七年级上册生物知识点汇总.docx
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七年级上册生物知识点汇总
七年级上册生物知识点
第一节生物的特征（3-8页）
1生物的生活需要营养
例如：
海豚吃鱼
2生物能进行呼吸
例如：
鲸鱼呼气
3生物能排出身体内产生的废物
例如：
人出汗植物落叶也能排出废物
4生物能对外界刺激做出反应
例如：
猎豹追赶羚羊，羚羊奔跑
5生物能生长和繁殖
例如：
植物靠种子繁殖，鸟类通过产卵繁殖
6生物都有遗传和变异的特性
例如：
龙生龙，凤生凤
7除病毒外，生物都是由细胞构成的
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
第二节调查周边环境中的生物（9-11页）
调查的一般方法、步骤：
1.明确调查目的、
2.确定调查对象、
3.制定合理的调查方案、
4.做好调查记录、
5.对调查结果进行整理、
6.撰写调查报告（调查校园内的生物不能按自己喜好，要记录全面，也要记录生活环境）
调查校园、公园或农田的生物种类的调查的步骤
1选择调查范围
2分组
3设计调查路线
4调查
5归类
6整理
生物的分类
1.按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物等
2.按照生活环境，将生物分为陆生生物、水生生物等
3.按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
第二章
第一节生物与环境的关系（12-18页）
环境：
不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
1.生态因素:
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括生物因素和非生物因素两部分。
2.
（1）生物因素:
影响某种生物生活的其他生物。
（2）非生物因素:
光、温度、水、空气、土壤等。
三大关系
（一）环境影响生物
①非生物因素对生物的影响：
光、水分、温度等对生物的影响。
②生物因素对生物的影响
不同种生物之间的关系：
捕食,竞争、合作（互利共生）、寄生
捕食：
一种生物以另一种生物为食。
例如，狼吃羊
竞争：
不同生物生活在一起，争夺食物和空间。
例如，牛羊争夺食物
合作（互利共生）：
生物之间互相帮助。
例如，非洲草原上角马和斑马发现狮子会鸣叫，角马和斑马只要一个鸣叫，另一个就知道狮子来了。
寄生：
一种生物生活在另一种生物体内，从这种生物体内获取食物。
例如，人与蛔虫的关系就是寄生。
同种生物之间的关系：
种内互助、种内斗争
种内互助：
同种生物之间互相帮助。
例如，水牛共同抵抗狮子。
种内斗争：
同种生物之间争夺食物空间。
例如，狗之间争夺食物。
考试常考两种生物的关系，有几种关系就写几种关系（课本中七星瓢虫与蜘蛛的关系是捕食与竞争两种，蜘蛛吃七星瓢虫是捕食关系，蜘蛛与七星瓢虫争夺蚜虫是竞争关系）
（二）生物对环境的适应
（如：
沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应）
（三）生物对环境的影响
举例:
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土等。
5、【光对鼠妇生活影响的实验】
实验步骤:
1.提出问题（是个问句，带上吗＋？
）
2.做出假设（肯定句）
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6表达和交流
问题:
（1）为什么要用多只鼠妇做实验？
只用1只鼠妇做实验行吗？
答案:
防止出现偶然性，减少实验误差
（2）为什么要计算全班的平均值？
答案:
减小实验误差，提高实验结论的可信度。
（3）为什么只能有一组数据不一样，其他必须一样？
控制变量单一（单一变量原则）
6、对照实验:
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
7、对照组:
正常条件（自然状态）一组
实验组:
对实验材料处理的一组
8.对照实验的原则？
单一变量原则
第二节生物与环境组成生态系统（12-25页）
生态系统的概念：
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
注意:
环境+生物，两者缺一不可）
生态系统的组成：
（1）生物部分：
生产者、消费者、分解者
（2）非生物部分：
阳光、水、空气、温度等。
注意不要写成生物因素和非生物因素。
如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下重量最大的应该是生产者.
绿色植物是生态系统的的生产者。
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。
细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
分解者的作用：
将有机物分解成无机物供植物重新利用。
.
