小学音乐一单元 生肖乐园教学设计.docx
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小学音乐一单元生肖乐园教学设计
小学音乐一单元生肖乐园教学设计
小学音乐一单元生肖乐园教学设计
第一单元十二生肖
单元概述：
本单元以“十二生肖”导入，把《十二生肖》作为开篇歌曲。
但选编作品并没有拘泥于生肖，而是让学生通过“采集与分享”活动去扩展，介绍生肖文化的同时，侧重于弘扬传统美德，如听赏《母鸡与公鸡》，学唱《小花猫和小老鼠》和《小猴子有礼貌》，都有此特点。
听赏《小龙人》，让孩子联想喜爱的动画形象，突显“龙”象征的中国民族精神。
选编还注意作品形式的多样，活动富有童趣。
《金蛇狂舞》是初次接触，主要是让学生感受热烈欢腾的喜庆气氛和昂扬振奋的情绪。
《小猴子有礼貌》不仅要求会唱，还要表演，在有趣的活动中体验、创造。
单元主题目标：
、能饶有兴味地参与本单元听、唱、模拟等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及动物“朋友”的关注与喜爱。
2、聆听《母鸡与公鸡》、《金蛇狂舞》等作品，感受乐曲情绪，随音乐展开想象。
能通过手势、身体动作等表现对《金蛇狂舞》中乐句呼应特点的感受。
3、能用自然明亮的声音演唱本单元的歌曲，通过速度、音色、力度的变化，用歌声表现动物不同的形象特点。
能较流利地用唱名跟老师模唱《小花猫和小老鼠》的歌谱。
4、在歌表演中，能根据音乐和动物的特点创编动作。
在“采集与分享”活动中，享受开放性、创造性学习的乐趣。
课时安排：
4
第一课时
一、教学内容：
、唱《十二生肖歌》
2、欣赏《母鸡与公鸡》
二、教材分析：
、《十二生肖歌》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，一段体，二四拍。
歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。
2、《母鸡与公鸡》选自法国作曲家圣—桑斯的《动物狂欢节》组曲。
这是一部形象生动、幽默诙谐的管弦乐曲。
三、学情分析：
有兴味地参与听、唱、模拟等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及动物“朋友”的关注与喜爱。
四、教学目标：
、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
五、教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
六、教学难点：
、唱准X0X|节奏
七、教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、教学组织
二、故事导入新课（媒体出示画面）
（一）你知道自己属什么吗？
为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？
这里有个故事。
（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：
故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]
（二）读儿歌：
（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
、教师范读：
鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图：
通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌：
师：
小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
加上“哎”字读一读：
兔儿跳得快兔儿跳得快。
鸡唱天下白鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
（跟着老师唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
⑿歌曲处理：
①相互讨论：
怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
（小朋友自由发挥，创编动作）
[设计意图：
通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
]
四、欣赏（《母鸡与公鸡》）
1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
2、听听，演演。
3、师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
五、采集与分享：
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、开始活动：
演一演，猜一猜？
六、小结。
课时安排：
2/21
二（3）
2/22
二（4）
教学后记：
本节课我以故事引题，有趣自然的导入了“十二生肖”这个主题。
然后通过谈话让学生说自己及身边人的属相，并自己动手贴上黑板。
再引导到十二生肖的故事传说，以及十二生肖的排列顺序。
过程自然深入。
接着播放生动的多媒体画面，给学生视觉、听觉的享受，让学生一下子喜欢上了这首歌。
在教学歌曲前通过有节奏的朗读歌词做铺垫，同时解决难点X
0X|节奏，重点提出休止符。
这样在学唱歌曲时就容易多了。
最后我让学生根据小动物的特点做上相应的动作，孩子们边唱边动，即巩固了歌曲，又让孩子们开心，课堂气氛很活跃。
第二课时
一、教学内容：
、唱《小花猫和小老鼠》
2、欣赏《小龙人》
二、教材分析：
《小花猫和小老鼠》采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，符合儿童的生活视角，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
三、学情分析：
用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，
四、教学目标：
、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
五、教学重点：
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
六、教学难点：
唱准X•X节奏
七、教学准备：
儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片
教学过程：
一、教学组织
二、导入
（一）律动
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？
（生答）
师：
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
（二）欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？
能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍，让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
三、歌曲教学
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡；一只小花猫，喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
师：
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准X•X
XX|X0|节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱：
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：
小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：
小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？
播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。
然后给大家展示一下。
6、师：
今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
四、小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
课时安排：
2/23
二（3）
2/25
二（4）
教学反思：
《小花猫和小老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。
教学这首歌曲时我先从小朋友熟悉的动画片《猫和老鼠》谈起，请他们说说动画片中猫和老鼠的形象。
小朋友的兴趣一下子就来了，七嘴八舌地议论开了。
我又接着问他们那生活的猫和老鼠到底是怎样的，根据他们的回答，我说：
“老师编了一个关于小老鼠的儿歌，我们一起来念一念。
”其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的附点节奏，并注意了读的语气，小朋友都模仿得十分象。
读了小老鼠的儿歌后，我又请小朋友照样子来编关于小花猫的儿歌，他们都非常踊跃，尽管编得比较粗糙，但十分可爱。
读完之后就开始了歌唱教学。
应该说这首歌曲的教学是课堂效果最好的一节，无论是我还是学生在整堂课中都比较投入、专注，学生的演唱效果也很好。
第三课时
一、教学内容：
、唱《小猴子有礼貌》
二、教材分析：
《小猴子有礼貌》为四句体乐段，句式灵活而富于变化，曲调中采用的切分节奏，增加了动感，歌词形象生动，表现了小猴礼貌待人、乐于助人的良好品质。
三、教学目标：
、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
四、教学重点：
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
五、教学难点：
通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
六、教学准备：
钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、教学组织
二、新课导入：
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
师：
每天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。
这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
导入：
讲故事：
有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！
山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！
1、欣赏：
歌曲第一段，教师范唱节奏谣
节奏谣：
山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄•着拐棍|想过桥|想
过|桥—||
强调：
“年纪老”“胸前飘”的切分，“拄着拐棍”的附点节奏。
小朋友边听边拍手。
师：
山羊公公走起路来是什么样的？
（慢腾腾）
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？
学生在老师的指导下唱。
（教师木鱼伴奏）
2、师：
请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？
小组讨论……
师：
我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
欣赏：
歌曲第二段，教师范唱节奏谣
强调：
“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。
师：
小猴子走路是什么样的？
（欢蹦乱跳的）
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？
学生在老师的指导下唱。
（教师木鱼伴奏比第一段稍快）
三、学新歌：
A.第一遍:
认真听
教师操作:
放录音,带领学生和着节奏拍手
学生活动:
听,拍手.
