山西省临汾市襄汾县至学年八年级下学期期末语文试题.docx
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山西省临汾市襄汾县至学年八年级下学期期末语文试题
山西省临汾市襄汾县2018-2019学年八年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．在观看2019年春节联欢晚会时，李浩发现第一行祝福语中有一个错别字，请你将其改正，并将祝福语用简体正楷正确、规范地书写在田字格中。
二、句子默写
2．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
（1）气蒸云梦泽，__________________。
（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
（2）__________________，只有香如故。
（《卜算子·咏梅》陆游）
（3）可怜身上衣正单，__________________。
（《卖炭翁》白居易）
（4）参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，__________________。
（《关雎》）
（5）__________________，禅房花木深。
（《题破山寺后禅院》常建）
（6）溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，__________________。
（《蒹葭》）
（7）安得广厦千万间，__________________！
（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）
（8）__________________，落日故人情。
（《送友人》李白）
（9）柳宗元《小石潭记》中与“游鱼细石，直视无碍。
”一句有异曲同工之妙的句子是：
__________________，__________________。
三、综合性学习
“家风”又称门风，即一个家庭的风气。
良好的家风可以帮助家庭成员更好地学习一些为人处世的道理。
八
（1）班的同学开展了“诵经典传家风”的活动，作为其中一员的你，请按下列要求完成任务。
3．下面书法作品，是第一小组成员家中客厅悬挂的字幅。
不同的字幅内容，展现了不同的家风。
下列对字幅的欣赏说法有误的一项是（）
A．甲作品属于隶书，蚕头雁尾，严谨庄重。
此幅书法作品展现了主人不追求名利，志趣高洁的情怀。
B．乙作品属于行书，潇洒流畅。
主人坚信只要有足够的努力，就会获得相应的收获。
C．丙作品属于楷书，规范端正，行云流水。
主人觉得诚信是做人做事成功的根本。
D．丁作品属于草书，奔放自如，表现了主人对家庭和睦的重视。
4．读文赏句
传承好家风
女：
家是最小国，国是千万家。
家风的“家”是家庭的“家”，也是国家的“家”。
家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相联。
男：
家风是儒家文化中的“诗礼传家”，“修身、齐家、平天下”；家风是老百姓门上镌刻的“忠厚传家久，诗书继世长”；家风是我们耳熟能详的“岳母刺字”“孟母三迁”“孔融让梨”的故事。
女：
家风是爷爷胡子上长长的教诲；家风是父亲脸上威严的表情；家风是母亲口中絮絮叨叨的叮咛。
男：
家风不一定要刻在墙上，写在纸上，父辈们的言传身教，已经在我们的心中播下美德的种子，润物无声。
家风是一种信念和传承，代代相传，耳濡目染，在生活的点滴之中不断践行。
合：
声声诵读永不停，代代相传好家风。
让我们共同携手，传承优良家风，共建美好未来！
第二小组朗诵《传承好家风》，品读后找出下列表述错误的一项是（）
A．文段中“镌刻”的“镌”，共15笔。
B．文段中划线词的“言传身教”“紧密相联”和“耳濡目染”都是并列短语。
C．画线句运用排比修辞手法，增强语势，写出家风的传承体现在日常生活点滴中。
D．结尾合诵时，应当语调激昂、铿锵有力。
5．感悟经典
人最宝贵的是生命。
生命对于我们只有一次。
人的一生应当这样度过：
当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：
“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
围绕《钢铁是怎样炼成的》中的名言，第三小组召开一个题为“生命的价值”的小型研讨会。
请你为主持人拟一段开场白。
（不少于40字）
阅读材料，完成后面小题
材料一2019年，为庆祝新中国成立70周年，外交部将举行省区市全球推介系列活动，首场活动的主角是山西！
山西是华夏文明的摇篮，素有中国古代文化博物馆之称。
人文荟萃，遗迹众多，拥有全国文物重点保护单位452处，数量居全国这首。
材料二如今的山西，是转型升级的山西。
修复矿山，留下子孙田，山西焦煤集团矿区绿化覆盖率达33%-37%。
由老矿区改造转型而来的西山国家级地质公园正有序建设，“卖炭翁”优雅转身。
加快晋北风电、光伏基地建设，古交电厂三期500千伏送出工程竣工投产。
清洁能源为“晋电外送”提供有力支持，山西把摁下能源转型“快进键”，绿色多元正成为发展的底色，推进生态文明建设，共建绿色家园。
在建的太行山、品梁山生态涵养区，百里汾河生态经济带，将成为全国生态文明先行示范区。
