31自然资源的基本特征教案1新版新人教版 人教版八年级地理上册.docx
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31自然资源的基本特征教案1新版新人教版人教版八年级地理上册
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征（第二课时）
课时安排
共
（2）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
1.能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2.能根据有关数据资料概括出我
国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。
培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
自然资源定义及分类；我国自然资源特征
教学难点
常生活中我们应如何节约资源、保护资源。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：
）
环
节一
1什么是自然资源？
2两组自然资源有何特点？
3自然资源的分类？
学生通过师讲解的例子：
苹果
，图片来概括。
教师检测：
步骤一：
学生回答什么是自然资源。
趁热打铁：
①书、水稻、烤烟、煤矿、羊毛、铁矿、闪电是自然资源吗？
为什么？
②我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？
学生判定并说出理由。
明确：
①书、水稻、烤烟、羊毛、闪电不是自然资源，煤矿、铁矿是自然资源
②煤矿、稀土、森林等等
学生查找关键词：
自然界、有利用价值。
结合实际:
我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？
煤矿、稀土、森林等等
课中作业
环
节
二
讨论:
下列两组资源各有什么特点？
（由特点引出分类）
教师列举，学生判断：
阳光、水、森林、土地资源、石油、煤、铁矿资源
学生讨论特点（如果讨
论不出，师应恰当引导）
步骤
二：
学生回答自然资源的分类。
哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源？
学生判断并说出理由。
总结：
A组阳光可以永续利用；水可以循环利用；森林可以再生利用；土地可以重复利用；B组这些资源是在特定的地质条件下，经过相当长的时间才形成的，用完之后，
就难以形成。
过渡：
资源摆在我们眼前，我们人类应该如何对待自然资源？
学生思考
课中作业
环
节
三
我们社会一直在提倡，要构建一个环境友好型，资源节约型的社会，为什么要构建这样的一个社会，大
家思考一下？
（举例子提示学生）
步骤三：
学生回
答我国自然资源的特征。
资料一：
出示表格
学生结合课
本中的内容进行分析，得出结论：
①中国地大物博---总量丰富。
②地大物“薄”---人均不足。
师：
那么，我国有限的资源是否得到很好的利用呢？
（三）师生互动能力提升
出示图片：
学生分组讨论我们身边资源利用过程中存在的问题，并提出解决措施。
火力发电：
天还蓝吗？
要住高楼更要面包我流的不是水，是泪！
”
脸上有光？
脸上无光！
请学生概括图片所反映的问题。
生：
利用不合理、破坏和浪费现象严重。
让
我们一起来看看人类合理利用自然资源的事例,出示图片
太阳能路灯垃圾发电“我也有今天”知识连接：
休渔期低碳生活（经济）：
讨论：
我们如何从自身做起，从身边的小事做起？
垃圾分类回收节约用水用电珍惜每一粒粮食少用塑料袋等等
师：
是啊，同学们都说到了点子上，节约无小事，人人皆可为。
从我做起，从小事做起，从生活中的一点一滴做起。
师：
为了巩固我们这节课的成果，加深记忆。
老师特意为大家准备了几道中考题。
请大家一齐来动动手吧！
思考（根据学生的答题情况，师作适当小结）
课中作业
课后作业设计：
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？
（1）煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
（
2）从中你能得出什么结论？
（3
）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？
（修改人：
）
板书设计：
第一节自然资源的概况（总量丰富人均不足）
存在于自然中
↑特征
非可再生资源（节约、代替）
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源
（保护、培育）
↓利用↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路
教学反思：
本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。
中国的自然环境
课题
第二章中国的自然环境复习
课时安排
共
（1）课时
课程标准
P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
学习目标
1.举例说明我国多种我样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层颜色地形图、地形剖面图等多地形图的技能。
3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4.了解我国季风区、非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用清理情况。
教学重点
我国降水量的分布。
我国干湿地区的分布。
教学难点
影响降水分布的原因。
干湿地区对人类生产、生活的影响。
教学方法
谈话法、讨论法、启发式
教学准备
教学课件
课前作业
搜集我国不同地点同一季节的图片，分析原因
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：
）
环
节一
【中考要求】：
自然环境与自然资源
1．自然环境
（1）运用中国地形图，说出我国地形、地势特点。
（2）运用资料说出我国气温和降水时空分布特点、主要气候特征及其影响因素。
（3）了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
（4）在地图上找出我国的主要河流和湖泊，说出长江、黄河的概况以及长江开发利用和黄河治理情况。
