二年级语文第四单元备课.docx

二年级语文第四单元备课.docx

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二年级语文第四单元备课

教学内容：

9.母亲的恩情

单元

四

第1课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：

字典、插图

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、激趣导入。

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。

今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

学生自由发言。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：

母亲的恩情

2、出示生字、教认

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意

4、齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。

）

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

三、总结板书，进行练习。

1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？

（让学生在小组里交流交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。

）

2、阅读课外读物。

{语文补充阅读}

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

9.母亲的恩情

单元

四

第2课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：

字典、插图

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句？

从第1、2句你读懂了什么？

（板

教学过程

书：

孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？

（板书：

缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：

缝补针线

3、看图1：

请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？

为什么？

（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：

孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。

）

学生自由发言。

二、学习第二自然段

1、指名读

2、这一段有几句话？

读了第一、二句话你知道了什么？

（板书：

送儿天天挂念早点回来）

教师提示：

从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！

3、读第三、四句话你读懂了什么？

（板书：

多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？

提示：

母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

1、出示图3，图上这个人是谁？

他看到了什么？

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么？

想到了什么？

指名读，齐读这句话

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

三、学习第三节

这句话中把太阳比作什么？

又把小草比作什么？

有感情地朗读这句话

4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。

”

谁能读出要报答父母养育之恩的感情？

有感情地读这句诗

5、这首诗是孟郊什么时候写的？

齐读第四节。

6、自己练习有感情地朗读这首诗。

指名读，齐读。

7、读了这课文你有什么话想说。

四、教学生字

1、分析字形

“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。

2、指导写字

3、学生描红，教师巡视指导

学生写字

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

9.母亲的恩情

单元

四

第3课时

教学目标：

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：

多媒体课件

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？

比赛读。

学生自由发言。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座位点背

3、指名读，齐背。

1、指名试说。

2、自由发言。

三、作业

1、比一比，再组词

补（）摸（）针（）恩（）

扑（）漠（）什（）思（）

2、根据课文内容填空

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？

沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！

3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？

用两三句话写下来。

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

10.沉香救面母

（一）

单元

四

第1课时

教学目标：

1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文

3、初步理解课文内容。

教学重难点：

学习默读课文，会讲这个故事。

教学准备：

卡片、插图

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、激趣导入。

1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？

知道讲了一个什么故事吗？

2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》

（一）

教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空

学生自由发言。

二、初读

1、读课文，边读边画生字词

2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣

武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月

自读生字词

说说在生字的音形义上你有什么收获？

“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音

“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构

带读，开火车读，齐读词语

3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

三、教学生字

1、分析字形:

“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”

