可打印人教版小学二年级语文上册教案全册.docx
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可打印人教版小学二年级语文上册教案全册
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
识字1
教学目标
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、认11个生字,会写10个生字。
3、培养收集词语的兴趣。
4、初步感受秋天的美丽。
教学重点
教学难点
教学重点:
会认11个生字,会写10个生字。
教学难点:
感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、观看图片,激发兴趣:
送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。
秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!
你们愿意和老师一起去欣赏吗?
(播放课件)说说看到了什么?
二、出示词语,初读课文:
师:
欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?
(秋天真美啊!
)
师:
是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。
注意:
不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!
可要把它念准!
2、教师范读,学生边听边想画面。
3、学生模仿练读,教师正音。
三、自主学习,识记生字:
1、出示生字:
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字:
师:
你认为这些生字中哪些生字特别难记?
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?
(小组讨论合作)
4、反馈自学情况:
(1)指名说说方法。
重点交流:
叠翠爽染登
(2)去掉拼音,分组赛读。
(3)巩固识字:
出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读。
尽力尽情爽快凉爽直爽
翠绿翠竹壮丽壮观雄壮
华灯华丽谷子稻谷山谷
登山登高层叠楼层表层
四、写字指导、书写生字
1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。
2、教师范写:
层、壮
3、学生自己临摹书写剩余的6个生字。
五、拓展阅读
六、快乐写话
1、你能用下列词语写几句连贯通顺的话吗?
试试吧,相信你能行!
金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香
2、收集关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香
练习设计
教学反思
课时
备课教师
授课时间
.月日
课题
第二课时
教学目标
1、能熟读成诵课文2、感受秋天的美。
教学重点
教学难点
1:
会认11个生字,会写10个生字。
2:
感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示“我会读”中的词语认读。
二、引导感悟
1、出示课文,认读词组:
师:
这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?
2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?
3、谁能美美地读一读课文?
指名读,并进行鼓励性指导:
如:
你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。
”来学学他的语气,做做动作。
我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄。
麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象。
再到果园里瞧瞧,呵!
果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。
谁能再来读读“五谷丰登,瓜果飘香”?
听了他的朗读你有什么感觉?
4、再读全文:
小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧!
5、小结:
秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!
三、熟读成诵
1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、互相抽测背。
一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。
四、拓展阅读:
五、快乐写话
1、展示收集的秋景图与词语:
师:
秋天景色宜人,令人陶醉。
小朋友,你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢?
赶快拿出来和大家一起分享吧!
(个别指名)
六、根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……
练习设计
教学反思
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
1、秋天的图画
教学目标
1、会认8个生字,能正确端正地书写八个生字。
2、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文,
3、初步感悟秋天的美好。
教学重点
教学难点
1识字写字。
2:
朗读感悟
教学方法与手段
教学准备
字卡、词卡、挂图、小黑板
教
学
过
程
设
计
一、导入:
同学们,有一位伟大的画家用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,(课件)你知道这是什么季节吗?
(秋天)今天这节课,让我们继续走进“秋天的图画”做一次愉快的旅行吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
2、识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字、加偏旁、换偏旁、做动作
3、组词语理解字义
四、指导书写、范写指导
1、重点写好含有三点水和草字头的字。
2、生观察“波、浪、灯、作”四个字,说说你发现了什么。
3、师范写生字“波”,生描红、临写。
4、用同样的方法指导书写“字、苹、丽、劳”四个上下结构的字。
5、师范写生字“劳”,生描红、临写。
五.1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。
2、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
1、秋天的图画
教学目标
1、会认8个生字,能正确端正地书写八个生字。
2、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文,
3、初步感悟秋天的美好。
教学重点
教学难点
1.识字写字2:
朗读感悟
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、初读课文、整体感知
(播放秋景图课件)师范读课文,生思考:
秋天的图画中画了些什么?
你最喜欢哪些景物?
三、精读课文,指导朗读
1、体会秋天的颜色美
指名读、师读并漏掉表示颜色的词语,你认为老师读的美吗?
为什么?
师小结:
色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。
(采用指读、齐读等方式朗读第二句,读出颜色美)
你觉得秋天还有哪些颜色呢?
雪白的棉花、金黄的野菊花、淡黄的桂花……
2、体会秋天的活力美
多媒体出示句子,男女生对比朗读,你认为哪句好?
为什么?
(体会“挂、露、翻、举”四个动词把秋天的景物写活了)他们的好处是什么?
(使句子形象、生动)
①梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金黄的波浪,高粱像燃烧的火把。
②梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金黄的波浪,高粱举起燃烧的火把。
3、谁使秋天这样美丽?
读一读书上的句子。
思考:
勤劳的人们指哪些人?
想象一下,此时,梨树、苹果、稻海、高粱会对他们说些什么?
