一线教师教你轻松写作文.docx
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一线教师教你轻松写作文
于漪文集第四卷《作文讲评五十例》
让思想长上翅膀飞翔－－《百天的夜空》习作讲评
再谈插翅飞－－《夜》习作讲评
打开认识的窗户－－《记一个最熟悉的人》习作讲评
再谈打开认识的窗户－－《听践耳同志谈音乐》习作讲评
“着意原资妙选材”－－《秋色图》习作讲评
犹如百川归大海－－《童年忆趣》习作讲评
看仔细与写具体－－《榜样》习作讲评
先说与后说－－《杨浦中学导游》习作讲评
文无“意”不立－－《一颗闪光的心灵》习作讲评
再谈文以“意”为主－－《……一课》习作讲评
平凡之中见深意－－《一件小事》习作讲评
学会说点道理－－《学语文一得》习作讲评
捕捉.截取.缝合－－《运动会一角》习作讲评
力用在刀刃上－－《观画》习作讲评
描形.绘状.摹声－－《可爱的小生灵》习作讲评
姿态变化源于熟－－练笔习作讲评
生活是写作的源泉－－《暑假乐事》习作讲评
要使人物站立起来－－《我的XX》习作讲评
托物叙事见精神－－《记一件心爱的物品》习作讲评
剖析物情，咏物言志－－《XX赋》习作讲评
情串景，景中情－－《故乡游》习作指导
透彻了解说明的对象－－《竹影赏菊》习作讲评
学会在尺水中兴波－－《故事一则》习作讲评
以事实来说道理－－《谈谈学习习惯的培养》
立足点和观察点－－《观灯展》习作讲评
筛选与胶合－－《“班班有歌声”比赛大会散记》习作讲评
围绕说明的中心选材－－《语文学习方法》习作讲评
事物本身的条理性和说明的合理顺序－－《一次XX实验》习作讲评
要善于截取精彩的横断面－－《课余》习作讲评
激情铸文文味浓－－《当我向少先队员告别的时候》习作讲评
精致物品的观察与说明－－《一件工艺品》习作讲评
感之深者言之切－－《<黄生借书说>说后》习作讲评
从材料中提炼观点－－《0与32之比》习作讲评
“心神”与“物境”合拍－－《XX礼赞》习作讲评
“目注”与“神驰”－－《献上一支心中的歌》习作讲评
文章的生命在于真实－－《永恒的怀念》习作讲评
掌握知道宝库的钥匙－－《人物传记》习作讲评
规矩和方圆－－《论“金玉其外，败絮其中”》习作讲评
谈形似神备－－《从记忆中抄出》习作讲评
细腻与丰满－－《X地X园游记》习作讲评
模仿与脱胎－－“散文诗”习作讲评
动中取静，变中凝神－－《剪影》习作讲评
彩线穿珍珠－－《歌》习作讲评
秤砣虽小压千斤－－《XX小记》习作讲评
观点时，说理清－－《XX小议》习作讲评
针锋相对，以理服人－－《驳……》习作讲评
文章不厌百回改－－《三一三教室》等习作自改互改交流评析
精思细酌重安排－－《缺席者的故事》习作讲评
写景须在人耳目－－《景物素描》习作讲评
感情.意境.构思－－《我爱祖国我爱党》习作讲评
让思想长上翅膀飞翔
——《夏天的夜空》习作讲评
作前指导与要求：
夏天的夜晚是孩子们的天下，打着扇子在室外乘凉，数星星，讲故事，猜谜语，海阔天空，乐不可支。
请同学们想一想：
夏天的夜晚，当你仰视晴朗的天空时，你会看到怎样美丽的景象?
当你看到天空中闪烁的群星时，你会想到些什么呢?
