新苏教国标本第一册语文《识字4》教学设计.docx

新苏教国标本第一册语文《识字4》教学设计.docx

《新苏教国标本第一册语文《识字4》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教国标本第一册语文《识字4》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新苏教国标本第一册语文《识字4》教学设计

识字4

教学目标：

1、学会本课生字，两根绿线内的字只识写。

2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：

认识生字，练习写字。

能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、课前5分钟说：

你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗？

能举例说说吗？

二、看图导入新课。

小朋友，请大家看这幅图：

这是什么地方？

小朋友们在干什么？

（指导说话：

在郊外，同学们在采集标本）今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

三、看图学文，学习部分生字词。

1、出示图片，星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。

你们知道什么叫标本吗？

（出示字卡：

观察、采集、昆虫）他们到哪儿去找昆虫呢？

（田野、树木、花丛）

2、学习生字

（1）教学“采”

a启发学生记忆字形：

一个爪子抓住一根木就是“采”。

b指导书写。

（“采”是上下结构，上面的“”要写小一些，下面的“木”写大些。

）

c用“采”口头组词。

（2）教学“集”

a让学生认读，范读，开火车。

b启发学生记忆字形,指导书写。

（“集”上面的“隹”要写大些，下面的“木”要小些。

）

c用“集”口头组词。

（3）教学“虫”

a草地上有什么？

这些东西又叫什么？

b出示chóng

虫让学生读准字音，认清字形。

“虫”是独体字。

c指导书写。

d让学生用“虫”口头组词，并说一句完整话。

（4）教师范写“采、集、虫”，然后让学生描红，仿影写生字。

三、继续看图学词语。

1、假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀！

谁来说说图上有哪些昆虫？

（出示：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓）

2、学生小声借助拼音自读生字词。

（1）学习生字。

a出示：

niúmǎyǐ

牛蚂蚁

b让学生认读:

开火车读、小组读。

c学习生字，记忆字形。

牛：

指导学生书空，教师范写，然后学生描红。

蚂、蚁：

重点指导学生书写“马”，“蚂”的第八笔是什么？

“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。

教师范写，然后学生描红。

d学生在《习字册》上描红,临这,仿影,放轻音乐.。

3、理解词义。

（1）出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。

（2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？

你们知道吗？

它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

（3）哪些小朋友捉过蜻蜓？

蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

四、诵读韵文。

1、归类读韵文。

2、背诵课文，边背边想象。

五、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫？

哪些是害虫？

六、课外作业：

在家长的指导下做有关昆虫的标本。

教学后记：

能较快地掌握生字词。

识字5

教学目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。

2、能按笔顺描红.

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：

认识本课生字，认真写字，能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。

教具准备：

生字卡、有关图片。

教学过程：

一、课前5分钟说。

让学生说说自己去过哪些地方玩？

有什么好玩？

二、创设情景。

1、看图提问：

小朋友们，图上画的是什么地方呀？

2、你们觉得图上的大海美不美呀？

今天我就带你们一块儿去大海边领略一下大海的风光，好吗？

三、指导看图，练习说话。

1、谁来说说海边都有些什么？

（出示字卡：

沙滩、贝壳、脚丫）

沙滩：

想象一下走在沙滩上会有一种什么感觉。

贝壳：

贝壳是什么样子的？

脚丫：

谁来说说这“脚丫”是谁的，他们的心情是怎么样的？

2、那么在海面上又有些什么呢？

（出示字卡：

海鸥、浪花）远处满载而归的渔船乘着海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。

（出示字卡：

海风）

3、你觉得大海美吗？

为什么？

四、借助拼音，读准字音，学习生字。

（一）出示：

shābèifēnglàng

沙贝风浪

1、在小组里自己轻声读读这些生字词。

2、开火车读，教师正音。

沙：

翘舌音，不要读成平舌音。

风、浪：

都是后鼻音，“浪”的声母是l不是n。

3、边听录音范读，边想象大海的美景。

a集体齐读，口头组词。

b指导书写。

沙：

“沙”字的部首是什么？

与什么有关？

认识新部首“氵”