营养级越高,生物数量越少；营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多（有毒物质沿着食物链不断积累）
食物链:
生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
他们彼此相互连接，形成食物网。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的
物质循环的特点：
循环流动
能量流量的特点：
单向流动，逐级递减
生态系统的组成：
生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。
生态系统组成
非生物部分——阳光、空气、水、温度等
绿色植物——生产者
生物部分动物————消费者
细菌、真菌—分解者（将有机物分解成无机物供植物重新利用）
食物链的正确写法
1起点是生产者
2终点是最高级消费者
3箭头指向捕食者
4分解者、非生物部分不参与
生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的.但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏.
在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫做生态平衡。
森林生态系统的自动调节强的原因？
生物种类多，营养结构复杂，自动调节能力强
第三节生物圈是最大的生态系统（26-34页）
生物圈是最大的生态系统。
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部:
飞翔的鸟类和昆虫，以及细菌的微小生物
水圈的大部：
距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：
是一切陆生生物的“立足点”
生物种类和数量最多的圈层是岩石圈。
生态系统的类型：
森林生态系统（绿色水库，地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统（提供70%氧气）、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统（稳定性最差）等。
湿地生态系统被称为地球之肾。
海洋生态系统中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
森林生态系统被称为绿色水库、地球之肺。
自动调节能力最强
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物和细胞
第一节练习使用显微镜（35-41页）
一、显微镜的结构
目镜作用：
放大物像镜头上标明的数字表示目镜的放大倍数。
目镜越短，放大倍数越大，无螺纹
物镜作用：
放大物像镜头上标有放大倍数有低倍物镜、高倍物镜
物镜越长，放大倍数越大，有螺纹。
放大倍数越大，当看到物象的时候，物镜镜头距离载玻越近。
镜筒作用：
安放镜头把目镜和物镜聚合起来
转换器作用：
安放和转换物镜镜头
转换器上面有低倍物镜和高倍物镜，转动转换器可选择低倍镜（视野亮）和高倍镜（视野暗）
镜筒：
上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
载物台作用：
安放玻片标本
载物台是放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
压片夹作用：
固定玻片标本
通光孔作用：
使光线通过
遮光器作用：
调节穿过通光孔的光线。
上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.用来调节光线的强弱.
反光镜作用：
反射光线有平面反光镜、凹面反光镜两种。
光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜.
粗准焦螺旋（找物像）作用：
升降镜筒，升降幅度较大。
逆时针旋转上升镜筒，顺时针旋转下降镜筒。
细准焦螺旋（使像清晰）作用：
升降镜筒，升降幅度较小。
使模糊物象更清晰。
逆时针旋转上升镜筒，顺时针旋转下降镜筒。
镜座作用：
稳定显微镜
镜柱作用：
支持显微镜
镜臂作用：
连接作用
二、显微镜的使用
1、观察的物像与实际图像相反，即成立的是倒像.注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反.即:
物象往哪偏就往哪移（移动的是玻片，像朝相反的方向移动）。
2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
3、放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚.因此必须加工制成玻片标本.