（同学们七嘴八舌议论）刚才同学们的思想插上翅膀在想象的天地里邀游了一番，有的说想到月亮中的嫦娥、吴刚、桂树、白兔，有的想到北斗星、北极星，有的想到牛郎织女的故事，有的想到宇宙飞船、宇宙人，总之，想到天空中有无数的奥秘，想到人们怎样去探索星空的奥秘。
每个同学都多次仰视过夏天的夜空，也都由灿烂的星空引起过不少美丽的想象，现在就以“夏天的夜空”为题写一篇作文，把自己的所见所想写下来，看谁想得丰富，写得通顺。
字要写端正，卷面要整洁，格式要正确，标点要清楚。
一、讲评目的
1．开拓思路，启发想象，指导如何选择想象的触发点。
2．明确习作常规，强调培养良好的写作习惯。
二、讲评材料与方法
课文《天上的街市》，习作《夏天的夜空》三篇。
开启想象，重点剖析，讨论归纳。
三、讲评要点
1．肯定优点，明确写作常规，调动动笔的积极性。
读了同学们进中学以后的第一次习作，很为你们高兴。
首先是态度认真，其次是想象比较丰富。
先说第一点。
同学们努力想把作文写好，这种上进心是可贵的；字的笔画清楚，涂改很少，卷面比较整洁，每篇习作都用了标点符号。
这个良好的开端以后不能丢掉。
单靠一次认真是难以提高写作能力的，要次次认真，训练一次，提高一点，长久下去，就有成就。
写作中有几点必须做到：
①先想后写，先列提纲后成文。
不能想一句写一句，想到哪里，写到哪里，漫无边际。
②标题要写在第一行的当中，不能冲在前面或缩在后面。
③书写格式要正确，每段开头要空两格，标点符号应点在格子里。
④写完以后要检查，把错别字改掉，漏字添上，多余的字句删去。
有些同学在这些方面还不合要求。
大家思想上明确，先做到这几点，以后逐步完善，逐步提高。
2．讨论（夏天的夜空》三篇习作，开启想象，修改文字上的毛病。
①印发的三篇习作写得是比较好的，老师在文字上作过一些加工润饰，比较通顺了，但还留了一点毛病没有修改，现在请大家阅读习作，看谁能把毛病迅速地找出来，并加以改正。
错别字：
洁白无暇。
“暇”，空闲，没有事的时候；“瑕”，玉上面的斑点，文中意思是斑点，习作者把“瑕”误写成“暇”了。
漏字：
“她并不嫌单”不通，显然在“单”前面漏了一个“孤”。
标点混用：
一句话完了以后的停顿才可用句号，半句话就用句号是不妥的。
“看到了星星”后面的句号，“当时我们并不会找牛郎星和织女星”后面的句号都用得不妥，应改为逗号。
分号应用在一句话的并列分句之间，习作中四个“一会儿”的句子一气呵成，不应有的用分号，有的用逗号，应一律用逗号。
“一会儿露出笑脸”、“星星眨巴着眼睛”后面都应改为逗号。
以后作文写好应该看一遍，力求把字词和标点符号方面的明显错误改掉。
②讨论习作，以《天上的街市》为借鉴，体会开启想象的重要性和必要性。
（1）写文章最怕干枯，三句两句就把话说完了，思路闭塞，脑子里空空的。
会写文章、文思敏捷的人，往往想象十分丰富，脑子里宛如有活水，涟漪波澜，层叠不穷。
我们学《天上的街市》这首诗时，曾引导同学体会诗中的闪光的比喻和奇妙的想象，请用明确的语言讲述一二。
作者把街灯比作明星，又把明星比作街灯，由街灯--明星--街灯--天上的街市，上下驰骋，活泼自然。
想象丰满多彩，用轻快流利的笔调尽情描绘天上街市的生活图景，用天上的美反衬当时人间的丑，用美好的理想之光照清黑暗的现实，表达作者强烈的爱与憎。
大家设想一下，如果诗中未展开联想和想象，天上乐园图就编织不成，神奇色彩难以显现，主题思想的表达受影响。
大科学家爱因斯坦曾这样说：
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”想象如此重要，下笔写作文就要让自己的思想插上翅膀奋力翱翔。
（2）怎样才能让思想插上翅膀飞翔呢?
想象的“线头”是怎样拉出来的呢?