4、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画
3、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
4、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、拓展阅读
六、快乐写话
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
练习设计
1秋天的图画
梨子挂金黄的灯笼
苹果露红红的脸颊勤劳的人们所创造
稻海翻金色的波浪
高粱举燃烧的火把
……
教学反思
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
2、黄山奇石
教学目标
1会认“区、尤”等14个生字,会写“尤其”等8个字
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
2、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
教学难点
1:
学习生字词、有感情地朗读课文
2:
字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”;体会黄山奇石的“奇”
教学方法与手段
教学准备
介绍黄山风景秀丽的图片,课件。
教
学
过
程
设
计
一、情境导入,揭示课题
1.谈话。
明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山(即山东的泰山,陕西的华山,湖南的衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,发出了这样的感叹——板书:
五岳归来不看山,意思是:
游览了这“五岳”,再也不用观赏其他的山了,因为天下所有山的特色,这五座山几乎全有了!
出示:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部,被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。
(板书:
黄山)
2、揭题:
黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇:
怪石、奇松、温泉、云海。
今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。
(补充课题:
奇石)。
指名读课题;齐读。
四个字哪个字读得最有意思?
指名读,齐读,质疑。
二、初读课文,初步感受“奇”
1、黄山奇石奇在哪儿呢?
我们一起来欣赏一下。
(课件播放黄山奇石的风光)。
2、美吗?
打开课文读读。
遇到不认识的字自己想办法解决,也可以请教老师。
学生自由读课文。
3、课件出示填空:
黄山的奇石,叫得出名字的有( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等等。
而那些叫不出名字的( )的岩石,正等着我们去给它起名字呢!
读读这些奇石的名字,你有什么发现?
(小结:
就是这些石头的名字也是那么的“奇”。
)
三、指导生字、书写生字:
(1)认读词语:
奇形怪状仙桃石天都峰风景区
著名巨石山峰盘子胳膊
脖子仙女尤其当然
(带拼音读)注意指导“膊”读轻声。
⑵去掉拼音读。
⑶认读生字。
区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状
4、交流生字的识记方法
(1)猜字谜:
衡山上面三根草。
(当)一个人,住山边。
(仙)
(2)熟字加偏旁:
形、弹、岩
(3)比较识记:
状(形状)---壮(壮丽)
抢(抢球)---枪(开枪)
5、指导写字“区、巨、它、安。
”
(1)生自由朗读田字格的八个生字,发现了什么,说说怎样写。
(2)重点提示:
“龙”与“尤”的区别,“尤”字不要加撇。
“区----巨”都是半包围结构,偏旁是“三框儿”
(3)师范写生字
(4)生描红书写生字,师巡视指导。
(5)生字展评。
四、拓展阅读
五、快乐写话
你能用本节课学的生词说几句话吗?
看谁用的词语多!
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
2、黄山奇石
教学目标
3、会认“区、尤”等14个生字,会写“尤其”等8个字
4、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
5、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
教学难点
1:
学习生字词、有感情地朗读课文
2:
字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”;体会黄山奇石的“奇”
教学方法与手段
教学准备
介绍黄山风景秀丽的图片,课件。
教
学
过
程
设
计
一、复习生字词
1、出示词语认读:
著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当
2、选择一个或几个词语说几句话。
二、整体感知
1、请同学们一边看图一边朗读课文,想想黄山石可以用文中的哪些词语概况。
2、交流。
(怪、有趣、奇形怪状)结合插图理解“奇形怪状”一词的意思。
三、朗读感悟,体会黄山石之“奇”
1、品读第一段,突出怪石的“奇”
(1)、世界闻名的黄山到底在哪儿呢?
自己读读课文的第一段。
(2)、出示句子。
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
指名读,听出哪儿读得特别好?
齐读。
理解“闻名中外”。
看地图简介“安徽省”。
(3)、补充句子,学会运用“尤其”,初步感受“奇”。
我们班同学都很喜欢朗读,
尤其
是
朗读得最美。
我喜欢上课,
是
尤其
2、品读课文2——5自然段,探究奇石
师:
现在我们一起走进黄山去看看奇石吧!
(1)多媒体课件演示“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三幅图片。
你知道他们的名字吗?
你喜欢哪块奇石?
找出相对应的段落,指名读一读并说说“奇”在哪。
(2)生自由读课文2——5自然段,思考:
课文中具体描写了那几块奇石?
用“☆”标出。
板书:
仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。
(3)现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。
请你当小导游,你挑选自己最喜欢的那块石头,向我们介绍?
解说词就是我们的课文,看谁把自己喜欢的奇石读得奇,读得妙,让我们听得啧啧称赞,就是一位好导游。
选择自己喜欢的奇石向全班介绍。
评读哪里读得好,读得奇。
①“仙桃石”:
可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石?
感悟“飞落”的妙处。
②“猴子观海”:
哪里读得特别有趣?
引导想象:
几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?
它到底在想什么呢?
会说些什么?
指导朗读:
指名读——评议——再读
③“仙人指路”:
表演读。
小游客们你们看到这么一位仙人,会怎么想?
