学年部编版语文五年级上册23鸟的天堂练习卷.docx

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学年部编版语文五年级上册23鸟的天堂练习卷

2020-2021学年部编版语文五年级上册23鸟的天堂练习卷

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、信息匹配

1．用“√”给加点字选择正确的读音。

竹竿（gāngǎn）缝（féngfèng）隙应（yìngyīng）接不暇不可计数（shùshǔ）

2．选字组词。

梢销俏

（______）售俊（______）末（______）

暇假瑕

闲（______）（______）疵暑（______）

奖桨浆

划（______）豆（______）（______）励

3．选词填空。

陆续连续继续

1．我们（______）跳上一只船。

2．接着又看见第二只，第三只。

我们（______）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

3．（______）不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。

二、填空题

4．读拼音，写字词。

1．zhǎng　cháo（______）后，水没过shù　zhuāng（______），几只huàméi（______）从tǎdǐng（______）飞起，落到大róngshù（______）的shùshāo（______）上。

2．他飞快地划动chuánjiǎng（______），把我们远远地pāo（______）在了后边。

5．主题探究

第一次到“鸟的天堂”

1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是_______（时间），“我”和朋友讨论_______，从中可以看出_______。

文章从_______、_______、_______几方面细致地描写了榕树的长势和形态。

作者是按照_______的顺序来观察的。

2．“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”突出了（______），“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”突出了（______）。

A．榕树生命力的旺盛B．榕树枝叶的繁密

6．主题探究

第二次到“鸟的天堂”

“我们”第二次去“鸟的天堂”是_______（时间），这次是按照_______的顺序来写的，表示这一顺序的词有_______、_______、_______。

7．主题探究

理解两个“鸟的天堂”

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1．“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为“我”昨天看到的不是________，而是________。

2．句中第一个“鸟的天堂”加了双引号是因为______；第二个没有加双引号是因为______。

（填序号）

①这是对大榕树的称呼

②大榕树的确是鸟栖息的好地方，这是作者由衷的赞叹

8．主题积累（“鸟”入诗）

1．两个______鸣翠柳，一行______上青天。

2．草长____飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

3．月落____啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

4．昔人已乘______去，此地空余黄鹤楼。

三、判断题

判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”不是的打“×”。

9．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。

（______）

10．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

（______）

11．榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。

（______）

12．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（______）

13．那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。

（______）

四、现代文阅读

主题探究

第二次到“鸟的天堂”

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）

14．在“（）”里给句子加上标点。

15．这是作者第　　　次来到“鸟的天堂”看到的情景，请用横线画出此段的中心句。

16．这段话中描写鸟的形态的词有　　　、　　　，描写鸟的颜色的词有　　　、　　　，描写鸟的动作的词有　　　、　　　、　　　、　　　。

三个“有的……”构成了排比句，写出了鸟的各种　　　，充分体现了树上　　　的情景。

17．这段话是（）描写。

A．动态B．静态

延伸阅读。

小鸟天堂

“小鸟天堂”无愧于天下奇观这一赞誉。

一棵已有几百年历史的古榕树，竟能一树成林、枝繁叶茂、盘根错节，覆盖着一个占地十多亩的小岛，远看像绿茸茸的丛林，近看则如一把巨伞，那些粗细不一的气根，一排排、一簇簇像珠帘从半空中垂下，有的低垂于静静的水面，有的则沉没在湖底，尤其是那些斑驳的枝干，峥嵘突兀，千姿百态，（）你从哪个方向观察，（）难以分清主干与枝干。

所谓奇观，（）是古榕树，（）有那成百上千只在此栖息的鹭鸟。

黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。

在这里落户的鹭有三种：

白鹭、灰鹭、麻鹭。

早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食，黄昏后归宿；此时灰鹭又掠翅起来夜巡，再于晨曦中回家小憩。