4、使用显微镜的步骤:
（1）取镜和安放，
（2）对光（3）观察（4）清洁收镜
取镜安放→对光（一转转换器，选低倍；二转遮光器，选大光圈；三转反光镜，看明亮圆形视野）→观察（安放玻片－转动粗准焦螺旋，下降镜筒，眼睛看物镜－转动粗准焦螺旋，上升镜筒，找物像－微调细准焦螺旋）→清洁收镜
5、使用显微镜的步骤。
尤其是对光的三个“转动”步骤，和观察的三个“转动”步骤。
6、污点判断:
目镜——玻片——物镜。
7、光线入眼依次经过反光镜→光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜→入眼。
背过显微镜各个结构的名称，了解显微镜各个结构的作用。
掌握显微镜的使用过程。
三转一看
1.转动转换器（低倍物镜）
2.转动遮光器（用一个较大的光圈对准通光孔）
3.转动反光镜（白亮视野）先看目镜，当看到圆形视野再转动反光镜。
v要亮视野：
需选择大光圈，凹面反光镜
v要暗视野：
需选择小光圈，平面反光镜
视野是黑的原因：
①物镜未对准通光孔
②光圈未对准通光孔
③反光镜未调好（周围同学挡住光线）
低倍镜换成高倍镜过程
1、图像移至视野中央
2、转动转换器至高倍物镜
3、提高光线亮度（选择大光圈、凹面镜）
4、调细准焦螺旋
低倍镜到高倍镜后细胞变化
1、细胞的图像变大
2、细胞数目减少
3、视野变暗
v判断污点的方法
v1、转动目镜（如果污点移动，说明污点在目镜上，如果不动可能在物镜或者玻片上）
v2、转换物镜（如果污点移动，说明污点在物镜上，如果不动可能在玻片上或者物镜上）
v3、移动玻片（如果污点移动，说明污点在玻片上，如果不移动可能在目镜或者物镜上）
如何判断气泡
气泡是圆形或者椭圆形，有黑而粗的边缘，中间空白易变形
眼睛一定要从侧面看着物镜的原因。
以防镜头压坏玻片，划伤物镜镜头
第二节植物细胞（42-45页）
被观察的材料的要求：
一定要薄而透明。
玻片分为三类
切片：
用从生物体材料上切取的薄片制成
涂片：
用液体的生物材料经过涂抹制成
装片：
用从生物体上撕下或挑取的少量生物材料制成
（非常微小的生物可直接做成装片）
根据保存时间长短三种玻片可以分为永久的或临时的
玻片标本的制作。
需要载玻片和盖玻片。
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片过程
1擦
2滴（清水）
3撕
4展
5盖
6染（碘液）
7吸
背过植物细胞的结构和各个结构的作用。
植物细胞的结构
细胞壁：
支持、保护
细胞膜：
保护，控制物质的进出细胞
细胞质：
通过流动，加速细胞与外界环境的物质交换。
细胞核：
内含遗传物质。
细胞核的作用：
控制生物的发育和遗传
线粒体：
呼吸作用的场所，为细胞的生命活动提供能量。
叶绿体：
光合作用的场所,
液泡：
内有细胞液，溶解着多种物质。
第三节动物细胞（46-49页）
观察人的口腔上皮细胞的过程
1擦
2滴（生理盐水）
3刮
4涂
5盖
6染（稀碘液）
7吸
背过动物细胞的结构和各个结构的作用
区分植物细胞和动物细胞结构的区别
动物细胞的结构
细胞膜：
保护，控制物质的进出
细胞质：
通过流动，加速细胞与外界环境的物质交换。
细胞核：
内含遗传物质。
细胞核的作用：
控制生物的发育和遗传
植物细胞与动物细胞的相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
植物细胞与动物细胞的不同点：
植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有.植物的绿色部分还有叶绿体。
植物细胞的基本结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
动物细胞的基本结构：
细胞膜、细胞质、细胞核
动物细胞和植物细胞的根本区别是：
植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁
制作洋葱鳞片叶内表皮实验步骤:
擦——滴（清水）——撕——展——盖——染（碘液）——吸
口腔上皮细胞实验步骤:
擦——滴（生理盐水）——刮——涂——盖——染（稀碘液）——吸
如何盖盖玻片？
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放下。
目的：
避免盖玻片下出现气泡。
细胞是构成生物体的基本单位。
第四节细胞的生活（50-55页）
细胞中的物质
无机物（分子比较小、一般不含碳、一般不能燃烧）：
水、无机物、氧等,这些都是小分子
有机物（分子比较大、一般含碳,一般能燃烧）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子
细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.不用物质挡在外面。
细胞内的能量转换器：
叶绿体：
进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧.
线粒体：
进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”.
二者联系：
都是细胞中的能量转换器
二者区别：
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.
动植物细胞都有线粒体.