2．自然资源
（1）举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型。
（2）知道土地资源的利用类型，运用资料，说明我国土地资源的主要特点及存在问题。
（3）了解我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响及解决
措施。
（4）运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
（5）学会以水土资源为例归纳我国资源国情特征，提高保护资源意识。
课中作业：
总结等降水量线的读图方法
环
节
二
【基础知识】
（1）运用中国地形图，说出我国地形、地势特点。
地势特点：
地势西高东低，呈阶梯状分布。
我国第一级和第二级阶梯的分界线：
昆仑山-祁连山-横断山脉
第二级和第三级阶梯的分界线：
大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
第一级阶梯上，主要分布有海拔4000米以上的青藏高原和东北部的柴达木盆地；第二级阶梯上，主要分布有盆地和高原；第三级阶梯上，主要分布有平原和丘陵，海拔多在500米以下
我国地形特点：
地形复杂多样，山区面积广大
我国四大高原：
、
、、、四大盆地、、、、
三大平原、、
（2）运用资料说出我国气温和降水时空分布特点、主要气候特征及其影响因素。
冬季气温特点：
南北温差大，越往北，气温越低；
夏季气温特点：
除青藏高原外，我国大多数地方普遍高温；
我国冬季最冷的地方：
黑龙江的漠河镇；夏季最热的地方：
新疆的吐鲁番；
降水分布规律：
分布极不均匀，总趋势是从东南沿海向西北内陆递减
影响因素：
海陆位置；
气候特征：
气候复杂多样，季风气候显著
（3）了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
我国季风区与非季风区的分界线：
大兴安岭─阴山─贺兰山─巴颜喀拉山─冈底斯山一线
灾害天气：
主要有寒潮、台风、旱灾、洪涝等
（4）在地图上找出我国的主要河流和湖泊，说出长江、黄河的概况以及长江开发利用和黄河治理情况。
主要的湖泊：
最大的湖泊：
青海湖；最大的淡水湖是：
鄱阳湖，其次有洞庭湖、洪泽湖、太湖、巢湖等
主要的河流：
长江（最长的大江）、黄河、珠江、淮河、塔里木河（最长内流河）、京杭运河
长江概况和利用：
源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬峰，干流沿途流经青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海11个省。
注入东海，全长6300千米
长江上、中游的划分：
宜昌；长江中、下游的划分：
湖口；上游段：
水流湍急，位于我国第一、二级阶梯上，落差大，水能资源丰富；中、下游段：
位于第三级阶梯上，河道变宽，水流变慢有“水能宝库”和“黄金水道”之称
黄河概况：
黄河是我国第二长河，是世界含沙量最大的河流，也是世界著名大河之一。
它源自巴颜喀拉山，呈“几”字形，径流9省区（青、陇、川、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁），注入渤海，全长5464千米。
黄河治理措施：
黄河上游：
荒漠化、凌汛；采取措施：
多植树造林等；中游：
水土流失严重；采取措施：
保持水土、植树造林；下游：
地上河、断流；采取措施：
疏通河道、修建大堤，水量统一调度等
（5）举例说明什么是自然资源
，有哪些主要类型。
概念：
人们从自然界获得并能为人类所利用的物质与能量
类型：
气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
（6）知道土地资源的利用类型，运用资料，说明我国土地资源的主要特点及存在问题。
类型：
耕地、林地、草地（属于农业用地）和建设用地（属于非农业用地）等。
土地
资源的主要特点：
总量丰富、类型齐全，人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
土地资源存在问题：
水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。
（7）了解我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响及解决措施。
水资源时空分布特点：
总量丰富，人均不足。
时间上：
夏秋多、冬春少。
空间上：
南多北少，东多西少
解决措施：
①兴建水库②跨流域调③节约用水④保护水资源⑤处理并防止水污染⑥植树造林等。
（8）运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
跨流域调水：
南水北调
课中作业：
环
节
三
二、综合题
1．读图，完成下列要求。
（1）A、B均为我国耕地主要分布区，区域A表示____________（土地利用类型）主要分布区，B区域表示____________（土地利用类型）。
（2）区域A和B大致以________为分界线，这条分界线与我国1月平均气温____________℃等温线及年降水量________毫米等降水量线大体一致。
（3）区域①为______林区，②为______林区。
（4）区域①的主要山脉有___________和____________，区域②的主要山脉有________。
因此从地形看，我国林地主要分布在________地区，而耕地主要分布在________地区。
2．读我国沿北纬36度附近地形剖面图，回答下列问题：
（1）我国地势高低，呈状分布。
（2）我国地势共分级阶梯,平均海拔在4000米以上的是第级阶梯;
第一级阶梯地形以为主；第二级阶梯地形以为主；第三级阶梯地形以为主；它再向东到近海海底地形为；我国首都北京位于第级阶梯上。
（3）受地势的影响，我国大多数河流自
向奔流入海，沟通了交通，方便了沿海与的联系，并在各阶梯的地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的资源。
课中作业
课堂小结：
利用板书提示学生小结本节所学知识。
课后作业：
1.知识梳理
2.练习册
（修改人：
）
板书设计：
教学反思：
气候是地理学习中的重点，也是难点，在中考中所占比重比较重，所以本节课要在七年级学习世界气候的基础上理解学习中国的气候，要掌握分析气候的方法，从而掌握每一种气候类型。
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