请同学就三篇习作发表意见，说明哪些段落写的是想象的内容，想象得合不合理，开展想象的基础是什么。
（3）在学生发表意见的基础上归纳要点：
选择想象的“触发点”，拉出想象的线头，就会思绪绵绵，浮想连翩。
这个“触发点”就是眼前的实景，实景选得准，选得好，就如童话中的魔棒一样，会引出许多奇妙的事物。
《天上的街市》中想象的触发点是“街灯”，由街灯想到天上的明星，再想象开去。
《夏天的夜空》三篇习作，有的是从看星星、看银河写起，有的是从夏天夜空的种种美丽、神秘景色写起，总之，是从眼前的实景写起，进而展开想象。
不把眼前的“实”写清楚，“触发点”没选准选好，“线头”拉不出，想象就凌空。
想象不是胡思乱想，要有实实在在的内容，具体生动的场景。
有同学写“我想象”那儿有什么什么，概括地叙述一两句，缺乏具体实在的内容，难以生动形象；有的同学没有集中力量写一个场景，而是东写几笔，西写几笔，很零乱，效果不好。
印发的三篇习作开展想象都有具体生动的场景。
一个写跳入清可见底的银河里游泳；一个写穿宇航员衣服在夜空遨游，拜访广寒宫，进入太空城；一个写想到天上摘星星，想下河里捞星星，有叙述有描写，有情又有景，使想象的内容蒙上了美丽的色彩。
想象的内容与眼前的实景要衔接得自然、巧妙，不能脱钩脱节。
也就是说，此时此地的实景要与想象中的彼时彼地的生活图景融汇、结合，不能互不相干。
三篇习作中都注意到眼前实景与想象中“虚景”的过渡与衔接。
如有的是用“我看着看着进入了梦乡，自己正轻飘飘地在飞，一直飞到银河”和“我一下子惊醒了”的语句过渡衔接；有的用抒情的语言过渡——“啊，这美丽而又神秘的夜空，是多么令人神往”，用“突然”一转，进入想象世界的描绘。
另一篇习作以“想”贯串，有“傻想”，有抬头想、低头想，有“闭上眼睛想”，有“猛然想到”，实景虚景，天上人间，衔接得较好，有情趣。
过渡、衔接有个“渡过去”和“渡过来”的问题，由眼前景渡到想象景，还要注意由想象景渡回到眼前景，有的同学只渡过去，不渡过来，那就像断了线的风筝满天飞了。
。
想象可以形象化地写出人们的美好愿望、美好理想，想象应该散发出时代的气息。
习作中有两篇在这方面注意到了，这是很好的。
③朗读、想象。
请三位同学朗读习作，其他同学边听边开展想象，体会上述要点。
四、作业
整理听课笔记，把写作时应注意的四点记在作文本上。
板书
让思想长上翅膀飞翔
1．选择想象的“触发点”，拉出想象的“线头”。
2．想象的内容要具体实在，生动形象。
3．眼前实景和想象中的“虚景”须过渡衔接，既渡过去，
又渡回来。
4.应表现出人们的美好愿望、美好理想。
夏天的夜空
晚上，我摇着扇子，仰视着夏日的夜空：
皎洁的月亮一会儿钻进云层，一会儿露出笑脸；星星眨巴着眼睛；银河也显得那么明亮，我想那定然是清澈的河水。
我看着看着进入了梦乡：
自己正轻飘飘地在飞，一直飞向银河！
我飞到岸边，站住脚。
呵，好清的河水啊，不甚宽广，清可见底。
我想这里一定能游泳吧！
我脱下衣服跳入河心，河水泛起晶莹的水波。
多浅的河呀！
我高兴极了，一会儿钻入河底；一会儿翻跟头；一会儿仰游，一会儿用手把水拍得“扑通扑通”响。
突然，我看见了牛郎和织女。
他俩和民间故事中一样，正依偎在一起，我一下子惊醒了……
我仰望着天空，努力寻找牛郎星和织女星，啊！
找到了，在银河旁那两颗星一闪一闪地向我招手，我越看越像两个人,……
我相信刚才的梦将成为现实，将来，科学发达了，我乘着火箭去银河痛痛快快地游泳，和牛郎织女聊聊天。
我再次仰视大空，夏日的夜空多美丽啊！
（徐泳）
夏天的夜空。
夏天，每当夜幕降临时，我便搬起小板凳，来到院子中央坐下，手托着下巴，眼望着深蓝深蓝的夜空。
对于我——一个生活在大城市里的孩子，只能看见天空四方的一角。
可是就这一小块地盘却给了我无穷的乐趣。
在那繁星点点的时候，这一小块天空像一块华丽的绸缎，那繁星则像在上面镶着无数颗宝珠。
在那皎月当空的时候，这一小块天空又像一汪深不见底的墨泉，月亮则又像浮在水面上的一个洁白无暇的大银盘。
有时候还会看到横贯星空的银河，它把星空划了一条长长的口子……
啊，这美丽而又神秘的夜空，是多么令人神往。
突然，我感到身子轻飘飘的，不由自主地飞了起来，身子不知什么时候穿上了宇航衣，头上也戴上了宇航帽，越飞越高。
啊！
我看到了，看到了!