它们按时轮换，和睦共处，简直比一家人还亲……日复一日，年复一年，很难想象它们是如何共；饮一湖水，同栖一小岛的。

（有删改）

18．在文中的括号内填上恰当的关联词语。

19．用横线在短文的第1段中画出一个比喻句，该句把　　　比作　　　。

20．文中描述的“小鸟天堂”是指（）

A．成百上千只小鸟栖息的小岛。

B．充满诗情画意的游览胜地。

C．一棵枝繁叶茂的巨大的古榕树。

21．这篇短文主要是从______、______两个方面来写“小鸟天堂”这一天下奇观的。

五、书面表达

22．百字练笔

作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。

请你学习这种写法，写一写同学们课间活动的场景。

参考答案

1．gānfèngyìngshù

【解析】

【分析】

【详解】

本题考察学生基础字音。

作答本题时，先认清字形，再仔细拼读，读准字音。

注意在学习中多加积累。

“竹竿”的读音为“zhúgān”；

“缝隙”的读音为“fèngxì”；

“应接不暇”的读音为“yìngjiēbùxiá”；

“不计其数”的读音为“bùjìqíshù”。

2．销俏梢暇瑕假桨浆奖

【解析】

【分析】

【详解】

此题考察学生形近字辨析。

解答时，注意字的偏旁，仔细拼读，读准字音，平时多加积累。

“梢”读“shāo”，末梢；“销”读“xiāo”，销售；“俏”读“qiào”，俊俏。

“暇”读“xiá”，闲暇；“假”读“jiǎ”或“jià”，暑假；“瑕”读“xiá”，瑕疵。

“奖”读“jiǎng”，奖励；“桨”读“jiǎng”，划桨；“浆”读“jiāng”，豆浆。

3．陆续继续连续

【解析】

【详解】

本题考查学生对近义词的掌握。

解答本题时可根据词语的意思再结合语境来完成。

陆续的意思为表示有先有后，时断时续。

出自宋王安石《既别羊王二君与同官会饮于城南因成一篇追寄》。

连续的意思是一个接一个。

继续的意思是（活动）连下去；延长下去；不间断。

根据三个词语的意思在结合语境可知，第一小题选择陆续，第二小题选择继续，第三小题选择连续。

4．涨潮树桩画眉塔顶榕树树梢船桨抛

【解析】

【分析】

【详解】

此题考察学生词语的拼写能力。

解答此题时，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。

注意易写错的字，如“涨”“桩”“榕”“梢”“桨”等词。

书写时要注意字的笔画和结构，做到工整规范。

5．晚饭后有几株榕树榕树很大、很茂盛绿叶枝干树根由远到近BA

【解析】

【分析】

【详解】

本题考察学生对课文内容的理解。

1.在《鸟的天堂》一文中，从“我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

”可以看出，“我们”第一次去“鸟的天堂”是晚饭后。

根据“当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

”可知，“我”和朋友讨论有几株榕树。

“我”认为有许多株榕树，然而却只有一两株，由此可以看出榕树很大、很茂盛。

根据“真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

”和“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”可知，文章从绿叶、枝干、树根几方面细致地描写了榕树的长势和形态。

作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。

这部分重点刻画大榕树的美丽：

先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。

在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：

“这美丽的南国的树！

”可知，作者是按照由远到近的顺序来观察的。

2.由“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可以看出，榕树的枝叶十分繁密，树叶挨挨挤挤的，不留缝隙。

“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”中，描写绿叶有生命力，因此这部分突出了榕树生命力的旺盛。

6．早晨事情发展起初后来接着

【解析】

【分析】

【详解】

本题考察学生对课文内容的理解。

在《鸟的天堂》一文中，根据“第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

”“这一次是在早晨。

”可知，“我们”第二次去“鸟的天堂”是早晨。

从“起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

”可知，这是按照事情发展的顺序来写的，可从“起初”“后来”“接着”看出。

7．鸟的天堂一棵榕树①②

【解析】

【分析】

【详解】

本题考察学生对课文内容的理解。

1.在《鸟的天堂》一文中，根据“朋友说这里是‘鸟的天堂’，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

