中小学教师教育技术能力评价题.docx
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中小学教师教育技术能力评价题
评价题（20分）
首先请仔细阅读题目说明，题目右下角可以下载与题目相关的附件，然后结合题目说明和附件内容在对话框中写下你的答案。
观看视频教学片段《观潮》。
这是小学语文课《观潮》一文的新知识学习课，在该视频教学片段中，任课教师借助于音频图片等多种教学媒体资源设计教学，优化教学过程。
该视频教学片段中，应用的是哪种教学环境?
在这种教学环境中，图片、音频教学资源的应用是否台理，为什么？
在应用图片、音频进行教学的过程中，教师应该注意什么?
参考答案：
多媒体网络教室环境。
图片、音频教学资源的应用合理，因为图片真实再现了事物的特征，表现了细节内容，非常生动；音频为教学提供了背景音乐、音效、解说等，重现了声音信息,给学生提供了声音的真实感受,创设了教学气氛，引起学生的学习兴趣。
在应用图片、音频进行教学的过程中，教师应该注意：
图片用于实物图、人物照、景观图、等的展示，要能再现真实事物特征，表现细节内容，要易于感知，并具有一定的情感效果，注意实用性，在教学中使用时必须注意得当,否则可能分散学生的注意力；音频主要用于课文朗读、背景音乐、解说、音效等，通过音频要能提供声音的真实感受创设教学气氛，要能引起学生更高的兴趣，取得更为理想的教学效果，但如果没有视觉材料相配合是不容易使学生较长时间地集中注意力的。
问题解决题（20分）
请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。
适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解－学生接受，教师演示－学生观察，教师提问-学生作答；教师引导-学生探宄；教师示范-学生模仿；教师置境-学生体验。
请选择一种教学活动类型，用于实现“情感态度与价值观”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
参考答案：
教学活动类型
举例
教师置境—学生体验
学习目标：
培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。
教学活动：
教师播放“开花”的多媒体片段,师生一起欣赏，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣。
学生边看边感受,踊跃发言。
学生通过参与性的活动，形成情感、态度与价值观。
三、评价题
1、请观看中学生物课专题学习网站《生态系统专题学习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。
答案：
二级指标：
1．具有直观和趣味性：
利于学生理解，能调动学生的学习积极性。
2．具有启发性：
能启发学生的思考。
3．针对性强：
知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。
4．具有创新性：
能支持合作、自主或探究式学习。
评价等级：
优,良,中,差.其中1，2，4为良3为优参考答案：
（答出四点以上内容可得满分）优点：
1．网站内容翔实，科普性强。
2．网站操作简单，稳定性强，适宜学生浏览和学习。
缺点及改进意见：
1．交互性稍差——部分页面增加返回图标。
2．缺少学习交流区——设置论坛或讨论区等。
3．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。
4．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。
5．部分页面有无关内容——如在“优秀课件”部分去掉“翻译”二字。
6．测验题部分缺少参考答案——设计测验题参考答案，考察学生学习情况，进行评价。
7．存在部分无效链接——取消“网站登陆”等无效链接。
评分标准：
教育性二级指标和评价等级：
40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分优缺点及改进意见：
60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分
四、问题解决题
1、题目：
.在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。
评分标准：
2、题目：
适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。
请选择一种教学活动类型，用于实现“知识与技能”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
评分标准：
【注】评价题和问题解决题必须在考试环境中才能操作，这里只是提供了题样，供大家参考
三、评价题
1、请观看课堂教学实录片段--《春联》。
这是一段小学语文的视频教学片段，任课教师在新课程教学理念的指导下，组织实施教学活动。
请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，并说明理由。
答案：
答案要点：
教学媒体评述多媒体计算机黑板粉笔挂图
评分标准：
没有
评价题，共1题，总分20分，每题20分
评价题说明:
首先请仔细阅读题目说明，题目右下角可以下载与题目相关的附件，然后结合题目
说明和附件内容在对话框中写下你的答案!
