一组进行小组评比。
2、Summary.（小结）复习本单元的句型。
作业布置
ReadPartB.
板书设计
课后反思
共性教案
Period2
个性教案
教学设计
Teachingaimsanddemands:
（一）语言目标
1、巩固练习新单词:
farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能运用句型：
“Ishea...?
”询问人的职业名称,并能作出相应的回答。
3、能听懂会说A部分对话。
（二）应用目标
1、能在2-3种游戏情境中运用句型。
2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
4、能将课文中的内容表演出来。
Mainpointsanddifficulties:
重点：
1.A部分会话。
2.能运用句型：
“Ishea...?
”询问人的职业名称,并能作出相应的回答。
难点：
1.对句型Whatareyou?
Iam….的理解
2.单词dinosaur、pupil的发音。
Teachingaids:
图片、单词卡片、教学磁带等。
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1、Greetings.师生问候。
2、SinganEnglishsong.唱已学过的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1、利用图片练习C部分对话,巩固单词。
Askandanswer.
Ishea…?
Yes,heis.
No,heisn’t.
Isshe…?
Yes,sheis.
No,sheisn’t.
2、Game----Guess,guess,guess
PartA
1）Listenandcirclethewords.让生听找到听到的职业单词。
2）Listenandrepeat.Helpthepupilstoexplainthestory.
带读
3）Readtogether.
Step3Practice
PairPractice
根据学生的掌握情况进行操练。
Alittleteacher.（小老师）
Dragongame.（接龙游戏）
Competition.（小组竞赛）
Step4Let’sread
PartD
1）Listenandread.Helpthepupilstoexplainthestory,听课文D部分录音，看课文，理解句型意思，帮助学生阅读。
2）Readthestory.根据时间进行，齐读，分组读，分角色读。
Step5Consolidation
1、ActoutPartA.
2、Evaluationandsummary.评价和小结。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
作业布置
Readthewordsandthedialogue.
板书设计
课后反思
共性教案
Period3
个性教案
教学设计
Teachingaimsanddemands:
（一）语言目标
1、语音：
巩固字母Mm在单词中的读法，并操练B部分单词与句型的书写。
2、词汇：
巩固B部分的单词；。
（二）应用目标
1、能运用本单元的单词和重点句型进行会话。
Mainpointsanddifficulties:
重点：
字母Mm在单词中的读法，句型的正确书写。
难点：
帮助学生记忆本单元的职业单词。
Teachingaids:
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1、Greetings.师生问候。
2、SinganEnglishsong.唱已学过的英语歌曲。
3、Freetalk.创设情境，复习已学过的句型.
Ishe/shea…?
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
…
Step2Presentationanddrill
1、PartE:
1）复习有关人物职业的单词。
2）让学生边扮演边说单词。
2、歌谣教学
1）ShowtheletterMmandreadaftertheteacher.
2）Showthepictureandteachthewords:
Mike,Mary,mango,milk
TeachthewordsandaskthepupiltofindtherulerhowtosoundtheletterMinthewords.
2）Readtherhyme.朗读歌谣，让学生标出含有字母Mm的单词。
3）PairPractice.小组练习。
Step3Let’shavefun
Fillinthewordsandsay.
作业布置
ReadPartA&B
板书设计
课后反思
Unit11What’she?
总第________课时：
上课时间：
月
教学内容
Unit11What’she?
教学目标
类别
语言项目
要求
语言功能
用“What’she/she?
He/Sheisa….”询问和提供职业的信息。
语言结构
What’she/she?
He/Sheisa….
听得懂、会说、会读
Whatareyou?
Iam….
听得懂
词汇
afireman,apoliceman,apolicewomen，apupil
听得懂、会说、会读
Next,night,nice
语音
字母Nn在单词中的读音。
听读
书写
B部分单词
会读，能正确书写
应用目标
3.能用英语说出职业的名称；
4.能创设2-3种情景进行简单的对话。
重点
难点
重点：
掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’she?
”询问他人的职业，并做出回答。
难点：
掌握单词fireman的发音；
区别 “he”和“she”用法；
辨别各种职业。
教学方法
Reading./Listening./Talking./Singing.
PlayingGames./Makingactions.
教具学具
ataperecorder/cards/pictures
课时安排
periods
教学内容
课型
Period1
PartBC
对话新授课
Period2
PartAD
巩固拓展课
Period3
PartEFG
趣味活动课
歌曲教会课
共性教案
Period1
个性教案
教学设计
Teachingaimsanddemands:
1、能听懂、会新单词afireman,apoliceman,apolicewomen;
2、能使用句型＂what’she?
＂询问他人的职业并做出回答。
Mainpointsanddifficulties:
重点：
掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’she?
”询问他人的职业，并做出回答。
难点：
掌握单词fireman的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种职业。
Teachingaids:
表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲“Hello!
”
Step2Presentationanddrill
1.复习已学的职业名称。
游戏——Quickresponse
准备数张表示职业的图片（ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等）放在讲台上。
教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。
先拿到的获胜。
2.出示单词卡片afireman.
T:
Lookatthispicture.What’she?
Ss:
Heisafireman.
帮助学生回答。
板书句子“What’she?
Heisafireman.”并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
3．出示单词卡片apoliceman和apolicewoman.
T:
Isheasoldier?
Ss:
No,heisapoliceman.
T:
Right!
Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Issheapolicewoman?
Ss:
Yes,sheis.
