小学二年级语文《从现在开始》教案.docx
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小学二年级语文《从现在开始》教案
2019年小学二年级语文《从现在开始》教案
师:
老师想给你们说几句悄悄话,请每组第一个孩子帮着我向后传。
生:
(传话)
师:
传好了就站起来,表示你已经收到老师给你的信号了。
怎么样,传好了。
咱们的悄悄话特神秘,要一个一个传,大胆地向下传。
生:
师:
你们传得是什么?
生:
我很棒
生:
我真的很棒!
生:
我真的真的很棒!
生:
我真的真的真的很棒!
师:
来,跟着老师一起说:
我棒极了,我真的确棒极了,我真的真的棒极了!
就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。
生:
齐说!
师:
上课
(师生问好)
师:
孩子们,你们看。
在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。
一天,狮子大王将动物召集在一起,它们做什么?
今天我们一起走入课文。
让我们一起齐读课题。
生:
齐读课题。
师:
现书空
生:
(书空)
师:
《从现在开始》到底讲了一个什么故事?
想自己读读课文吗?
生:
想!
师:
这篇课文就5个自然段。
你们一定能把课文读得流利通畅。
读准每一个字音,读通每一个句子,把课文读得正确流利。
遇到生字或是读不好的地方,多读几遍。
注意呀,老师不要求大家齐读,自由地读。
(自由读课文)
师:
大家读得特别认真!
可老师发现有一个字大家读得还不太准。
相机板得děide
生跟读
师:
除了这个字,还有哪些字你想提醒大家注意?
生:
郑,应该是后鼻音。
师:
好的,大家一起读──郑重。
生:
命令也是后鼻音
师:
好,我们一起来齐读这个词。
这个字不仅容易读错,而且还易写错。
谁来说说怎么记住它?
生:
令加点,今不加点。
师:
怎么才能写好这个字呢?
令上面的人字头要舒展开,最后别忘记给它加上一个小点。
好,同学们打开铅笔盒与书本,写一个。
(生描红)
师:
身子要坐直,眼睛要一尺一寸。
(相机拿一生投影指点)
师:
请你们在你写的最好的一个字下打上圆圈。
(生按要求活动)
师:
谁能给这个令找个好朋友?
生:
命令
师:
课文中都是谁在给谁下命令?
生:
袋鼠与猫头鹰,还有小猴子给动物下命令。
师:
也就是给动物下命令
(相机在黑板上贴头像)
生:
还有狮子呢!
师:
狮子给谁下命令?
到书上找一找。
生:
从现在开始,你们轮流当万兽之王,每人一星期。
谁做得好,谁就是新首领。
师:
你读得真好!
你是万兽之王。
你在下命令,你会怎么样的气势?
怎么个威风?
再来一遍!
(生有气势地读了一遍)
师:
大家一起来!
(全体威风地读)
师:
这回老师好像看见了一群万兽之王。
师:
咱们读课文既要读得正确、流利,还要读得有味!
师:
那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的?
同学们好好读读第一到三自然段。
要好好地读,把动物们读活。
(生自由练读)
师:
刚才谁读了第二自然段?
来读给大家听听。
生:
(个别读)
师:
他读得有味吗?
把猫头鹰读活了吗?
生:
猫头鹰是累的
师:
你再看看,它在给动物们下命令。
是什么样?
生:
威风!
师:
用课文中的词说
生:
神气极了!
(师板书)
师:
你在生活中有过神气极了的时候?
生:
爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候,服务员给我们上菜时,我感到神气极了。
师:
来,带着这份神气,咱们一起读!
生:
猫头鹰白天睡觉,夜里做事。
师:
再来一遍,还不够神气极了!
生:
(再读)
师:
这回,你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了,这就叫有味!
师:
如果你是小动物,你们赞同吗?
(生自由议论)
师:
你们刚才各说各的,这就叫做议论纷纷。
生:
齐说议论纷纷
师:
你们愿意吗?
生:
不愿意。
师:
不愿意也得这样。
(教师引读相应段落,生跟读)
师:
你们觉得如何?
生:
头晕
师:
这就叫做叫苦连天!
带着你的感受再来读读课文。
生:
(齐读)
师:
你们把叫苦连天的动物都读活了。
师:
谁能把袋鼠读活?
要想把它读活,就得注意哪一个词
生:
激动
师:
谁来?
生:
从现在开始,你们都要跳着走路!
师:
还有比它更激动吗?
生:
师:
老师也想来读,如果说我是一只内向的袋鼠,我会(有点口吃地读)如果我是一个自信的袋鼠,我会这样读──(教师读)
每个人不一样,你想怎么读就怎么读。
生:
(自读)
师:
我们来写一个直。
生:
(描红)
师:
打开书读一读。
动物们跳得怎么样?
生:
难受
生:
很累
师:
袋鼠与猫头鹰当大王时,大家吃尽了苦头,所以小猴子要当大王时,大家都很担心!
担心什么?
读一读
(齐读)
师:
他读书时有自己的表情,我们学着他的样子一起读。
(齐读)
师:
你们荡来荡去读得很不错,还有什么去?
生:
背来背去。
生:
走来走去。
生:
跳来跳去
生:
游来游去
师:
谁知,小猴子只说了一句话──
生:
从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。
师:
动物们都有什么习惯?
生:
猫头鹰喜欢白天睡觉。
生:
小鱼喜欢住在水里。
师:
这就叫各有各的习惯方式。
所以,它一颁布,动物们就──
生:
欢呼起来!
师:
来,我们一起读出动物们的表现。
生:
(全体齐读)
师:
所以狮子见了,它会怎么说?
捧起书来!
生:
(全体齐读)
师:
狮子让猴子做万兽之王,猫头鹰他们不服气呀!
你们说说呢?
生:
他们只为自己着想。
师:
他们不知道尊重别人。
生:
如果请你劝劝他们,你会怎么说?
生:
如果你不尊重别人,也不会得到别人的尊重。
师:
用这个道理,如果请你夸夸小猴子,你会怎么夸?
生:
你真棒!
师:
因为什么?
生:
因为它尊重别人,所以动物们尊重它。
师:
如果用这个道理,请你夸夸生活中的人,你会怎么夸?
生:
我尊重爸爸,爸爸也会尊重我。
师:
只有尊重别人,才会得到别人的尊重。
(相机课件出示中心句:
只有尊重别人,才会得到别人的尊重)师:
让我们用响亮的声音一起读出这个道理。
生:
(全体齐读)
师:
好。
现在让我们再来读读课文,来感悟《从现在开始》的情与理。
(生自由读课文)
师:
这节课,咱就上到这儿,回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,说不定他们听到这个故事,也会有所收获!
下课!
(本文为第六届青年教师阅读教学观摩活动的参赛课例,由小语论坛:
何金钟、崔兴君、湘江风景、阿远现场报道)