*风：

“风”字的第二笔是什么？

教师示范写，重点指导写好第二笔。

贝：

独体字，最后一笔是什么？

*浪：

三点水旁，左窄右宽。

c跟教师书空，再让学生按照笔顺提示在课本上描红。

五、继续看图学词。

（一）出示插图：

1、载而归的渔船上装满了什么？

（出示生字卡：

珍珠、海带、鱼虾）

2、请你们想一想：

这时渔民们的心情会是怎么样的呢？

3、大海是这么的富饶，渔民是那么高兴。

在小组里再说这一些词，体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？

（出示：

港湾、渔船、晚霞）。

5、红色的晚霞、蔚蓝的海水，金色的沙滩，这样的景色美吗？

谁能说几句完整的话？

6、自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

（二）出示：

yúwǎn

渔晚

渔：

注意左右结构，左窄右宽，让学生找出部首相同的字。

（沙、浪、）

晚：

左边一个“日”右边一个“免”，不要写成“兔”。

（1）记忆字形，口头组词

（2）教师范写，学生书空。

（3）让学生描红，仿影。

（三）诵读韵文。

1、指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。

2、自由练习背诵。

3、学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？

四、巩固练习。

1、认读生字词。

（开火车、小组读）

2、把相关的生字和拼音连起来。

Shāyúwǎnfēnglàngbèi

渔沙风晚贝浪

3、组词：

沙（）风（）贝（）浪（）

五、课外作业。

小朋友们，读了韵文，你觉得大海究竟美丽、富饶吗？

请你回家讲给你家长听。

教学后记：

学生对大海的想象有很多。

识字6

教学目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字办识不写；认识1种笔画。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：

认识本课生字，练习写字，认识新笔画（横折折撇），按照笔顺认真描红，正确书写生字，能按字的结构把字写端正。

教具准备：

生字卡片、挂图。

教学过程：

一、课前5分钟说：

说说自己去过哪些城市？

城市有哪些建筑物呢？

二、导入新课。

小朋友们，你们喜欢自己的城市吗？

我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。

今天，我们就一起去了解一下现代化的城市的新面貌，好吗？

三、看图学词语。

（一）出示插图：

1、图上有些什么？

2、你在哪儿见过的，是什么样的？

能向大家介绍一下吗？

（二）借助拼音，学习生字，指导书写。

1、学生自读课文。

（要求：

看清音节，读准字音。

）

车：

声母是翘舌音ch.

