PEP人教版英语三年级下册教案整理.docx
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PEP人教版英语三年级下册教案整理
PEP人教版英语三年级下册教案（word版可编辑修改）
编辑整理：
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这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（PEP人教版英语三年级下册教案（word版可编辑修改））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为PEP人教版英语三年级下册教案（word版可编辑修改）的全部内容。
Teachingplan
Gradetwoby：
XuYijing
Revision
I.Teachingaim:
ConsolidatethedialoguesandvocabulariesinUnit1,2,3.
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt.
II.Teachingemphasis:
ConsolidatethedialoguesandvocabulariesinUnit1,2,3.
III.Teachingdifficulty:
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt.
IV.Teachingtime：
threeperiods
The1period
Teachingaim：
RevisethecontentsinUnit1。
Teachingmaterials：
lettercards,persontires,tape，picture.
Teachingprocess：
I.Let’ssinganddance。
“BoyandGirl”
II.Tmakethedialoguewithsomestudents。
T：
Goodmorning!
S:
Goodmorning！
T：
IamMissxu。
IamfromChina.Whereareyoufrom?
S:
Iam…Iamfrom…
III.Let'spracticesingroups.
S1：
Hello!
Thisismyfriend…
S2：
Hello!
Nicetomeetyou!
S3：
Nicetomeetyou！
Whereareyoufrom?
S2：
Iamfrom…
S1：
Goodbye。
S3：
Goodbye!
IV.Revisethelettersandwords。
1。
Tshowthelettercardonebyone，studentsreaditoutquickly.
2.Tleadstudentstofindoutthewordswhichthebeginningletterisa\b\c\d\e.
3.Let'schanttogether，ABC
V.Let’sdofollowingthetape。
Doittogetherorinpairs。
VI.GuessingGame:
Askastudentcometothefront，thencoverhiseyes。
Otherstudentsmakesomevoices。
Heguessthatisboyorgirl’svoice.
反思：
经过假期的休息,学生对上期的知识有一点生疏.虽然游戏、活动的兴趣依然高涨，但课堂有点松散，近几节课需要花点时间营造活而不乱的课堂氛围。
The2period
Teachingaim:
RevisethecontentsinUnit2。
Teachingmaterials:
lettercards,persontires，tape,picture，CAI
Teachingprocess:
I.Let’ssinganddance.
“FatherandMother”
II.Asksomestudentcometothefrontandactthedialogue.
S1：
Who'sthatwoman?
S2:
Sheismymother。
S3:
Who’sthisboy？
S2:
Heismybrother.
III.Let'spracticethedialogueinpairs.
S1:
Look！
Thisismyfamily。
S2：
Oh!
Who'sthisman?
S1：
He'smygrandfather。
S2：
Who’sthatwoman?
S1:
That’smymother。
S2：
Who’sthatgirl？
S1：
She’smysister.
IV.Revisethelettersandwords.
1。
Tshowthelettercardonebyone，studentsreaditoutquickly。
2。
Tleadstudentstofindoutthewordswhichthebeginningletterisf\g\h\i\j。
3。
Let’schanttogetherandclapthehands.
4.Let'sdofollowingthetape.
5。
Let'splaymyfamilier.
Askastudentsayaword，othersplaytherolebyaction。
Tplaythefamilier，studentssaythewordsquickly.
6。
GuessingGame。
（CAI）
反思：
CAI辅助的“猜一猜"游戏，效果很好。
人物快速的随机变化，强烈吸引了学生的目光，活动的参与率达到了95％以上.
The3period
Teachingaim:
RevisethecontentsinUnit3.
Teachingmaterials:
lettercards，numbercards，tape，picture,ball
Teachingprocess：
I.Let’ssinganddance。
“OneTwoThreeFourFive”
II.Studentscountfrom1to20.
Tsaytheword，andstudentsdoitout.
III.Studentsplaythedialogueonebyone.
（S1takeoutthecrayons）
S1：
Hi！
Lookatmynewcrayons!
S2:
Oh!
Hownice!
Howmanycrayonsdoyouhave？
S3:
123…
S2:
Youhave…crayons！
.