6．“世界你好，我叫山西！
”假如让你向外国朋友介绍一个富有山西特色的美食，你会选择什么？
请说明理由。
7．“山西新转型，共享新未来。
”请你以“如今的山西，是……的山西”为开头，写一段话来展现山西的新风貌。
（不少于100字）
四、选择题
8．下列句中加点字读音相同的一项是（）
A．小园香径独徘徊货哉，回也
B．直挂云帆济沧海凄神寒骨，悄怆幽邃
C．一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
D．蒹葭萋萋，白露未唏去以六月息者
9．下列句中加点字解释有误的一项是（）
A．未果，寻病终。
寻：
不久，随即
B．抟扶摇而上者九万里抟：
盘旋飞翔
C．策之不以其道策：
用马鞭
D．秋天漠漠向昏黑向：
接近
10．下列句子翻译有误的一项是（）
A．选贤与能，讲信修睦。
选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
B．阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以相互听到。
C．马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次或许能吃完一石粮食。
D．天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
还是因为天空高远而看不到尽头呢？
11．下列赏析有误的一项是（）
A．“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
”运用了夸张、比喻的手法，显示出浩大的声势和广阔的意境。
B．“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
”以情景交融的表现手法，突出了小石潭周围环境之“静”，表现了作者游玩时的愉快的心情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出若四海之内有知心朋友，即使在天涯海角，也还是如近邻一样亲近，表明知心朋友的声息相通。
D．白居易《卖炭翁》诗中的“卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食”，通过一问一答的形式，将老翁的命运和他所烧所卖的炭紧紧联系起来。
五、课外阅读
文言文阅读
宜都记（节选）
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲①，而两岸高山重障，非日中夜半，不见曦月，绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类。
林木高茂，略尽冬春。
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
所谓三峡，此其一也。
山松言：
常闻峡中水疾，书记②及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。
及余来践跻③此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。
其叠崿④秀峰，奇构异形，固难以辞叙。
（注）①纡曲：
曲折。
②书记：
书本记载。
③践跻：
登临。
④叠崿：
层叠的山崖。
12．下列对选段内容的理解有误的一项是（）
A．节选第一段中表现了西陵峡山高水急、林木高茂的特点。
B．“非日中夜半，不见曦月”和《三峡》中的“自非亭午夜分，不见曦月”有异曲同工之妙。
C．节选第二段运用了引用的手法，从侧面表现了西陵峡的独特景致。
D．文章表达了作者对西陵峡悲寂凄凉气氛的恐惧之情。
13．用恰当的成语或俗语概括文中画线句的含义。
六、现代文阅读
阅读下面材科，完成后面小题
读什么书，成什么人
①西方有一句谚语，读什么书，成什么人。
你对书的选择，就是对人生的选择，就是对未来的选择。
我觉得这话讲得很有道理。
读什么书，也许比你读书更重要。
②我小时候有一个非常贪婪的想法，要把关下好看的书都读一遍。
因为这个野心，我不断地找书、拼命地读。
有些书对我来说是有点艰涩的，但只要里面有一点点好看的，我就会读下去。
③有一件东西，只要你一旦拥有，永远就属于你，不会被别人夺走，就是你读过的好书。
你读过这本书，感动了，这本书就成为你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永远不会离开你，没有任何力量可以把它从你的生命中夺走——这种感觉就像被枪打中了一下，在身上留下一个口子，流血，痛，最后结成一个疤。
以后只要看到这个疤，就想起当时的感觉。
而这种感觉是不会消失的。
④我觉得从小就要养成一种这样的习惯：
读到一篇好的文章，你记住作者的名字，然后你再去找这个作家其它的书。
我回忆少年时代的阅读，很多作家就是这样认识的。
也许课文里的一篇文章，或者别的地方读到的一本书，但如果我喜欢了，我就会用心记住他的名字，然后找他别的书。
⑤大概在小学五年级的时候，我借到一本书，是泰戈尔的散文诗集《飞鸟集》。
小时候读书我有一个习惯，不做阅读笔记，因为一做笔记，读书就变得很慢，抄写文字的时间比我阅读的时间多得多，这样我的阅读就变得不流畅。
但是《飞鸟集》真得让我惊艳，我把这本书抄了一遍。
