汉语拼音四声汉语拼音声母教学教案.docx

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汉语拼音四声汉语拼音声母教学教案

[汉语拼音四声]汉语拼音声母教学教案

【--教学工作总结】

汉语拼音声母教学是语文教学的基础，那么相应的教案应该要怎么设计呢?

下面就随一起去阅读汉语拼音声母教学教案，相信能带给大家启发。

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!

能帮助我们识字、读书，还会

说一口好听的普通话，想学吗?

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁?

她在干什么?

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧!

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么?

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?

就是aaa。

”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么?

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了!

”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

课时目标：

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?

就是aaa。

）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么?

它在干什么?

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。

原来是这样。

ǒ现在我懂了。

真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：

说说图上有什么?

在干什么?

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么?

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母。

大白鹅。

真恶心。

肚子饿。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

áǒà------3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母?

白鹅倒影是什么韵母?

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。

学生开火车连读。

2、师：

时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

（1）师:

这个新朋友是谁呢?

你们认识吗?

部分学生读出en的音。

师：

孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

（2）小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

（3）师：

假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?

男孩子们?

生：

嗯?

女孩子们?

生：

嗯?

强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师：

韵母宝宝跟谁是好朋友呢?

生：

声母!

师：

韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。

激发幼儿的寻找兴趣

（1）、出示作业本，引出（ben），引导小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen）,门（men）。

（2）、师：

我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?

找出之前放在黑板缝里的针（zhen）师：

我西服里面穿的是什么?

生：

衬衣（chen）。

2、师：

小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的挂图

师：

森林里面空气好不好，一起深吸一口气。

早晨（chen）空气好。

（sen）师：

找找看，森林里还有什么?

花，花儿香不香?

引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen）,柳枝发嫩（nen）芽

3、师：

森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

（1）打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?

有谁?

都在做什么?

幼儿自由回答

（2）连成短文，描述公园场景，学会看图说话。

早晨空气好（chen）,柳枝发嫩（nen）芽，喷（pen）泉喷的高，百花吐芬（fen）芳，婶婶伸伸（shen）臂,公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?

由老师带领，把短句编成动作，边做边读。

分男女生练习一遍

三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。

师：

孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?

可是，苹果不是给你们的哦。

2、老师戴上猴子头饰：

小朋友们好，我是豆豆。

互相问候。

师：

孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?

树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

结束活动：

小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

活动反思：

这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。

我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。

活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。

教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。

游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。

活动中也带给我一个反思，，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。

本文：

内容仅供参考