板书单词，突出两单词的相同点和不同点。
通过对比，帮助学生理解单词的含义。
带读。
然后将学生分成男、女两组进行练习。
4．T:
Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What’she”?
让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。
反复练习。
5．用同样的方法教句型“What’sshe?
Sheisadoctor.”
6.听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
1.出示课文A部分教学挂图。
2.听课文A部分录音，并复述所听内容。
3.分小组练习。
分角色表演。
4.自由组合小组，讨论课文A部分。
Step4Consolidationandhomework
调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。
Game---Bomb,bomb.
二、Newsentences.
A.引导学生学会问：
引导学生用了解句型的含义
Issheateacher?
引导学生回答
Yes,sheis.
Issheateacher,too?
No,sheisn’t.Sheisanurse.
Isheadriver?
Yes,heis.
Isheadrivertoo?
No,heisn’t.
带读后，展示图片进行练习。
B.师问学生回答。
C.Game---Guess,guess!
分组竞赛游戏，老师出示卡片，一组问，其他的组猜一猜
Step3Practice
PartC
让学生扮演职业，其他学生猜一猜
Game-----Guess,guess,guess
Ss:
Ishea...?
T:
Yes,heis./No,heisn’t.
（通过游戏教学并练说新句型。
）
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
Freetalk.让学生仿照C部分进行会话。
每组抽查一组进行小组评比。
2、Summary.（小结）复习本单元的句型。
作业布置
ReadPartB.
板书设计
课后反思
共性教案
Period2
个性教案
教学设计
Teachingaimsanddemands:
1.能听懂、会说新单词apupil；并能辨别人物职业；
2.培养学生阅读及朗读能力。
Mainpointsanddifficulties:
重点：
复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’she?
”询问他人的职业，并做出回答。
难点：
识记人物职业的名称，辨别人物职业。
Teachingaids:
表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
3．复习已学的职业名称。
游戏——Climbladders
把表示职业的图片贴在黑板上。
选几名学生站在教室后面同一水平线上。
教师指着一张图片，学生马上说出单词。
说得最快的可以向前走一步。
最先到达讲台的为胜。
Step2Presentationanddrill
1.准备单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。
T:
What’she?
Ss:
He’sapupil.
T:
Whatareyou?
Areyouapupil?
S:
Yes,I’mapupiltoo.
帮助学生回答。
板书单词apupil，并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
游戏——Askandanswer
让一名学生上台表演某种职业。
教师提问，学生回答。
T:
What’she?
S:
He’safireman.
T:
Yes,heis./No,heisn’t.
2.听课文B、C部分录音，跟读。
Step3Practices
1.分小组练习课文部分。
2.分角色表演部分。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏。
一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss:
Whatishe/she?
S1:
He/sheisa…
S2:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisa…
Step4Consolidations
1.带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。
IsDinoafireman?
IsTimafireman?
2.模仿录音，有感情地朗读。
3.填空。
What’she?
He’sa_____
作业布置
仿照D部分，自己编一个有趣的故事。
板书设计
课后反思
共性教案
Period3
个性教案
教学设计
Teachingaimsanddemands:
1.能熟悉一些职业的名称。
2.能熟练地运用所学句型询问他人职业。
3能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。
4教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。
Mainpointsanddifficulties:
重点：
字母Hh及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
Teachingaids:
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1师生问候。
2唱已学的英语歌曲。
3复习已学的职业名称。
游戏——Goldenfinger
将全班学生分为男、女生两组进行比赛。
将单词卡片贴在黑板上。
教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
1复习已学的字母。
游戏——Magiceyes
教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。
卡片闪过的速度逐渐加快。
2出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。
让学生跟读体会。
3出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4示范字母的书写，区分大小写。
然后让学生按照课本的范例书写练习。
个别检查和辅导。
5听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。
帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。
游戏——Dragongame
Step3Practices
解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。
Step4Consolidations
1创设情景，自由会话。
情景：
20年后的一天，班上的老同学大聚会。
大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。
S1:
Areyouateacher?
S2:
No,I’mnot.I’madoctor.
T:
Ishe/shea…?
S3:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
2鼓励学生自由创设情景进行表演。
3评价。
对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。
作业布置
跟家人和朋友谈谈自己的理想。
板书设计
课后反思
Unit12Igotoschoolbybus.
总第________课时：
上课时间：
月
教学内容
Unit12Igotoschoolbybus.
教学目标
类别
语言项目
要求
语言功能
能运用“Igoto...by...”谈论交通工具及方式；
语言结构
Doyouknownthem?
Igoto...by....
听得懂、会说、会读
Pointtoa….
Comein.
Don’tplayontheroad.
听得懂
词汇
aship,acar,aplane,abike,atrain,abus,
听得懂、会说、会读
come,point,play,road
听得懂
语音
字母Oo在单词中的读音。
听读
书写
B部分单词
会读，能正确书写
应用目标
5.能用英语说出职业的名称；
6.能创设2-3种情景进行简单的对话。
重点
难点
重点：
1.掌握交通工具单词。
2.能运用“Igoto...by...”谈论交通工具及方式；
难点：
掌握单词train与plane的发音；
By的用法；
辨别各种交通工具。
教学方法
Reading./Listening./Talking./Singing.
PlayingGames./Makingactions.
教具学具
ataperecorder/cards/pictures
课时安排
periods
教学内容
课型
Period1
PartBC
对话新授课
Period2
PartAD
巩固拓展课
Period3
PartE
升级会员 