④“金鸡叫天都”:
小导游你觉得奇在哪儿?
指导读好最后一句。
四、展开想象,创编奇石
1、指名读最后一段。
张开想像的翅膀,我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。
2、看课件欣赏奇石。
黄山怪石星罗棋布,数不胜数,已经得了雅号的有120多处,这是——这是——这是——这是……(点击课件,学生欣赏怪石)
3、创设情境,争做小导游。
生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。
4、给其它奇石取名字:
有的怪石因为受青睐,还有两个名字呢(孔雀戏莲花,天鹅孵蛋)还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石,等着你们给它们起名字呢!
(看课件欣赏奇石,为奇石取名字。
)
学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。
五、总结课文,拓展阅读
师:
今天,我们游览了黄山的奇石。
你们用自己丰富的想象力,富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。
难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”你们有机会一定要去游一游黄山。
现在我们去资料城里读读其他地方的美景吧!
六、快乐写话
A、我画了自己最喜欢的黄山奇石的图片,给大家介绍一下。
B、我想当导游给大家介绍黄山美丽的风景。
教学反思
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
3、植物妈妈有办法
教学目标
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学重点
教学难点
1:
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
2:
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
1、谈话揭题,质疑问难。
1、谈话:
黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题:
植物妈妈有办法
2、指名读课题,质疑:
读了课题,你有什么问题要问吗?
①植物妈妈有些什么办法?
②植物妈妈在什么方面有办法?
③哪些植物妈妈有办法?
二、初读课文,感知大意
1、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
2、带着这个问题,自由读课文。
划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。
三、自主识字、指导写字
1、出示词语:
旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
(1)、生当小老师,教读其他同学读好生字,师随时纠正读音、点评。
(2)指导多音字并读准字音。
个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音,再读一读。
(3)去掉拼音读。
(4)认读生字。
旅浦降娃纷苍洼啪炸蹦察识
2、交流生字的识记方法
(1)猜字谜:
(2)熟字加偏旁:
(3)比较识记:
3、指导写字
(1)生自由朗读田字格的八个生字,发现了什么,说说怎样写。
(2)重点提示:
“己”与“已”的区别,言字旁的第二画是横折提,“娃”字的右边是两个“土”。
(3)师范写生字“识、娃”。
(4)生描红书写生字,师巡视指导。
(5)生字展评。
四、拓展阅读
五、快乐写话
许许多多高高兴兴进进出出
花花绿绿快快乐乐说说笑笑
1、你还知道哪些这样的词语?
2、你能用这些词语说一段话,看谁用的词语多,写得好。
练习设计
教学反思
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
3、植物妈妈有办法
教学目标
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学重点
教学难点
1:
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
2:
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、复习。
1、出示词语,开展各种形式的认读。
2、引读第一节。
诗歌介绍了几种植物妈妈?
她们有什么办法?
二、再读课文,整体感悟。
1、读完了这首诗,你发现了什么?
2、诗里讲了哪几位植物妈妈?
在书上把它们画出来。
(板书:
蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。
指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法?
(板书:
传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
三、精读课文,理解重点
(一)引读第一节。
是啊,孩子如果已经长大,……
重点指导最后一句,要读出疑问的语气。
(1)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?
把她们的办法划出来。
(2)这些办法好在哪儿呢?
把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?
(四)学习第二节
1、指名读。
说说为什么喜欢?
2、出示课件演示:
瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?
(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。
这就是纷纷出发。
下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
4.朗读体会。
现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。
你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?
(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。
妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。
现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?
会背的可以不看书,看谁读得最投入。
(五)学习第三节
1、课件演示,认识苍耳,指名读。
2、你有什么不懂吗?
理解“铠甲”:
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师:
如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
(六)学习第四小节
1、课件演示,认识豌豆,指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?
(课件演示。
)
3、比较:
(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈
(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。
哪一句写得好,好在哪里?
(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?
这时候他们的心情怎么样?
该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
4.小结:
蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5.齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。
(七)学习第五节
1、植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
自由朗读第五小节。
四、拓展阅读,激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?
快打开资料城读一读吧!
2、出示 资料库:
(学生交流)
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
五、快乐写话
我是小作家。
(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
范文:
椰子妈妈有个好办法,
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿,哪儿就是他的家
六、小结
小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?
请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找。
练习设计
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲仔细观察、探索植物奥秘
豌豆晒太阳
……
教学反思
课时
备课教师
授课时间
月日
课题
4、古诗两首
教学目标
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,背诵课文以外的古诗。
教学重点
教学难点
1:
学习生字词;朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
2:
“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、谈话导入
1、同学们,请看图。
[出示两幅插图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色?
为什么?
2、秋天到,大地还会发生什么变化呢?
今天,我们来学习两首写秋天的古诗。
板书:
古诗两首。
指导书写“首”。
3、宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱,我们一起来学习这两首古诗。
[出示诗句]。
二、初读古诗
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
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