1、请观看Flash课件<一氧化碳还原三氧化二铁》，
性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条）
课件的优缺点、给出改进意见。
二级目标:
试根据给出的Flash课件教育
，并确定评价等级，最后评述
选题恰当，能发挥flash课件的功能和优势;帮助完成教学目标
能解决教学中的重点和难点问题
能激发学生的兴趣和动机，活跃课2气氛
无千扰信息，不分散学生注意力
优点:
实验准备时各实验用具安装方法明晰，位置清楚。
实验过程关系简单明了，做错有提示。
（良）
（优）
（良）
（良）
问题解决题1
请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。
题目描述:
.在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。
操作步骤：
说明：
问题解决题答案文件上传。
要求：
如果是一个ppt或swf文件您直接可以以此格式上传；如果答案是多个文件，考生将所有答案文件放到同一个文件夹中，将此文件夹压缩。
【注】上传文件必须以文件名“myfiles”命名，扩展名可以是:
ppt、swf、rar、zip.
掌握信息技术知识和技能是一个逐步积累的过程，教师对学习任务的巧妙设计，更能启发学生积极主动地学习。
如设计的任务太难，学生无疑会产生畏惧心理，望而却步，无形中也增加了教学的难度；设计得太容易，学生的探索过程又会显得平淡，无新鲜感。
教师要注意做到“让学生跳一跳能摘到桃子”所以教师应对学生的认知水平充分的了解，满足各层次学生学习的需要。
如学习“文件及其操作”的内容时，一开始可以让学生把输入的文章保存到计算机默认的文件夹中，因为操作较为简单，不会难倒学生，不必过早引入“文件夹”的概念，经过一段时间的学习和操作，学生获得了启发，再来介绍“文件夹”的概念及操作，这时就可以让学生建立自己的“文件夹”，并把文件保存到自己的“文件夹”中了。
学生一般通过“分析问题——采集信息——处理信息——总结归纳——完善创新”等过程来完成“任务”，因此，教师设计的任务如符合学生的特点，学生的学习兴趣易被激发，置身于积极主动的学习中，在做中学，在用中受到启发，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强了他们处理实际问题的能力。
如让学生制作一张贺卡、设计并制作一份板报、上网查询资料并整理、打印、制作网页；或提出“试一试，把文件夹中我们的作业删掉，可以有几种方法？
”“试一试，要给房子画一个三角形屋顶，应该在绘图中使用哪个按钮？
”学生的思维得到启发，通过探索、实践，找到了解决问题的方法，掌握了某些知识点和操作技能，有利于培养学生的自主学习能力和探究精神。
问题解决题2
请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。
题目描述:
适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。
请选择一种教学活动类型，用于实现“知识与技能”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
操作步骤：
说明：
问题解决题答案文件上传。
要求：
如果是一个ppt或swf文件您直接可以以此格式上传；如果答案是多个文件，考生将所有答案文件放到同一个文件夹中，将此文件夹压缩。
【注】上传文件必须以文件名“myfiles”命名，扩展名可以是:
ppt、swf、rar、zip
设计教与学的活动
1．教师讲解，学生接受（知识与技能目标）
由教师讲解或呈现教学内容，学生通过信息加工掌握知识。
2．教师演示，学生观察（知识与技能目标）
教师演示实物或者事物变化过程，学生通过观察建立直接经验，并归纳总结。
例如：
在学习密度概念时，学生通过观察教师的演示进行归纳总结。
第一步演示体积相同、材料不同的长方体块，其重量不同；
第二步演示试管中放入质量相同的不同液体，其体积不同。
3．教师提问，学生作答（知识与技能目标）
教师根据教学内容提出问题，学生通过思考回答问题。
例如：
在历史课中，通过知识提问，教师检查学生的掌握情况，同时学生进行自查。
问题如下：
（1）黄花岗起义是在哪一年？
（2）黄花岗起义时，开第一枪的人是谁？
终结性考试问题解决题
3、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标。
4、结合你使用博客的教学实践，举例说明博客可以在哪些方面辅助教学。
（至少列举3个方面）将答案写入答题摸板（见多选第二页）
5、适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有几种类型？
适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。
&<60;6、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师提问，学生作答”的教学活动来实现该目标。
题目：
《Isthisyourskirt》
表1 学习目标与任务
知识点
学习目标
类型
教与学的活动
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
Let’slearn
1、了解（能背诵）各种服装的英语读法，如：
dress\skirt\jacket\shirt\T-shirt等等
通过模仿（能重复、再现）服装的英语名称。
√
教师演示，学生观察：
教师通过视频动画展示生活中常见的服装及英文发音。
让学生模仿。
Let’stalk
2、掌握（能完成）Isthis ……?