‘鸟的天堂’里没有一只鸟，我不禁这样想。

”可知，“我”昨天只看到了一棵榕树，未看见鸟儿，没有意识到这是鸟的天堂，所以“昨天是我的眼睛骗了我”。

“我”昨天看到的不是鸟的天堂，而是一棵榕树。

2.《鸟的天堂》一文中，作者见到的那颗大榕树是鸟栖息的好地方，所以被称为“鸟的天堂”。

题中“鸟的天堂”中的双引号表示特殊含义，指的是大榕树，所以选择①；这颗榕树给鸟儿提供了栖息之处，给鸟儿带来了欢乐，所以作者称之为鸟的天堂。

因此第二个没有加双引号的是因为大榕树的确是鸟栖息的好地方，这是作者由衷的赞叹。

选择②。

8．黄鹂白鹭莺乌黄鹤

【解析】

【分析】

【详解】

此题考察学生古诗名句的积累。

1.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”出自唐代诗人杜甫的《绝句》，全诗为：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，全诗为：

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，全诗为：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

4.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”出自唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，全诗为：

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

9．×

10．√

11．×

12．×

13．√

【解析】

【分析】

本题考查学生对比喻句的掌握。

比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

9．

在本句中虽然有“仿佛”这一类的比喻词，但是它在这里的意思是似乎、猜测。

且本句没有本体和喻体，所以这不是一个比喻句。

10．

在本句中将三支浆划水的声音比喻为一支乐曲，三支浆划水的声音是本体，一支乐曲是喻体。

故本句是一个比喻句。

11．

在本句中虽然有“好像”这一类的比喻词，但是没有喻体，所以本句不是一个比喻句。

12．

在本句中虽然有“像”这一类的比喻词，。

我们在使用比喻的修辞手法时要注意：

本体和喻体必须是性质不同类的两类事物。

本体和喻体之间必须有相似点，树枝和大树属于性质相同的一类事物，故本句不是比喻句。

13．

在本剧中将南国的树比喻为鸟的天堂，故本体是南国的树，喻体是鸟的天堂，所以本句是比喻句。

14．，　，　，　，　，　，　。

15．二我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

16．大的小的花黑站叫飞扑姿态和动作热闹

17．A

【解析】

【分析】

14．

此题考查标点符号的运用。

分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，选择正确的标点符号填空。

15．

此题考查文本的理解及对中心句的掌握。

这是第二次来到“鸟的天堂”。

本段围绕第一句话展开的描述。

16．

此题考查文本的分析能力。

这段话中描写鸟的形态的词有大的、小的，描写鸟的颜色的词有花的、黑的，描写鸟的动作的词有站、叫、飞、扑。

三个“有的……”构成了排比句，写出了鸟的各种姿态和动作，充分体现了树上热闹的情景。

17．

此题考查学生对景物描写方法的掌握。

这段话写了树上的热闹场景，是对“鸟的天堂”的动态描写。

18．无论都不仅还

19．近看则如一把巨伞榕树巨伞

20．C

21．古榕树鹭鸟

【解析】

【分析】

18．

考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

第一分句前后是条件关系。

故选“无论……都……”

第二分句前后是递进关系。

故选“不仅……还……”

19．

此题考查修辞手法的掌握。

比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

文中“近看则如一把巨伞。

”本句中将榕树比作巨伞。

20．

此题考查文本的理解分析能力。

联系全文“‘小鸟天堂’无愧于天下奇观这一赞誉。

一棵已有几百年历史的古榕树，竟能一树成林、枝繁叶茂、盘根错节，覆盖着一个占地十多亩的小岛，远看像绿茸茸的丛林，近看则如一把巨伞，那些粗细不一的气根，一排排、一簇簇像珠帘从半空中垂下，有的低垂于静静的水面，有的则沉没在湖底，尤其是那些斑驳的枝干，峥嵘突兀，千姿百态，（）你从哪个方向观察，（）难以分清主干与枝干。

”文中描述的“小鸟天堂”是指一棵枝繁叶茂的巨大的古榕树。

21．

此题考查文本的理解能力。

这篇短文从古榕树、鹭鸟两个方面写“小鸟天堂”这一奇观。

22．示例：

同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。

绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考察学生综合运用能力。

要看清题目要求进行作答。

题中要求学习“点面结合”的方法，描写同学们课件活动的场景。

所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

描写同学们课间活动的场景，“面”上可以对同学们的课间活动进行概括性的描写，写多个场景。

如：

同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子；

“点”上可以对一个同学的活动进行详细描写。

如：

你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。

绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。

本题结合“点面结合”的方法去描写，内容合理即可。