IV.Asktwostudentscometothefrontandactthedialogue.
V.Revisethelettersandwords.
1.Tshowthelettercardonebyone,studentsreaditoutquickly.
2。
Tleadstudentstofindoutthewordswhichthebeginningletterisj\k\l\m\m。
3。
Let’splay.Askastudentboundtheball，otherscounttogether。
4。
Let’sdofollowingthetape.
VI.GuessingGame。
Asksomestudentshidebehindtheteachingtableactingcat，
Astudentask:
Howmanycatscanyousee？
Othersguess：
Icansee…
Recycle1
I.Teachingaim：
RevisethedialoguesinUnit1,2，3andapplycomprehensivelythedialogueincircumstances。
Revisethevocabularyaboutfamilier,numberCanapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt。
。
II。
Teachingemphasis:
ConsolidatethedialoguesandvocabulariesinUnit1,2,3.
II.Teachingdifficulty：
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt。
The1period
Teachingaim：
RevisethedialoguesinUnit1，2，3.
Dosomepracticetoimprovethestudents'integratingskills.
Teachingmaterials:
lettercards，numbercards，tape,picture，
Teachingprocess：
I.Warmup
1.Tmakethedailydialoguewithsomestudents.
T:
Hello.I’m…What’syourname？
S1：
I'm…
T:
Nicetomeetyou。
S1：
Nicetomeetyou,too。
T:
I'mfrom…Wherearefrom？
S1:
I'mfrom..
T（toclass）：
Thisisournewfriend…
C:
Welcome！
2.Studentspracticethedialogueingroups。
3.Everyonesingthissong,Hello,clapingtheirhands.
4.Revisenumbers。
Taskwithgesture：
What’s3/6/4/7/8and5/8/7/9/4?
.
Studentsanswerquickly.
5.Tdrawsomelinesontheblackboard，andask：
What'sontheblackboard?
Howmany…canyousee?
Studentsguessandanswer：
Icansee…
II。
Presentation
1.Ttakeoutabox，andsay:
Look！
Ihave…Guess!
Whatisinthebox?
StudentsguessinEnglish。
Tsay：
Let’sopenitandsee.Thentakeoutthethingsonebyone.Atlast,teachtoread：
chocolatesandcookies！
2.Tpasstheboxtoastudentandsay：
Openitandsee，…Howmanychocolates？
Let’scount！
Otherscountfollowingthisstudent.
3。
Studentslistentothetapeandanswerquestions。
Who’sthatboy？
Who’sthatgirl?
What’sinthebox？
Howmanychocolates?
反思：
对话是低年级英语教学的难点，对话的信息量太大,学生很难综合运用。
理解性的提问，只有基础较好的学生能理解并正确回答。
而且有个共同的问题是学生的对话问答比认读能力强,不认识英语长句是我教学中的一个疏忽，我正摸索较好的教学方法。
The2period
Teachingaim:
Revisetheletters。
Dosomepracticetoimprovethestudents’integratingskills。
Teachingmaterials:
lettercards,numbercards,tape,persontires
Teachingprocess：
I.Warmup
1。
Playthissong,FatherandMother。
Studentssinganddance.
2.AsksomestudentsactthedialogueinLet'sact”withtires。
3.StudentsplaytheGuessingGameinpairs。
S1:
Hello!
What’sinyourpencil—box?
S2：
Guess!
S1：
Pencils！
S2：
Howmanypencils?
S1:
Let’scount!
4.Tshowafamilyphoto,introducethefamiliars。
Studentsintroducetheirfamiliarsonebyone.
II。
Presentation
1.AskthreestudentscometothefrontandmakeafamilywithT。
Tsay：
I’mmother。
Whoplaysfather?
Thenactorsintroducehimselfonebyone。
2.Playtherecorder。
Studentschantfollowingthetape。
Temphasizesomesentencesinthechant。
III.Practice
1.Studentsactthechanttogether.
2.Tshowthelettercards,studentreaditoutquickly.
3.Showthepicture,Listen,jumpandread。
Tdemonstratetoplaythegamewithastudent。
Studentsplaythegameinpairs.