林：

声母是l，不要读成n

2、齐读，小组读，开火车读，教师正音。

3、认识新笔画（横折折撇）

4、学习生字：

泉、厅、林、阴、道、车、

5、提示重点字的写法。

林：

左边的“木”字做偏旁时，要把捺改为点。

厅：

第二笔要长些。

道：

先写“首”，再写“之”。

交：

最后两笔是先撇后捺。

6、教师范写，学生书空，按照笔顺提示在课本上描红

四、图文结合，巩固词义。

1、做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文。

1、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。

2、教师指图引导背诵。

3、学生看图自由练习背诵，小组背，指名背。

六、巩固练习

1、“开火车”认读生字，抽读。

2、小动物送信（把有关的生字送到相应的词语上）

厅道林车交

音乐（）（）阴（）立（）桥轿（）

七、课外作业。

1、小朋友向家长说说现代化城市是什么样的？

2、完成《习字册》的生字描红、仿影。

教学后记：

喷泉会将之读成第四声

练习4

教学目标：

1、复习巩固本单元的生字，说说笔画和笔顺，按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。

3、照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。

4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。

5、正确地读背成语（或四字成语）和古诗，增加语言积累。

6、观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。

教学重点：

通过综合练习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。

提高学生的听说能力。

教学过程：

一、第一题：

按笔顺写字。

1、说明本题的要求：

认识一个新笔画，按笔顺写字。

2、学生自读第一组的6个生字。

3、出示卡片个别、集体认读。

指名按顺序说说每个生字的笔顺和笔画。

4、学生练习描红，老师巡视指导。

二、第二题：

学习字词句。

1、指名借助拼音读题目。

2、指导拼读。

（1）指导观察图画，自读生字词。

小朋友们，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。

仔细看看，图有哪些水果？

（2）认读生字词（大家读读拼音，要看清楚声母和声调，读准字音）

a指名认读“苹果”一词。

注意读准后鼻音。

b说说苹果是什么样子。

c指名将苹果与拼音、词语用线连起来。

（3）按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语。

（4）句子训练。

a你喜欢吃哪些水果，为什么？

b自己试着用“我喜欢吃的水果有——，有——，有——，还有——。

”这样的句式说一说。

c指名试着用上面的句式练习说话。

说话时要用普通话。

]与同桌交流自己喜欢吃的水果。

学生不仅可以说说图中的水果，也可以说说其他的水果。

三、第三题：

学铅笔字。

1、出示卡片认读“用、向、南”3个字。

（注意纠正读音：

“南”是鼻音，不要读成lan。

2、指名按笔顺书空。

说说每个字的形状有什么相同之处和不同之处。

3、指导学生观察它们在田字格中的位置，然后让学生在田字格中练习描红，仿影。

四、第四题：

综合性练习。

1、读，学生借助汉语拼音读题。

2、让学生弄清本题的要求是：

先选择合适的拼音填写在动物卡片上，再另外做几张动物的拼读卡片，最后同学之间相互抽读自制的动物拼音卡片。

3、指导观察图画：

上面画了哪些动物？

4、看图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。

5、导学生找到“dàxiàng”（大象）应填在图上的位置。

6、写完要读一读。

（其他4个动物——sōngshǔ松鼠，xióngmāo熊猫，kǒngquè孔雀，qīngwā青蛙）的拼音卡片的选填，可按以上步骤进行。

）

7、游戏：

（1）（预先准备好跟课本上这5个动物不同的拼音卡片）各人取出自己做的动物拼音卡片来。

（2）以小组为单位，互相抽读。

（3）抽读的过程中还可以辅之以“说”（说这个动物的特点、习性“、”演“（表演这个动物的动作、模样）、“唱”（唱有关这个动物的歌曲）等手段。

五、第五题：

读读背背。

（一）第一部分

1、让学生明确本次安排的这组读背内容，跟练习3第一题“学习字词句”的不一样：

虽然都是4个字，但这次大部分是成语。

2、本组成语（或四字成语）的学习要求是能读准会背。

3、看图，找一找“红日东升”、“秋高气爽”、“窗明几净”、“书声琅琅”分别从哪里可以看出来。

4、教师说说这组词语所描绘的景象。

5、学生自由练读，指名朗读，练习背诵。

（二）第二部分

1、学生借助拼音读题。

2、让学生弄清本题的学习要求是朗读和背诵古诗。

3、指导看图。

（图上有什么人，他在干什么？

天空中高高挂着的月亮是什么样的？

像什么？

）

4、教师范读古诗。

5、学生自由反复练读，边朗读边展开想像。

六、第六题：

口语交际——悄悄告诉他。

1、揭示话题：

2、指导观察图画。

（图上有些什么人？

他们在干什么？

）

3、学生借助汉语拼音读读图下面的一段话，弄清本次训练要求。

4、以一个小组学生为例，教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友，他看完后把这句话悄悄告诉后面的一个小朋友，这样一个个往下传，最后一个同学把这句话大声说出来。

]

5、以游戏的形式练习多次。

（看哪组说得、做得最好）

教学后记：

爽的读音不准，悄悄话的游戏很活跃。