书里的文字带着神秘感，含着哲理，蕴含着很深的感情。
我现在还记得里面的很多文字。
上中学的时候，我读了大量的泰戈尔的书。
就是因为一部《飞鸟集》，我认识了泰戈尔。
对一个作家的认识不是听别人介绍的，如果你阅读到一定程度，你对文字是有感觉的，对书是有评判能力的，那么你读到一本好书，一定会记住这个作家。
⑥我也喜欢集邮，专门收集跟我读过的书有关、跟文学有关的邮票。
有些作家我是通进邮票认识的。
有一次我买到两张非常古老的邮票，图案一样的，颜色不一，一张蓝的，一张深红色的，画面上是一个作家的头像，背后有一个小小的舞台，上面有人在演戏。
很长时间我都不知道邮票上印的是谁。
后来一个翻译家告诉我，上面印的是莫里哀，于是我就找到了莫里哀的书，看了很多他写的剧本。
⑦我跟我喜欢的每一位作家都有很深的交往，因为我走进了他们的作品，走进了他们的灵魂。
我的经验也许对孩子们没有用，但有一点肯定是有用的：
读书的时候，你不仅仅是一个简单的接受者，更应该是一个思想者。
为什么这个作家的书你会喜欢读？
为什么读他的书会觉得悲伤？
他的书为什么会打动你？
你如果真的被打动，记住他的名字，再去找他别的书。
只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人。
14．美文鉴赏课上，王晖同学朗读了《读什么书，成什么人》，引起了大家的深思。
文末画线句“只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人。
”中的“这样”一词指代什么？
请你联系全文内容说说。
15．这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、情感认识等方面都有亮点。
请自选角度，写一段赏析性的文字。
写作提示：
①赏析时避开文中画线句；②100字为宜。
阅读下面材料，完成后面小题
（材料一）筷子，是中国文化代表符号之一。
古时称为“著”，后流传到南方，因“箸”的谐音为“住”，住在河边的船家忌讳这个词，便把“箸”改为“快”，讨个口彩。
又多以竹子为做筷子的工具，所以给“快”字加个竹字头，“筷子”便流传开来。
《韩非子·喻老》载：
“昔者纣为象著，而箕子怖。
”也就是说，我国有史记载的用筷历史已有三千多年。
筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。
手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。
筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。
蔡元培曾在法国设在餐宴会招待客人时说：
“早在三千多年前，我们的祖先也用过刀叉，不过中华民族是酷爱和平的礼仪之邦，宴会上出现刀叉会被人视为凶器，影响友好欢乐的气氛。
”筷子文化源远流长，日本、韩国、朝鲜、越南等国用筷的习俗皆由我国传入。
（材料二）一双筷子承载了太多的情感和记忆。
每一个中国人，都有关于家的味道，它是一个味觉的习惯，也是一种情感的记忆，南北不一，味道各异，但对家人的爱，却是唯一。
小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人因为“添双筷子”找到人情温暖，相守的人悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。
（材料三）下边是关于法国和中国餐具的图片。
16．结合材料，简要分析“筷子”都蕴含哪些文化信息。
17．请仔细观察下图，说说使用筷子的正确方法。
写作提示：
①说明要素要全面；②思路清晰；③80字为宜。
七、作文
18．阅读下面的文字，按要求写作。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学，你愿意给自己一个什么呢？
请以“给自己一个_________”为题，写一篇不少于550字的文章。
写作要求：
①先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
参考答案
1．恭贺新春
【解析】
【详解】
此题考查的是汉字的书写。
汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。
对于在方框或田字格里书写，要做到布局结构匀称。
书写时注意汉字的结构特点。
祝福语中的错别字正确的应为“恭”。
2．
（1）波撼岳阳城
（2）零落成泥碾作尘（3）心忧炭贱愿天寒（4）寤寐求之（5）曲径通幽处（6）宛在水中坻（7）大庇天下寒士俱欢颜（8）浮云游子意（9）潭中鱼可百许头皆若空游无所依
【解析】
【详解】
此题考查的是名句的默写。
需要注意“撼”、“碾”、“炭”、“寤寐”、“坻”、“庇”的书写。
理解型默写（9）注意抓关键词“游鱼细石，直视无碍”。
3．C
4．B
5．示例：
保尔是一个意志坚定的人。
他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却绝不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。
【解析】
3．此题考查的是对书法的赏析。
C.“行云流水”不是楷书的特点。
故选C。
4．此题考查的是文学常识和语法知识的综合。