细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中
多莉羊的例子
细胞核的作用：
控制着生物的发育和遗传。
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位.细胞的生活是物质、能量、和信息变化的统一。
DNA和蛋白质组成染色体，DNA是遗传物质，因此说染色体是遗传物质的载体。
不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同；
同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定；
染色体容易被碱性染料染成深色；
细胞的控制中心是细胞核
第一节细胞通过分裂产生新细胞（56-58页）
细胞生长的结果：
细胞的体积增大
细胞分裂的结果：
细胞的数目增多
细胞分裂的过程
1细胞核先由一个分成两个
2细胞质分成两份
3动物：
细胞膜从细胞的中部向内凹陷，溢裂为两个细胞。
植物：
细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。
细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质的载体。
在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。
在细胞分裂过程中，染色体的变化：
复制加倍，均分两份（染色体进行复制，均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
）
细胞分裂后形成的两个细胞，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
第二节动物细胞的结构层次（59-62页）
细胞→组织→器官→系统→个体
细胞分化：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
组织：
每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
人体有四种基本组织，它们分别是上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。
组织名称
构成细胞
主要功能
上皮组织
上皮细胞
保护和分泌
肌肉组织
肌细胞
收缩和舒张
神经组织
神经细胞（神经元）
感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用
结缔组织
骨组织、血液、肌腱、韧带、淋巴
支持、连接、保护、营养
器官：
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
系统：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起，就构成了系统。
八大系统：
消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
第三节第三节植物体的结构层次（63-65页）
细胞→组织→器官→植物体
绿色开花植物体通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
1分生组织
特点：
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓
功能：
具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞
2保护组织
细胞特点：
细胞排列紧密
分布：
根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织
功能：
保护内部柔嫩部分。
3营养组织
细胞特点：
细胞壁薄，液泡较大
功能：
储藏营养物质
4输导组织
有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管。
细胞特点：
细胞较长
功能：
运输
5机械组织
细胞特点：
细胞壁增厚
功能：
支撑和保护
组成植物体的组织
第四节单细胞生物（66-70页）
单细胞生物生活的环境：
水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液的原因：
表层氧气多，草履虫多。
低倍镜下观察的原因：
观察范围大
防止草履虫运动过快的方法：
在载玻片的培养液的液体上放几丝棉花纤维。
草履虫当身体遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
表膜（细胞膜）作用：
保护和排泄
口沟作用：
取食
食物泡作用：
消化食物
胞肛作用：
排遗
纤毛作用：
运动
收集管作用：
把体内多余的水分和废物收集起来
伸缩泡作用：
排泄把（体内多余的水分和废物排出体外）
排泄与排遗的区别
排泄是把细胞产生的废物排出体外，例如，人体出汗排出的尿素（尿素是细胞产生的废物）
排遗是把不能消化的食物排出，例如动物排出粪便（粪便是没有消化的食物）
草履虫个个结构的名称和功能背过。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物（72-78页）
藻类植物
生活环境：
大多数生活在水中，少数生活在陆地上潮湿的地方。
藻类植物的主要特征：
没有根、茎、叶的分化；
藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源.
藻类的经济意义：
①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
苔藓植物
生活环境：
潮湿环境中。
苔藓植物的特征：
苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（起固定作用）。
苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离开水的环境.
苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用.
苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存.主要因为，苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁他的生存。
人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.
蕨类植物
生活环境：
潮湿环境中。
特征：
蕨类植物有根、茎、叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
2、孢子是一种生殖细胞.
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都是靠孢子繁殖的，称为孢子植物。
3、蕨类植物的经济意义在于：
①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.
第二节种子植物（79-87页）
讨论
1.种皮有什么作用？
（具有保护内部内部幼嫩的胚）
2.种子中那一部分将来能发育成一个植物体？
（胚）
3.遇碘变蓝色是淀粉的特性。
玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
（玉米胚乳含有淀粉。
）
比较玉米种子和菜豆种子的异同
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
胚是种子的主要部分。
双子叶植物主要吃的是子叶，单子叶植物主要吃的是胚乳。
裸子植物：
油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏。
被子植物：
豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊。
被子植物就是我们常说的绿色开花植物。
如何从叶脉区分双子叶植物和单子叶植物？
双子叶植物的叶脉是网状脉。
单子叶植物的叶脉是平行脉。
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