四年级下册《书法练习指导》完整教案docx.docx

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课题1、提手旁

教

第一课时

学1、掌握提手旁的结构要领。

目2、掌握提手旁的汉字

标

重点写好左窄右宽的汉字

难点掌握提手旁这个偏旁的书写要领。

一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？

（中国人！

）个性化修改说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块

字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。

那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？

好，那就让我们追随着先人

教的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！

（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。

现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）

学

3、这些字写得漂亮吗？

看了他们的字之后，心里有什么想法啊？

想不想也写一手这么漂亮的字？

好，那么今天老师就为你们创造一个

过学着写好铅笔字的机会，高兴吗？

二、指导书写提手旁：

程1、同学们读书是不是有要求呀？

写字有没有要求呢？

那么写字时，要做到哪些要求呢？

（师贴出边读边做动作：

眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！

2.出示提手旁的书写要领

提手旁书写要领：

第一笔写短横。

约在横部靠近左三分之一处写竖钩。

提画由左下至右上，穿过竖少许。

3.学习提手旁

教师领着学生一起一划一划的指导、书写。

在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。

三、指导书写例字

1.出示例字，观察写时需注意什么？

2.发现共同点左窄右宽。

3.观察“扫”你发现了什么。

4.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。

5.教书范写，学生书空。

6.学生描红

课题2、左耳旁与右耳旁第一课时

教

1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。

学

2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。

目

3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。

标

重点左耳旁、右耳旁在字中的位置。

难点左耳旁、右耳旁的书写技法。

一、偏旁“俱乐部”个性化修改

1．谜语、故事导入

同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？

圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。

（耳朵）

今天我们就来学习双耳旁。

左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。

教师：

刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收获？

小结：

左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际上它们的含义不同，那它们的写法相同吗？

学

2．写一写

谁能上台来写写这两个偏旁？

（指名上台板书）

过

3．评一评

这位同学写得怎么样？

（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线

程形特点来评价）

4．议一议

师提问：

左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？

在书写时我们应该注意什么？

（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）

学生观察后预设回答：

左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。

师再提问：

为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？

学生预设回答：

不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。

师追问：

你还发现什么不同吗？

学生预设回答：

左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。

5．看一看

老师范写，学生观察，琢磨如何占位。

6．写一写

全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。

7．比一比

课题3、立刀旁第一课时

教

1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；

学

2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；

目

3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。

标

重点了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。

难点比较准确地书写立刀旁的字。

一、激趣导入，了解书法小常识个性化修改

1、提出问题：

在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。

回想一下，你知道了哪些字体？

2、介绍字体的几种简单分类。

（课件演示不同字体的图片。

）二、明确任务，学习立刀旁字的书写方法

1、这节课我们继续学习以偏旁带生字的书写练习。

今天，我们学习立刀旁的字。

2、关于立刀旁，你怎样书写？

教

①指名说一说。

②指名到黑板上写一写。

学

3、总结立刀旁的书写要点：

一、长短结合；二、竖画匀称。

4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。

（刚、列、刮、

过

刻）

你能不能试着来写一写这些生字。

（指名学生板书）

程

5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。

6、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。

（结构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。

）

三、应用方法，进行书写练习

学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写中的错误。

四、展示评比，取长补短

1、（课前发给学生一小张格纸）在练习的这些字中选一个你喜欢的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁的字写一行。