B.“紧密相联”不是并列短语，而是偏正短语。
故选B。
5．此题考查的是语言表达能力。
开场白的书写大致包括三个环节：
首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动（或节目），注意情境场合，语言要符合现场气氛，表达应富有文采或带有鼓动性，可适当运用修辞来加强语言的气势。
撰写时要注意以下几点：
①明确活动目的，切合主题；②情感真挚，以情动人；③富有文采，彩显底蕴。
据此作答即可。
结合要求“围绕《钢铁是怎样炼成的》中的名言”，首先要结合名言对主人公实现生命价值的方式加以解说，然后过渡到这次活动的内容上即可。
6．不唯一
7．示例:
如今的山西，是造福于民的山西。
水网工程使全省八成农田用水有了保障，省城太原出租车与公交车逐步实现电动化，“煤改电”采暖用电市场化交易完成，人民生活更加幸福。
山西前进的脚步从未停息。
未来的山西一定会更加美好。
【解析】
6．此题考查的是语言表达能力。
结合主题“介绍一个富有山西特色的美食”，首先选择一种美食，然后用生动形象地语言加以介绍即可。
语言要有特色，可以调动多种感官，描绘出美食的色香味等方面的特点，也可以将美食的制作过程加以介绍。
示例：
闻喜煮饼：
因康熙而出名。
相传康熙巡查民间路过闻喜，官绅为康熙设宴。
所有吃的中康熙觉得只有煮饼味道独特，于是命名煮饼。
从此煮饼名声大噪。
煮饼是一种包馅食品。
用白面、香油、蜂蜜等为原材料，经过外层皮的制作、油炸，放入特制的糖汁中浸泡，最后再沾一层芝麻。
制作完成可用手掰开拉丝，储存时间也很久。
7．此题考查的是对材料的理解和探究。
材料中“山西焦煤集团矿区绿化覆盖率达33%-37%。
”“加快晋北风电、光伏基地建设，古交电厂三期500千伏送出工程竣工投产”“绿色多元正成为发展的底色，推进生态文明建设，共建绿色家园”等句子对如今的山西进行的介绍，可以结合这些句子加以概括理解作答。
8．D
【解析】
【分析】
【详解】
A．huái；huí。
B．cāng；chuàng。
C．shí；sì。
D．xī；xī。
故选D。
9．C
【解析】
【详解】
C．“策之不以其道”翻译为“用鞭子驱使它不按照驱使千里马的正确方法”，“策”意思是“用鞭子打马”。
故选C。
10．C
【解析】
【分析】
【详解】
C．“一食或尽粟一石”句中的“或”意思是“有时”，所以应翻译为“吃一顿有时能吃完一石粮食”。
故选C。
11．B
【解析】
【详解】
B．“愉快的心情”表述有误，“凄神寒骨，悄怆幽邃”概括了小石潭的气氛，表现了作者孤凄悲凉的心境。
故选B。
12．D
13．百闻不如一见
【解析】
12．此题考查的是对文章的理解。
D.“悲寂凄凉气氛的恐惧之情”表述有误。
从文中“欣然”可以看出今天作者来到这里，喜爱之极，流连忘返。
故选D。
13．此题考查的是对词句的理解。
划线句“耳闻之不如亲见矣”意思是“耳闻不如亲眼所见”，所以与之意思相同的俗语是：
百闻不如一见。
译文：
江水从黄牛滩向东流入西陵界，到峡口有一百多里，山势和水的流向都很曲折纡回。
两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的；岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头的颜色和状态，有很多类似某种东西的形状。
林木高而茂密由冬到春四季都如此。
猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。
（人们）所称的“三峡”，这就是其中之一。
袁山松说：
“常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说，都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。
到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。
那层叠的山崖、秀丽的山峰，奇特的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。
”
14．①对所读的书要有所选择（或读书的时候，不仅仅做一个简单的接受者，更要做一个思想者）。
②如果被某本好书打动，就要记住作者的名字，再去找他其它的书，继续读。
15．示例:
时光记忆组材料，情真意切传技法。
文章以时为序，条理清晰地展现了作者不同阶段的读书经历和体味,将作者对书的选择及读书的习惯为读者一一道来。
似长者为后辈传授读书经验，又似一位老友将自己的读书心得毫无保留地述予知己。
读其文，能感受其对好书之敬畏；品其文，能顿悟美文之精髓。
【解析】
14．此题考查的是对文章的理解。
对于文章结尾中“只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人”一句中“这样”指的是一种正确的读书方法，是一种能让我们成为真正的阅读者的方法，通读全文，我们可以发现文中作者告诉我们“你对书的选择，就是对人生的选择，就是对未来的选择。
我觉得这话讲得很有道理。
读什么书，也许比你读书更重要”，“读到一篇好的文章，你记住作者的名字，然后你再去找这个作家其它的书”。
据此理解作答。
15．此题考查的是对文章写作手法的理解。