我的视野一下子开阔起来：
在那广漠的夜空里，闪烁着无数的星斗。
对了，我应该先去探望地球的近邻——月亮，去探望在寂寞的广寒宫里的嫦娥。
可是嫦娥告诉我，她并不嫌孤单。
我起初感到十分诧异，复一看，才恍然大悟，原来那比星星还多的人造卫星，比流星还快的宇宙飞船热闹地穿梭往来，陪伴着嫦娥。
辞了嫦娥，我又往前飞，突然看见飞来一个个似球非球的水晶体。
刹时间，它一下子变得庞大起来，原来是太空城，里面金碧辉煌，各种物品应有尽有。
这一个个“小地球”载着人们，邀游太空，把人们从地球这个人类的摇篮里带了出来，开始学步。
在那威严的灵霄宝殿里，在玉皇宝座上的玉皇大帝也为之惊叹……
一阵凉风吹来，把我从梦幻中惊醒。
睁眼一看，依然如故，天空还是那样深奥莫测，银河挂在其中。
“啊，今天是幻想，明天是现实。
”我恋恋不舍地离开了院子，再次看了一眼夏天的夜空，星星眨着眼睛，像是在召唤着人们快去探索他们。
（史进）
夏天的夜空
一谈到夏天的夜空，人们首先想到的当然是星星、月亮。
深蓝深蓝的天空，挂着一弯明月。
当然有时是一轮圆月。
陪伴月亮的是星星，有大的有小的，有明的有暗的，时亮时灭。
看到了星星。
我就想到小时候住在乡村小镇上爷爷家的一些有趣的往事……
那时我才六岁。
每当夏天的夜晚。
我就和小伙伴们在河边堤坝上借着星光玩抓“特务”的游戏。
玩累的时候，便坐在堤坝上，抬头观看天上的星星和月亮。
当时我们并不会找牛郎星和织女星。
只是从大孩子们那儿学会了找北斗星和北极星。
但是我对这并不感兴趣，而是常常看着星星傻想：
“要是能把星星摘下来，挂在树上，把我们这儿照得像白天那样亮，使‘特务’们插翅难逃就好了。
”
有一次，我看着星星，想啊，想啊，忘记了时间。
头抬久了，脖子发酸，就把头低下来，闭上眼睛想：
“啊！
天空中的星星都飞下来啦，统统挂在树枝上，就像树上的果实，挂满了枝头，把整个堤坝，整个小镇都照得雪亮，那些‘特务’怎么逃也逃不掉，一会儿就被我们好人抓住了……啊！
不好了，刮风了，星星都吹到河里去了……”我吓了一跳，赶紧睁开眼睛，只见河里果然有许许多多星星。
于是我便要下河去捞星星。
刚一抬脚，就有一块石头掉入水中，水面上泛起了一圈一圈的波浪，原来这些星星，是天上星星的倒影，可我差一点跳下了河。
这时，我猛然想到：
“天上的星星，大是大的，可惜离得太远；水面的倒影，近是近的，可惜只是影子。
到底怎么才能使堤坝上亮堂堂呢?
”
我怀着这样的心情，向家走去。
突然，眼前豁然一亮，只见家家户户都亮起了雪白的电灯。
灯，驱走了黑暗，这使我想起，这天是本镇新建的发电厂正式供电的日子。
现在，我已经是一个中学生了。
夏天的夜晚看到星星，虽然不会像过去那样胡思乱想，但还是想得很多很多。
想知道宇宙到底有多大，宇宙里到底有多少星星，到底有多少可以利用的资源，怎样来开发和利用……天空有无限的奥妙，我不得不思考、探索，探索、思考……
（王风）
再谈插翅飞翔
——《夜》习作讲评
作前指导与要求：
前一次写作训练是就眼前的实景引出想象，写成文章，这一次是看图作文，由图展开联想与想象。
（出示一幅彩色画）这是一幅图画，画题是《夜》，请同学仔细观察，弄清楚：
1．夜中景，夜中物，夜中人。
2．画面怎样布局的，表达了画家怎样的意图。
在仔细观察的基础上，以《夜》为题作一篇短文。
要求：
叙事清楚，合理地开展想象，内容具体；书写、卷面、语句、格式等方面的要求同前次作文。
学生可到讲台前看画，教师答疑。
一、讲评目的
1．懂得观察正确是想象合理的重要条件，看图作文须把图看仔细，看真切。
2．通过评改开启学生的想象，进一步理解画中情、画中意。
二、讲评材料与方法
评改材料两份，《夜》彩色画一张。
图文对照，集体评改，分析讨论。
三、讲评要点
1．概述情况，指导观察彩画《夜》。
前次作文每个同学都有观察夏日夜空的生活经验，所以写的时候比较顺手。
尽管习作中有这样那样的缺点，但总的来说，语句还比较通顺。
但这次写作情况不同，给大家限制了条件，要根据条件开展想象，难度加大。
一要把画看懂，看仔细，看真切；二要合理想象。
由于第一点很多同学没做到，第二点也就不理想了。
请同学仔细看画，说明：
①画中的主体是人，画了几个人?