2、指导写字（略）

3、学生描红，教师巡视指导。

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

10.沉香救面母

（一）

单元

四

第2课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文

2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一……就……”的句式

3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：

插图

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习

1、默写词语。

打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

学生自由发言。

二、新授

1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫“救母心切”？

从哪些词语可以看出来？

（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。

指导读

2、教学第2自然段

（1自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

三、小结、作业

1、选适当的词语填在括号里

一件件一针针一个个

一线线一道道

母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。

沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

10.沉香救面母

（一）

单元

四

第3课时

教学目标：

1、能正确流利地复述课文

2、会用“帮助”造句

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：

多媒体

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习

1、指名说说课文内容

2、再次让学生默读要求

学生自由发言。

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

三、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

4、学生说，师生共同纠正。

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

四、作业

1、造句（两个位置不同的句子）

帮助……

帮助……

2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

11.沉香救母

（二）

单元

四

第1课时

教学目标：

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用“帮助”造句。

3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重难点：

1、学会生字。

并能正确、美观地书写

2、图文对照，理解词语的意思。

教学准备：

字卡、插图

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

板书课题，齐读课题。

学生自由发言。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：

救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音

“奔痕”读前鼻音

“捧诚”读后鼻音

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

三、教学生字

1、分析字形（略）

2、指导写字

救：

左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。

右边的反文旁写得舒展些

激：

中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

11.沉香救母

（二）

单元

四

第2课时

教学目标：

1、图文结合，理解由生字组成的词语

2、会用“帮助”造句

3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：

字典、插图

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习

1、默写词语。

打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

学生自由发言。

二、新授

1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫“救母心切”？

从哪些词语可以看出来？

（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。

指导读

2、教学第2自然段

（1自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？

（让学生在小组里交流交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。

）

2、阅读课外读物。

{语文补充阅读}

（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

（板书：

一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？

（5）齐读第2自然段

3、教学第3自然段

（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？

（2）是啊，诚心感动了仙人。

1、小组交流

2、学生阅读课外读物。

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

4、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？

此时沉香心情怎样？

（3）有感情地读第一句

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？

（6）带着这种感情齐读第4自然段

教学过程自我加减

5、齐读有感情地朗读课文

三、小结

四、作业

1、选适当的词语填在括号里

一件件一针针一个个一线线一道道

母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。

沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

11.沉香救母

（二）

单元

四

第3课时

教学目标：

1、能正确流利地复述课文

2、会用“帮助”造句

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：

多媒体

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习

1、指名说说课文内容

2、再次让学生默读要求

学生自由发言。

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

三、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

四、作业

（一）选词填空：

用心小心关心

1、李老师对同学们很（）。

2、同学们在教室里（）地写作业。

快乐高兴喜欢

1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。

2、我最（）看童话故事。

3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（）的节日。

（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

12.木兰从军

单元

四

第1课时

教学目标：

初读课文，学习生字词。

教学重难点：

1、学会本课生字，理解由绳子组成的词语。

认识新偏旁。

2、象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。

3、学习木兰为国家分忧的品质。

教学准备：

生字卡片，挂图

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、激趣导入、

揭示课题

1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。

板书课题。

2．听课文录音。

听后提问：

木兰是谁？

"从军"是什么意思？

花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

学生自由发言。

二、初读指导

1．借助拼音，读准字音。

2．画出生字词，标出自然段。

3．检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。

齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

三、精读训练

理解第一段。

1．指名读。

2．口头填空。

花木兰（）。

3．小结。

4．背诵第一段。

1、小组交流

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

12.木兰从军

单元

四

第2课时

教学目标：

精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重难点：

1、学会本课生字，理解由绳子组成的词语。

认识新偏旁。

2、象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。

3、学习木兰为国家分忧的品质。

教学准备：

多媒体课件

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、谈话导入：

师述：

这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？

上节课我们一起完成了这两个任务：

１、自由读课文。

　　要求：

不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

２、练习朗读课文。

学生自由发言。

二、精读课文

提问：

你“着急”这个词读得特好。

你能告诉同学们为什么这么读吗？

花木兰为什么着急？

（你可以请好朋友帮忙）

师述：

是啊！

朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。

弟弟年幼，还不够当兵的年龄。

真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替

父从军　　　　　但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。

（课堂表演：

老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。

学生演花木兰。

看看你们怎样说服我。

）

这位同学不但读得好，而且说得更好。

老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？

1、指名试说。

2、自由发言。

3、学生观察后回答。

4、同桌讨论后试说。

三、总结板书，进行练习。

从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英　江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

练习4

单元

四

第1课时

教学目标1、继续学习用部首查字法查字典。

2、按笔顺写好铅笔字

4、熟记4条成语

5、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教学重难点：

1、继续学习用部首查字法查字典。

2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教学准备：

字典、生字卡片

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、教学第一题

1、审题

2、指导

（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。

（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。

（“舐”：

舔；“犊”：

小牛；“老牛舐犊”：

老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。

）

（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。

（4）全班集体交流

学生自由发言。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

（1）出示生字卡片，认读生字。

（2）师范写，教学写字技巧。

“梨”中的“木”是木字底。

写时，要扁些，横要长些。

（3）学生描红，教师巡视。

三、教学第三题

1、审题

2、指导

（1）齐读4条成语

（2）看图理解各成语的意思

（3）熟记成语

小组交流

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

练习4

单元

四

第2课时

教学目标：

培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。

教学重难点：

培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教学准备：

幻灯（或挂图）

主备老师教学策略

个性修改

教学过程：

教师活动

学生活动

一、教学第四题

1、审题

2、指导

（1）看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？

（2）观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：

其次观察时要抓住特点。

（3）学生看如观察，自说

（4）师提醒学生说话要求即注意事项。

（一、要有内容，有条理，说出动物的特点。

二、要有一定的想象

三、要语言流畅，声音要响亮）

（5）指名生说，同桌互说

（6）师根据学生口述进行评议。

学生自由发言。

二、全课总结，学生作业。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日