2、对比评价，选出你最喜欢的一位书写者。

五、总结所学，提出希望

1、指名说说书写立刀旁的字时，应注意些什么。

2、提出希望：

书法是我国传统艺术中的瑰宝，希望同学们好好学习，将来成为传播祖国优秀文化的使者。

课题学习与运用

（一）——写好自己的名字第一课时

教

1、通过活动让学生介绍自己的名字

学

2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

目

3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

标

重点了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

难点写出自己的字并送给朋友、老师

一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

个性化修改

（教师叫一名学生的名字）﹡﹡﹡！

（学生回答后，教师提问）为什么你知道回答我？

问题的提出：

你叫什么？

谁帮你取的名字？

有什么意义？

二、回忆、讲述

教

学

你的名字第一笔怎么写？

（引出基本笔画的用笔方法）

点——起笔尖，收笔圆、饱满。

横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯曲。

竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要

过尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。

程

三、写名字

按照自己的能力书写名字：

双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、交流

将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

课题4、欠字旁第一课时

教1.让学生掌握欠字旁的写法；

学2.掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法；

目3.掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化；

标4.提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力

重点掌握本课内容，需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美能力。

难点提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力

一、预习、欣赏导入；个性化修改

1.预习课本内容，欣赏课前四副图片，想一想五种书体当中的欠字旁有什么不同？

2.想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同？

二、讲解新课

（一）欠字旁的写法

教1.首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔画组成？

这些基本笔画在书写时要注意什么？

学2.我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？

3.想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的“米字格”分析法。

过

4.谁能告诉老师，我们这个米字格的作用是什么啊？

5.总结欠字旁的书写要点；

程

6.练习书写欠字旁；

（二）讲解具有欠字旁的字体

1.同学们观察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图）

2.请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成？

3.怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的字体。

4.教师示范

5.根据课本上看看想想，学生练习，教师指导。

（三）评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分

（四）置家庭作业

（五）课堂小结

课题5、反文旁第一课时

教1、初步掌握反文旁的书写要领。

学2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。

目3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。

标4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。

重点通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

难点了解带有反文旁的字的一般书写规律

个性化修改

一、复习回顾。

每一节写字课，都要重复提出养成良好写字习惯的要求：

一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

二、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。

教师可

教在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

学三、偏旁书写指导。

1、“写写偏旁”。

通过练习初步掌握反文旁的书写要领。

过反文：

这个偏旁分四笔写成。

书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。

第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。

第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜

程细。

最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

2、“自己练练”——学生书写反文旁。

带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。

复习正确的握笔姿势：

笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。

复习正确的写字姿势：

“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”

四、指导写字，掌握技巧。

1.教师边指导要领边范写“教、敞”。

2.学生书写“教、敞”

五、展示，评价

六、教学反思

课题6、提土旁与王字旁第一课时

教

1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

学

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

目

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

标

重点写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

难点初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

一、复习导入个性化修改

1、复习上节课的主要内容。

2、指名说说自己的收获。

3、揭示课题，齐读。

二、写王字。

“王”字要求写得正，学生书写两个。

教

三、学写偏旁

1、王字旁：

“王”字作为偏旁时有什么变化？

学

A：

字形变瘦长了。

B：

两横变短了。

过

C：

以竖为居中，下提左舒右敛。

2、提土旁：

“土”字变成偏旁时有什么变化？

（变化同上）

程

提土旁：

短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：

王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

同时要注意横画间的布白。

四、描描写写

1、教师范写，学生仔细观察。

2、学生书写两个偏旁各3遍。

3、评议，修改。

五、指导书写组合的字。

1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？

2、举例指导书写。

“现”（左窄右宽，左让右）“班”（左中右，左右王的变化）“琴”（上紧缩，中舒展）

3、指导书写提

4、“土”旁的字。

“坛”（左右长度相等）“地”（左短右长）“城”（左短右长，左窄右宽）

六、展示评价

1、出示学生作业，学生点评。

2、评选“书法达人”。

课题

学习与运用

（二）——集字练习“国粹京剧”

第

一课时

教

学

通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》

，激发学生热爱书法，培养刚正

目

不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。

标

重点

培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。

难点

收笔前须提笔（可离纸）后再下按

个性化修改

教

学

过

程

课题

7、戈字旁

第

一

课时

教

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

学

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

目

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

标

重点知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

难点在书写时要注意的特点，能书写好这些字。

个性化修改

一、激趣导入

1、出示“戈”让学生比较得出：

“戈”字的写法

二、学写“戈”字旁

教

1、观察：

“戈”字旁的写法

学

2、交流得出：

戈字旁常在字右，它的短横略向右上斜，撇画从横下斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。

过

3、写一写“戈”

程

4、同桌互评

课题8、木字旁与禾字旁第一课时

教

1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。

了解带有这两个偏旁的一般

学书写规律。

目2、写好例字，两个带有木字旁的字：

札，材；一个带有禾字旁的字：

程。

要求写的

正确，端正，结构比例恰当

标

重点掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。

难点写好带有这两种偏旁的合体字。

一、欣赏导入，激发兴趣个性化修改

1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。

2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。

3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。

二、学习木字旁和禾字旁的写法

1、观察：

看清偏旁的基本笔画

教

（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。

（2）指导学生观察。

学A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？

过C、不同之处又有哪些？

2、思考：

思考笔画的写法

程师一边范写，一边讲述写字要点：

重点是要求学生注意：

短横取势

向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。

3、书写：

偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次

（2）学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回

指

导。

（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师

适时点拨）

三、范字临写指导。

1、范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点：

材：

左短右长，左轻右重，左让右。

木字旁的竖要带钩。

右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。

札：

左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。

竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

程：

左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。

右部口稍小，王的横画间距均匀。

课题

9、走之底

第

一

课时

教

1、掌握走之旁书写要领，按照书写笔顺，把走之旁和带有走之旁的“送迎

这速”