这些人各有什么特征?
②画中有哪些景物?
这些景物寓含着怎样的意思?
③从画的构图中表现了作者怎样的意图?
同学发表意见后指出：
写后观看比写前观看有了进步。
写前观看暴露出以下的不足：
①看走样。
如摇篮里的小孩的表情，有的写安详，有的写哭，有的写脸蛋抽搐着，差别很大，反映了观察的随意性，没看真切。
②视而不见。
画上的许多东西遗漏了，没反映进眼帘。
如主人公的表情、动作、服饰；半放下的窗帘，窗外的星星、树影；斗室的布局，桌上牛奶瓶中剩余的牛奶等等，不少同学作文中缺这少那，反映不周全。
③未看清画中人与人、人与物、人与景之间的关系，缺乏整体概念，因此，不能深入理解画意。
在以上三个方面有所纠正，再来评析习作，就有了基础。
2．图文对照，集体评改习作。
这次作文的毛病大同小异，现选择两篇有代表性的习作请大家评改。
要求考虑：
①文中内容有哪些不符合画面的?
应怎样修改?
②哪些文句欠通顺?
应怎样修改?
③文中哪些想象的内容是合理的?
哪些不合情理?
可以补充哪些内容?
④两篇习作各有哪些优点?
为什么会有这些优点的?
评改时须抓住以下要点：
①王为的习作从月亮婆婆俯视大地的角度写，由窗外察看窗内，写窗内主人公夜读的情景。
习作者之所以能采取这样的角度，是由于发挥了想象，而这种想象又是合乎情理的，因为窗外的月亮透过玻璃照射到室内。
如果画面中窗帘全部挂下，这样设想就不行了。
徐泳的习作中有些部分写得比较细，如对年轻妈妈的描写，桌子上奶瓶的细节。
这是由于观察得比较细致的缘故。
三个也许的段落是用猜测的办法来开拓想象的，这一点与其他同学的习作比，自有特色。
②两篇习作均有不合情理之处，乍看是语言上的毛病，实质是对事物认识欠准确所致。
如：
（1）月亮忽隐忽现，给大地镀上了一层银。
既然隐，怎能给大地镀上了一层银呢?
可改为月光皎洁，像给大地镀上了一层银。
（2）那个脸蛋抽搐着与画面不合，画面上是孩子安详地睡着。
（3）在桌子上那闪着微弱灯光的台灯下的灯光与台灯重复。
可改为在桌子上台灯闪着微弱的光，灯光下……，分开来说；也可改为在微弱的灯光下。
（4）满满半页不妥。
只能说满满一页，半页不可说满。
元规的元是任意简化的，应改为圆。
（5）她就是生活在我们周围的你、我、他（她）!
既然是生活在我们周围，怎么又包括我呢?
不合情理。
可改为她就生活在我们之中。
（6）时钟哨哨地响亮敲了11下中响亮可删去，因哨哨已摹声，给人以响亮的感觉。
（7）大地也好像在沉睡之中了，只有蟋蟀发出的哩哩声。
前半句着眼于沉睡，后半句着眼于声音，不协调。
只要后半句删去的，语意就连贯了。
（8）错别字、用词不当、漏字明显。
摇蓝的蓝用错，蓝、篮混淆。
他头戴一顶黄黑交织在一起的帽子中黄黑可作为一个词，故在它后面应加上二色两字，以免发生歧义。
从她那自豪和清透的脸上可以看出她对前途充满了信心，用自豪和清透修饰脸上使人费解，应改为从她脸上的神情可以看出她对前途充满了信心。
清透可能是清秀的笔误，提笔就篇的就篇用得不当，就是完成的意思，文中要表达的是继续写，弄错了。
（9）想象不合情理。
睡在摇篮里的孩子喃喃地说明天我就可以上学了，年轻的妈妈变成了多好的姑娘，都是缺乏深入思考的表现。
（10）后语不搭前言，前后矛盾，经不起推敲。
前面说孩子睡在摇篮里，未作任何交代，又写你可知道孩子多么迫切希望妈妈睡在身旁，只要联系起来一想，就会发现矛盾了，妈妈总不能睡在摇篮里啊!