The3period
Teachingaim：
Revisethefamilywordsandletters。
Cansingthissong，TheMoreWeGetTogether
Teachingmaterials：
lettercards,numbercards，tape
Teachingprocess：
I。
Warmup
1。
Studentssingthissong，BoyandGirl,clapingtheirhands.
2。
Studentspracticethedailydialogue.
S1:
Hello!
Howmanypencilsinyourpencil—box？
S2：
Let'scount！
Oh!
…
S1:
Ihavenewcrayons!
S2：
Oh!
Howmanycrayonsdoyouhave？
（counttogether）
II。
Practice
1.Askfourstudentscometothefrontandmakeafamily。
Otherschantandclapfollowingthetape.
2.Playtherecorder,studentshumthesong，TheMoreWeGetTogether.
Tteachtosing.
Studentssingthesongtogether,andactthesongingroups。
III.Assessment
Studentsdictationtheletters.
Unit4Doyoulikepears?
Teachingaim:
1。
Canunderstandandsay:
Doyoulike…?
Yes,Ilike…/No,Idon'tlike…Whatabout…?
Yes，please。
Ilike…verymuch.Let’shavesome…Certainly。
Canapplythedialogueincircumstance。
2.Canunderstandandspeaksomefruitvocabularyandsomewordswhichthebeginningletteriso\p\q\r\s\t.
3。
Canknow，speak,readandwritetheletters,O,P,Q,R,S，T。
V.Teachingemphasis:
GraspthedialoguesandvocabulariesinUnit4。
VI.Teachingdifficulty:
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt。
VII.Teachingtime:
12periods
The1period
Teachingaim:
Canunderstand，knowandspeakthefruitwordspeach，orange,pear,watermelon.
Teachingmaterials：
tape，freshfruit,wordcards。
Teachingprocess：
I.Warmup
1.Playtherecorder，studentschantanddance,ICanSeeARainbow。
2.Practicethedailydialogue.
Goodmorning！
Goodmorning!
Howoldareyou？
Iam…
Who’sthatboy?
He’s…
3.Reviewthecolorwords.
II.Presentation
1.Ttakeoutapearandsay,Look！
Ihaveapear。
It'syellow.Teachtoread。
Studentsreadthewordonebyone.
2.Tsay：
Thisfruitisorange,pleaseguesswhat’sit?
Studentsguess。
Teachtheword，Orange。
Bythesame,teachthewords，peach，watermelon。
3.Playtherecorder，studentsreadaftertapeandpointitout。
III.Practice
1.MatchingGame:
Studentsgetintotwogroups。
Onegroupsaythefruitword,anotherfindoutthepicture.
2.DrawingGame：
Studentspractiseinpairs.Onestudentsaythefruitword，anotherdrawitout.Thenchangetheroles.
IV.Addactivities
Speakthefruitsnameandcolortoparents.
反思：
从水果的颜色让学生猜出这种水果，在活动中把新旧知识自然的结合起来,既复习了颜色单词，又加深了学生对水果外型的感性认识,引入的效果非常好。
The2period
Teachingaim：
Consolidatethefruitwordspeach,orange,pear，watermelon。
Teachingmaterials：
tape,freshfruit,wordcards。
Teachingprocess:
I.Warmup
1。
Playtherecorder,studentssingthissong，TheMoreWeGetTogether
2.Practicethedailydialogue.
S1：
Hi!
S2：
Hello！
S1:
Wherearefrom?
S2:
Iamfrom…He’smyfriend…
S3:
Myname’s…
S1:
Nicetomeetyou!
S3:
Nicetomeetyou，too.
3。
Reviewthecolorwords。
II。
Practice
1.Playtherecorder，studentsreadaftertapeandpointitout.
2.GuessingGame:
Tshowthecrosssectionoffruit,letstudentsguesswhichfruititis。
3。
Tshowthebackofthewordcard,askstudentsguessthefruit.
4。
Tdrawawatermelononblackboard，leadstudentstounderstandthemeaningofDraw.Thenotherstudentssayafruitname，Askastudenttodrawitoutandcoloritontheblackboard.
Practiseingroups.Students
5。
DrawingGame：
Studentspractiseingroups。
Astudentplaythe
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