Isthat……?
句式及肯定、否定的回答。
√
教师讲解，学生探究：
通过教师视频动画及讲解，让学生通过观察和学习得到新知识。
采用游戏方式巩固所学新知。
Goodtoknow
3、通过学生亲自感受，来体会各种服装名称的由来，感受唐装对华人的影响，培养学生爱国的思想感想。
√
√
教师置境，学生体验：
学生在教师引导下对生活中常见服装的来历进行预测，视频展示正确来历，展示唐装实物，培养民族自豪感。
多媒体网络教室环境下的教学设计表
表1&<60;&<60;&<60;&<60;学习任务
学习任务
学习目标
角色扮演：
传记作者：
查找唐诗作者的有关知识，写一篇关于唐诗作者的人物传记。
文学评论家：
对唐诗历史上的著名人物或现象进行评论。
诗人：
根据自己对唐诗的了解试着写一首有唐诗特色的古诗。
1． 了解唐诗作者的生平。
2． 熟悉唐诗历史上有名的诗人的文学风格和诗歌特色。
&<60;
知识与技能
&<60;
3． 通过对唐诗历史上有名现象的了解，分析唐诗的特点和风格。
4． 通过自己对唐诗的评论提高对唐诗的认识。
过程与方法
&<60;
5.&<60;&<60;通过对唐诗的了解，感悟唐诗的博大精深。
6.&<60;&<60;激发学生热爱祖国历史文化的热情。
7.&<60;&<60;激发学生写诗的热情。
情感、态度与价值观
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学习任务
学习目标
教材主题图通过学生利用多媒体做花的实践活动。
让学生在已有生活经验和把“两部分合在一起”的认识基础上。
通过动手“摆一摆”的操作；把你是怎样知道的告诉大家。
引出加号和加法算式；体会加法的意义。
使学生在操作中逐步加深对加法含义的理解。
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1、通过在网络上：
感受熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。
经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、重点：
初步建立加法的概念。
知识与技能
3、认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算五以内的加法。
4、通过观看多媒体网络课件演示、网络动手操作、游戏及表演等方式，帮助学生理解加法的含义。
5、难点：
正确计算5以内的加法。
过程与方法
6、通过学生在多媒体网络下的操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力。
使多媒体下的学习更有吸引力，学生对学习更有兴趣。
7、创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
情感态度与价值观
1、请观看Flash课件<一氧化碳还原三氧化二铁》，
性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条）&<60;
课件的优缺点、给出改进意见。
二级目标:
&<60;
试根据给出的Flash课件教育
，并确定评价等级，最后评述
选题恰当，能发挥flash课件的功能和优势;帮助完成教学目标
能解决教学中的重点和难点问题
能激发学生的兴趣和动机，活跃课气氛
无千扰信息，不分散学生注意力
优点:
&<60;
实验准备时各实验用具安装方法明晰，位置清楚。
实验过程关系简单明了，做错有提示。
（良）&<60;
（优）&<60;
（良）&<60;
（良）&<60;
小学语文《春联》的教学片段，在堂课中，教师主要运用了文本、动画、视频、图像，这些媒体运用的比较恰当，教师在黑板上列出本节标题，让学生能直观地看出来。
运用图像，再现出春联的真实特征。
制作相关课件，以动画的形式，创设了情境，营造了氛围，让学生在动手、动脑过程中愉快地完成任务。