（11）结尾套话，千千万万个有理想有抱负的青少年与上文不合，全文讲述的是年轻的妈妈，结尾讲青少年显得突然。
3．从评改中可获得几点认识：
①看图作文，观察是开展想象的基础。
图看得准，看得细，感性知识丰富，想象力就强。
反之，大而化之把图看一看，脑子里无清晰的印象，想象就难以具体。
②看图既要看清局部，又要理解整体，不能浮在画的表面，要运用心灵去思维，体会画中情，画中意。
同学们的习作基本上停留在主人公的学上，在怎样的条件下学，学的背后有哪些丰富的内容，观察时未深入思考，想象的天地就受到了限制。
再说，女主人公是否就是挑灯夜学呢?
设计、攻关都可以，只想到学，思路也就不开阔。
③抓住想象的触发点后要善于开展发散性的思维。
紧扣夜以继日这个特点能在同一个方向上流畅地想象出多种类型的场景。
可以想象白天为解决某个技术上的问题，工程技术人员、工人、干部协同攻关的场景，可以想象工作和家务的担子重压的情况，可以想象课堂上教学的生动场面，可以想象下班后孩子缠绕的景象。
总之，思想插上双翅可想象的很多很多。
可重点选择一两个场景作具体生动的描绘。
④想象要合乎情理，不能乱想胡想。
想象是以客观实际为依据的，但又不拘泥于客观实际，而是感觉的深化。
就画面开展想象，弄清画中人、画中物，符合画意，而想象的内容又是有实际生活为依据的。
想象的内容如不合情理，文章就站立不住，闹出笑话。
⑤写不明白主要是由于想得不清楚，不周到，写出来就漏洞百出。
当然，词义理解不准确，怎样组织语句表达也存在问题。
四、作业
复看自己的作文，在恰当的地方补一段想象的生活场景。
板书
夜
夜，静悄悄的，大地沉睡着。
布满星斗的夜空中，月亮忽隐忽现，给大地镀上了一层银。
秒针嘀嗒嘀嗒，飞快地走着，随即分针时针也跑到了十一点，它们仿佛合奏着催眠小调：
快快睡，快快睡！
不一会儿，人们酣然入梦了。
老人们拉风箱似地打着鼾，小孩子那些随着梦境而变化的形形色色的苹果小脸，给沉寂的夜增添了一份滑稽色彩。
尤其是那个小孩，呶！
那个脸蛋抽搐着，戴着绒线小帽的孩子，瞧，睡得真香。
呀！
这狭窄的小屋里，年轻的妈妈还没睡呀！
在桌子上那闪着微弱灯光的台灯下，一支笔以快速的书写中陡然停止，嗬！
已经写了满满半页了，三角尺和元规躺在边上时刻准备着主人的选用。
披着衣服的年轻妈妈正聚精会神地思考着，她看上去只有三十来岁，一双深邃的眼睛和长长的睫毛显露出她的聪慧……
也许她是个人民教师，正在为同学们的功课而操劳，为明天怎样上好一节课而思索，为了让同学们得到更多的知识而废寝忘食地设计练习。
也许她是个电影演员，在为怎样扮演好一个人物设计镜头，研究剧本，进入角色。
瞧她那全神贯注的样子，仿佛整个身心都沉醉于剧本之中了。
也许她是个技术革新能手，正设计着一种新型机器，为现代化建设贡献一份力量。
看!
她简直入迷了，连自己孩子吃的牛奶都忘记喂啦。
在生活中有千千万万这样的人物，大家仔细观察吧!
她们就是生活在我们周围的你、我、他（她）。
夜，更静了，更静了!
年轻的妈妈还在伏案工作，不辞辛劳地工作着，工作着……
（徐泳）
夜
呵!
多么静寂些月夜啊!
时钟噹噹地响亮调皮敲了11下，月亮婆婆撩开了面纱，把圆圆的脸儿伸向大地，笑着俯视着大地上的一切。
大地也好像在沉睡之中了，只有蟋蟀发出的“瞿瞿”声。
看着看着，她自言自语地说：
多么安静哪!
突然一道亮光刺进了她的眼帘。
咦!
是谁这么晚了还要看书啊?
她不由得把脸凑到那家窗口，仔细察看起来。
那是一间不过九平方米的小屋，虽小，却安排得井井有条
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