对于题干中的要求“材料选择、结构安排、语言表达、情感认识等方面”，可以任选一个角度，结合文章内容分析即可。
示例：
文章的语言生动形象，说理通俗易懂，例如“这本书就成为你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永远不会离开你，没有任何力量可以把它从你的生命中夺走——这种感觉就像被枪打中了一下，在身上留下一个口子，流血，痛，最后结成一个疤。
以后只要看到这个疤，就想起当时的感觉”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了读书对一个人的影响。
据此理解作答。
16．筷子的外形“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的传统解读。
“天圆地方”蕴含着中国人对世界基本原则的理解：
筷子的使用隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对世界的关系的理解：
有“箸”到“筷子”名称变化蕴涵着中国人的忌讳以及对美好生活的向往；筷子是中国人生活的情感纽带，传递着中国礼仪传统。
17．示例：
手捏筷子前，要先将两根筷尖对齐，然后使用拇指、食指和中指3根手指头轻轻将其中一根筷子拿住，拇指要放在食指的指甲旁边，无名指的指甲垫在另一根筷子下面，拇指和食指的中间夹住筷子将其固定住，使用时一根筷子动，而另一根筷子是不动的。
【解析】
16．此题考查的是对材料的探究。
细读材料我们可以搜集到筷子中蕴含的丰富内涵。
“住在河边的船家忌讳这个词，便把“箸”改为“快”，讨个口彩”，“筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。
手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解”“不过中华民族是酷爱和平的礼仪之邦，宴会上出现刀叉会被人视为凶器，影响友好欢乐的气氛。
”。
据此理解概括作答。
17．此题考查的是对图片的解读和语言表达能力。
解说时要按照一定的顺序，注意条理要清晰。
这个语段我们可以采用总分的结构，首先总说拿筷子的方式，然后分说具体说各个手指的动作及作用，最后说说如何完成使用的环节。
据此理解作答。
18．符合题意即可。
范文：
给自己一个微笑
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”如此唯美伤感的诗句出自清代第一词人纳兰性德的《木兰词·拟古决绝》。
他家世显赫，是朝中大臣纳兰明珠之长子；他玉树临风，是众多粉黛佳人最为痴迷的对象；他才华横溢，出口便成章，成为清代词坛上当之无愧的盟宗。
他，纳兰性德，本该是山，具有豪情万丈，可他偏偏却是水，多情伤感。
他不是不想要快乐，只是在行走人世时忘记给自己一个微笑，忘记生命的初衷。
纳兰性德与他的表妹从小就青梅竹马、情投意合，可作为八旗女子的表妹注定是要入宫的，容若亦知他们的结局是离别。
故应该坦然地去对面，当“侯门一入深似海，从此萧郎是路人”的表妹走后，容若却伤心了，万分悲痛之时写下了“今宵便有随风梦，知在红楼第几层？
”从此在很长一段时间里过着读书、骑射、文武之道、机械一般的日子。
科举、卧病、拜师，另一种生活。
可是如果当时他能够给自己一个微笑，以另一种态度面对接下来的生活，或许以后的他不再多愁，不再善感，以磅礡之势吟唱出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君的大气”，而不是“又到断肠回首处，泪偷零”的多情之苦。
他纵然是多情的人，当有洒脱的心境。
未来的路还要走，对生活多一份热爱，对周围多一份关注，何尝不是一种积极乐观向上的态度？
容若终是没能够摆脱内心的孤寂，在短暂的三十一年里的灿烂年华中，他经历了太多的生离死别，每一次对他来说都是沉重的打击，以酒来麻醉人生，以词来消解惆怅，叹道“人生何如不相见。
”他是一个至情至圣的男子，却不懂得给予自己一个微笑，一生为情为人世所困，多愁多情多才成为了容若一生的定格。
后人羡慕他，崇拜他，可这其中又有多少人能够读懂他，他是想要快乐的，只是忘记了微笑，在红尘中迷失了自己。
容若走了，可我们还真真切切的存在于这个世界，无需太多的哀愁，无需太多的悲伤，相信只要笑一笑，没什么大不了。
人本身就活在矛盾中，快乐并痛苦着，请我们每一个都放大快乐，给自己一个微笑就是最好的放大镜。
慧星般的人生可以短暂，但绝不黯淡或沉沦，用最柔和的目光看这个世界，用微笑来诠释最美的自己。
【解析】
【详解】
这是一道半命题作文。
意在强调学生关注自我——在对自我的反思中考查学生的写作水平。
文题能够引发考生对人生的思考，对情感的体验，既着眼于考生的情感经历，又引导学生理性、辩证地对待生活中的问题。
作文题目相当简洁，要求考生必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕自己来写，表现的主题都是与“自己”有关的。
要写自己的成长经历，写自己的成长感悟。
“给一个”也很值得体会，它与“给一些”不同。
“一个”显然少。
再来审视提示语“给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐…
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