B.第二遍:
轻声唱
教师操作:
再放录音
学生活动:
轻声唱,拍手.
c.第三遍:
边表演边唱
教师和学生一起唱一起表演
4.评比小星星.发奖.
四、小小擂台赛〔动动〕
.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.
教师充当评委,每个学生都是选手.
2.评比,发奖
五、巩固歌曲，情感延伸：
歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。
师：
山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）
生：
扮演小猴子。
几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。
六、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!
大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.
教学反思：
《小猴子有礼貌》跟上面两首歌曲都不同，这是一首叙事性的歌曲，表现了小猴子礼貌待人、乐于助人的良好品质。
对于这一类歌曲，一般都是采用故事导入法。
因此一上来我就给小朋友讲了这个小猴子帮助山羊公公过桥的故事，然后再来听歌曲。
听歌曲时，我请学生注意这首歌曲的歌词有什么特点，小朋友经过仔细的聆听，找出了次的规律是每一句的最后三个字都重复了一遍。
然后在教学歌曲中我就根据这个规律设计了教学方法。
这是一手表演性比较强的歌曲，因此课的重点我放在了后面的歌表演上，相对来说导入就比较简单一些了。
课的导入是一个很值得研究的问题，好的开始是成功的一半。
能不能在第一时间把学生带入到课堂中，是一堂课能不能上好的基础。
课时安排：
2/28
二（3）
3/1
二（4）
第四课时
一、教学内容：
欣赏《金蛇狂舞》
二、教材分析：
是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改变的民族器乐合奏曲。
乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了“螺蛳结顶”手法；铿锵有力的锣鼓，渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在我国民间传统节日中舞动巨龙、锣鼓喧天的欢乐场景。
三、教学目标：
．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；
2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；
3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；
4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
四、教学重点：
听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。
五、教学难点：
感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
六、教学准备：
多媒体、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗
教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？
有哪些主要活动？
（学生回答）
师归纳小结：
每年的五月初五是端午节。
相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。
所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。
下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学
Ａ、初步完整感受
师：
请小朋友边听边思考下面两个问题。
出示：
听这首乐曲你联想到什么场面？
心中激起了怎样的情绪？
播放乐曲，生静听
（设计意图：
初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。
）
师：
说的好！
《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。
课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！
师：
大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。
你们自己高兴吗？
（设计意图：
对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。
）
师：
下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？
播放全曲，中出示画面。
师：
对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。
那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？
师：
大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。
下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？
师：
好，马上找到自己的音源，准备好了吗？
师：
看老师左手拿锣，右手拿椎子！
活动：
师生对击
（设计意图：
通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。
）
Ｂ、分段聆听
ａ第一乐段
师：
我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！
播放第一段音乐，及图片
生：
（静听）
师：
好！
那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？
生：
……
师：
音乐中是怎样表现的？
生：
……
师：
第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。
下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
生：
（讨论）
师：
准备好了吗，下面来听第一段音乐。
播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
ｂ、第二乐段
师：
好，第一段听赏完毕。
我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。
这时又出现了什么样的场面呢？
请欣赏——
播放第二段音乐，及图片
师：
音乐中是怎样表现的？
生：
……
师：
对一个是５６ ５６| ５４ ５|，另一个是１２ １２| ５６ １……像两条船怎样？
生：
……在你追我赶
出示主旋律彩页
师：
大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。
我们来跟琴唱一下主旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱
师：
你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！
左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。
（设计意图：
通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。
）
ｃ、第三乐段
师：
第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？
请大家继续欣赏第三乐段！
播放第三段音乐，及，教师指着旋律说明：
这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。
尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整个音乐推向了高潮！
师：
下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？
可以利用身边的小旗。
播放第三段音乐
（设计意图：
进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。
启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。
）
Ｃ、完整体验
师：
同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？
喜欢不喜欢？
那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！
（设计意图：
此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。
）
四、 综合游戏
师：
大家积极性这么高呀！
那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。
我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。
开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。
第一步：
分组准备
第二步：
比赛
第三步：
生生互评
（设计意图：
在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。
）
五、小结
师：
今天的音乐课大家都有什么收获？
生：
……（自由畅谈）
师：
看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。
今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。
有机会我们再共赏他的更多作品。
课时安排：
3/2
二（3）
3/4
二（4）
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