学

等字书写正确、美观。

目2、掌握走之旁、走之旁字的书写要领，提高汉字的书写能力和鉴赏水平。

标3、培养对书法艺术的热爱，渗通做事坚持不懈的品质。

重点掌握走之旁书写要领，写好走之旁这类字。

难点区分“送迎这速”等字不同书写要点，把字书写正确美观。

一、情景引入：

个性化修改

由村长慢羊羊引出学习书法的重要性，再喜羊羊引出学习内容，学

习走之旁及走之旁的字，明确本课的主要内容。

二、学写走之旁

（一）提示握笔姿势和书写坐姿。

（二）如何写好走之旁？

出示走之旁。

动画演示：

1、确定点的位置，点不要太高

2、第二笔“走之旁|”的横折折撇（横折宜方，折撇宜圆）书写要

教

灵动，笔锋转换要自然。

和第一笔要有一定距离。

3、平捺向右伸展，带有“一波三折”之势，（平起——下行——平

学

收）。

教师示范书写。

三、学写走之旁的字

过

1、走之旁的字的笔顺：

先写右上部分，后写左下部分走之旁。

（走

之旁的字属于半包围结构，左下包右上，所以后写左下部分走之旁。

）

2、带有走之旁的字“这”：

PPT演示

程

“这”字要注意写准右上部分文字的点的位置，大体位于米字格中

竖线上，同时注意文字最后一笔捺内收，变为了反点，照顾了字的

整体美感。

类似的变化在“送、速、述”等字也有体现。

3、带有走之旁的字“送”：

“送”字要注意右上部分两点要做到左低右高，体现汉字的变化。

“道”等字也存在同样的写法。

右下面的两横要有长短变化，一横

短二横稍长。

4、带有走之旁的字“速”：

“速”字写好右上部分束字的中间长竖，写在米字格中间，右上部

分束字还要注意左右对称，写的时候要注意汉字的对称之美。

“适、

送”等字也有对称特点。

5、带有走之旁的“迎”：

“迎”字右上部分的两部件左偏上右偏下，错落有致才使整个字舒展，两部件若一致则有挤压的感觉。

类似的写法在“抑、印、邱”

等字也要注意书写错落。

范写。

课题学习与运用（三）——集字练习“心想事成”第一课时

教

学1、了解一幅书法作品的组成部分。

目2、学生能自己创作一幅简单的书法作品。

标

重点学生能自己创作一幅简单的书法作品。

难点学生能自己创作一幅简单的书法作品。

一、什么是书法？

个性化修改

好了。

什么是书法？

有那位同学能说一下，请举手。

同学们回答的都很好，见解都很独特。

但都不是很全面，真正书法的定义应该包含三个方面的内容。

1、书写汉字的方法

2、艺术性

3、传统文化艺术形式（书法作品）

这节课我们的任务就是创作一幅简单的书法作品。

教

板书：

书法作品的创作

二、欣赏图片，了解书法作品三要素。

学

出示图片，说说你发现了什么。

1、楷书横式的作品，规范，俊秀。

过

2、竖式的行书作品，非常活泼，灵动。

3、扇面行书，古朴大方。

程

4、两幅单字作品，大气，端庄。

引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。

板书：

书法作品三要素

一幅完整的书法作品由内容及书写形式、落款、印章三部分组成。

下面我们就参照具体的作品中来分析一下这三个内容。

正文，也就是书写的内容，一般选择古诗词、警句等，当然也有很多的单字书法作品，例如龙，寿，福等。

正文格式：

有很多种，横式，竖式，扇面，斗方等。

但无论哪一种基本都遵循一个规律：

书写的顺序是从上往下，从右往左。

落款落款字体要小于正文。

内容多以作者、出处、时间、地点等为主。

印章分为引首章、名章。

引首章多用于正文第一个字和第

二个字之间，名章一般用在落款的后面。

这就是一幅完整的书法作品包含的所有内容。

今天我们要创作

“心想事成”。

课题10、心字底第一课时

教1、学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

学2、通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模

目仿能力。

标3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

重点学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

难点通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

㈠揭示课题个性化修改

师：

请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

㈡书法欣赏:

一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/活泼，灵动/古朴大方/大气，端庄。

②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包

含哪些内容。

书法作品三要素（内容＼落款＼印章三部分组成）。

③都含有一个心字

教

二）观察与分析

观察一㈠出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。

学

①有什么基本笔画组成的？

②观察卧钩的形态将其分为4个部分：

过

◆学习卧钩，形象比喻，掌握要领

师：

板书“卧钩”叫什么名字？

看它的外形像什么？

（弯月、小船、

程镰刀、香蕉等）

㈡练习5遍，同桌互评：

给你的同桌找出最好的五个卧钩，

教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

观察二

③观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系）

④观察整个心字底和独体字外形变化

◆心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书

◆明确三点的位置：

“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。

三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？

写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。

◆生：

互评、讨论三个点怎么摆。

师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。

㈢学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。

观察三

㈣心字底如何呼应的？

◆心字底书写指导：

心字底：

左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

课题1、皿字底第一课时

教

1、初步掌握皿字底这个偏旁的书写要领。

学

2、了解带有这个偏旁