运用视频，展现一段典故，激发学生对春联的学习兴趣、提高自己创作春联的能力。
这节课运用多种媒体形式进行教学，使学生更直观、生动的了解春联的相关知识，视频媒体形式的运用，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
同时，加深学生对对联的认识，更进一步理解课文内容。
观看了《生态系统专题学习网站》，一级指标的评价：
教育性、科学性都比较到位，当人们看了后，往往能唤起人们的环保意识，符合学生认知规律。
技术性和艺术性为良，选题恰当，能发挥多媒体演示文稿及动画的功能和优势，使较为直观的理解目前的环境问题；能解决难点问题，方便人们理解；能激发学生的学习兴趣和动机，活跃课堂气氛。
评价等级为良。
课件的优缺点：
优点是知识体系较完整，采用的媒体形式较多，对人的感染力较强。
不足是课件制作较简单，交互性不强。
今天学习了专题六，观看中学生物课专题学习网站《生态系统专题学习网站》，
根据一级指标教育性得出的二级指标：
1、选题恰当，能发挥多媒体演示文稿的功能和优势；帮助完成教学目标。
评价等级：
良
2、能解决教学中的重点和难点。
评价等级：
优
3、能吸引学生注意力，激发学生的兴趣和动机，活跃课堂气氛。
评价等级：
良
课件的优缺点
优点；中学生物课专题学习网站《生态系统专题学习网站》，教育性强，能感染观看网站的学生，唤起学生的环保意识。
把教学内容表现的条理清晰、快捷直观，有利于学生的认知，激发学生学习的兴趣，协助老师完成教学任务。
缺点：
设计内容较单一，如果内容再丰富一些，效果会更好。
《荷塘月色》演示文稿设计合理，利用了图形、音频、动画、文字等视频形式，
选题恰当，能发挥多媒体演示文稿的功能和优势，完成教学目标，激发学生的
兴趣和动机，活跃了课堂气氛。
各种媒体形式使用得当，符合学生的认知特点，
符合教学规律，幻灯片简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致，画面不呆板，
不花哨，总体来说本课的演示文稿设计很合理。
评价网站：
本网站选题恰当，内容准确，逻辑严密，结构合理，层次清楚，多种媒体形式使
用得当，画面流畅，超级链接统一、有效，交互设计合理，跳转方便，布局均衡
大方，整体风格一致。
网站评价：
《电磁感应定律》站点中运用了文本、图形、图像、动画等多种形式。
该网站内容全面，设计结构合理条理清晰明了，能充分发挥网站的优势，让学生从不同的角度、不同的知识层面去了解电磁定律。
重点阐述了电磁定律的现象定律的发现总结。
网站的素材丰富一些课外知识能充分调动学生的积极性，满足他们的求知欲。
评价等级优。
网站充分体现了多媒体教学的教育性、科学性等特点，各种媒体使用得当，有个别的标题色彩的对比欠缺一点，不太醒目。
在本节我们观看了课堂实录：
小学语文《走进山峡》的教学片段，在堂课中，教师主要运用了文本、动画、视频、图像，这些媒体运用的比较恰当，教师在黑板上列出本节标题，让学生能直观地看出来。
运用图像，再现出春联的真实特征。
制作相关课件，以动画的形式，创设了情境，营造了氛围，让学生在动手、动脑过程中愉快地完成任务。
运用视频，展现一段典故，激发学生对春联的学习兴趣、提高自己创作春联的能力。
这节课运用多种媒体形式进行教学，使学生更直观、生动的了解春联的相关知识，视频媒体形式的运用，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
同时，加深学生对对联的认识，更进一步理解课文内容。
观看了《背影》，一级指标的评价：
教育性、科学性都比较到位，当人们看了后，往往能唤起人们的环保意识，符合学生认知规律。
技术性和艺术性为良，选题恰当，能发挥多媒体演示文稿及动画的功能和优势，使较为直观的理解目前的环境问题；能解决难点问题，方便人们理解；能激发学生的学习兴趣和动机，活跃课堂气氛。
评价等级为良。
课件的优缺点：
优点是知识体系较完整，采用的媒体形式较多，对人的感染力较强。
不足是课件制作较简单。
我观看了幻灯片《背影》
优点：
1、总体设计层次清晰，步骤合理，简明，易操作。
2、字体、字号设置合理，不同字体颜色的使用突出了重点，使人一目了然。
3、运用了图片和声音，使幻灯片有声有色，有助于学生理解。
4、“思考讨论”和“导学达标”环节均以“总----分”形式出现，效果很好。
缺点：
1、出示课文的字体有的过暗，与背景反差不大。
建议改变字体颜色或加阴影。
2、“前提测评”、“思考讨论”和“导学达标”环节的答案均与原题同步出现，会使学生应接不暇。
建议插入多个文本框，使答案逐一出现。
3、课文几页的声音按钮位置太偏，放映时无法操作，形同虚设。
建议将按钮移至右下角。
演示文稿《血液循环》中充分利用了声音、图片等多媒体资源，通过简单的示意图清楚明了的演示出血液循环的过程，同时通过颜色的变化生动形象的演示出在血液循环过程中动脉血和静脉血的变化，让学生更容易理解这个很抽象的过程。
而且通过对实验过程的演示，既收到了如期的效果，也节省了课堂时间，提高了课堂教学效率，增加了课堂的知识容量。
整个教学过程中教师应该留给学生足够的空间，引导他们独立思考、钻研，并积极鼓励学生团结协作，开拓创新。
在教学过程中可以发现，网络教学中，教师有效地控制整个课堂，在教学过程中起引导作用，学生则起着主体作用。
为此，教师应该首先让学生明确学习的目标，并在学习过程中提供更多的指导，以保证学生探索与交流的有效性；教师也可以在自己的网站上提供导航，对个别有困难的学生提供帮助。
而且通过对实验过程的演示，既收到了如期的效果，也节省了课堂时间，提高了课堂教学效率，增加了课堂的知识容量。
我看了《电磁感应定律》网站我认为它属于教育性，它的二级指标是：
1、选题恰当，能发挥多媒体演示文稿的功能和优势，帮助完成教学目标。
2、能激发学生的兴趣和动机，活跃课堂气氛。
3、能解决教学中的重点和难点问题。
评价等级：
优
优点：
1、多媒体教学演示文稿的内容简洁、逻辑严密、结构清晰等特点，是经过了认真的设计，保证了多媒体教学演示文稿的应用效果。
缺点：
内容比较少。
改进方法：
可以在增添一些有意义的项目，把知识面再多拓宽一些。
《死海不死》是在多媒体网络教室里上的一节课。
用到了多种媒体形式，作用如下：
视频：
呈现真实的动态过程，展现死海中漂浮不死的真实场景，给人如临其境的感觉。
音频：
为图像、视频提供解说，便于理解看到的现象。
动画：
直观形象的演示鸡蛋浮起的原因，便于了解原理。
文本：
阐述事实、原理，用以说明死海的秘密及如何利用它。
《生态系统专题学习网站》这个课件，包括两部分《生态系统的稳定性》和《生态系统的演化》。
教育性上：
无干扰信息，不分散学生注意力，而且选题恰当。
科学性上：
各种媒体形式使用得当，结构合理层次清楚，符合学生认知特点、符合教学规律。
技术性上：
图形、动画、文字设计合理，画面流畅，超级链接有效，交互设计合理跳转方便。
艺术性上：
幻灯片整体风格一致，画面不呆板。
总体评析：
良
今天学习了专题六《观潮》一课的演示文稿运用了图像、音频、视频。
1、图像：
再现真实总的品加温有海面特征表现细节内容2、音频：
为教学提供潮来时的音响效果。
3、视频：
呈现了潮来时真实动态过程，再现真实运动变化，展现真实场景。
激发学生学习兴趣，取得良好效果。
《火山》一课教师运用了图像、音频、视频、动画等媒体形式。
图像：
真实再现了火山爆发时的情景，表现出细节内容，让学生犹如身临其境，非常生动。
音频：
这是声音信息的重现，学生不但看到火山爆发的情景，还能听到爆发是巨大的响声。
视频：
动态的直观真实，呈现出真实的动态过程，营造了气氛。
动画：
这是动态的直观形象，它模拟出火山运动的过程，突出事物的本质。
《乡愁》的课堂实录感受颇深。
本视频选题恰当，能发挥多媒体演示文稿的功能和优势。
各种媒体形式使用得当，图像动态直观真实,加深学生对知识的形象化认识，培养学生兴趣，激发了学生进行探究的动机。
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