课跳水过河.docx
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课跳水过河
第二周第二课，第一课时2014年9月日
前提测评
回答问题：
1.请说一说鸟儿真的会唱歌吗？
导入新课
你们家乡有没有河？
河有多大？
课题与板书设计
第二课挑水过河词语
贴近tiejin没mo齐声qisheng
退tui试shi推tui
教学目标
1.熟读本课文中的重点词语并掌握词语的读音，意思并学会使用
2.提高学生的读写能力，能识读12个词语并掌握它们的意思。
3.培养学生勤动脑，勤思考，爱科学的兴趣。
教学重点
掌握词语的意思并学会使用
教学难点
提高汉语的读写说听能力，并会使用本课词语
难点解决方法
让学生提前预习，多读，老师先引导练，后学生随便组词，造句。
教具
生字卡片
教学方法与学习方式
教学方法：
引导法，启动法，范读法，讲解法
学习方式：
合作学习，朗读学习，齐读学习等
教学过程设置
一，组织教学
（1）问候
（2）打考勤
二，复习旧知与导入新课
三，讲解课文中的重点词语
（一）看拼音，查字典，学习词语。
桥chao《名字》小桥木桥新桥
扁担biandan《名字》我的扁担买扁担
（教学上面的词语的时候，我要把学生引导齐读，然后解释词语的意思。
）
（二）根据解释或已学过的词语学习新词
贴近tiejin:
（靠近）贴近木桥贴近竹桥
没mo：
（搞过）没收
（这些词语讲解完，就把词语学生跟读，分组读，齐读）
（三）词语理解
（1）退tui:
向后移动
退步撒腿退一步向后退倒退。
我想后退了一步，和大家成场一排
（2）试shi:
试验，尝试
试衣服试鞋试水温试用试穿
我试了一下新鞋，挺舒服的。
（3）推tui:
用外力使物体向前移动
推车推门用力推推不动
自行车坏了，我只好推着回家。
（教学上面的词语时候，我要把学生齐读词语，然后按排每个组读五遍，然后学生组织造句。
）
老师讲解生词的读音和用法。
特别强调发音。
解释本课每个词语的用法，然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读开火车读，直到读为止，然后同学们互相读，最后让学生比赛读词语。
（四）巩固练习
根据录音内容选出吐尔逊和妈妈买的东西
洗手粉（）本子（）钢笔（）
牙刷（）裤子（）皮鞋（）
毛衣（）男士上衣（）
（五）课堂小结
小结新课内容并进行勇敢意识教育。
作业
1.抄写词语.重点词语造句
2.
课后反思
教研组长
意见
年月日
第二周第二课，第二课时2014年9月日
前提测评
听写词语：
1.桥扁担贴近
2.没齐声推
3.试推河
导入新课
说一说你们遇到困难的时候要怎么做？
为什么?
课题与板书设计
第二课挑水过河初学课文一
回答问题：
1.本文能分了几个自认段？
2.本文有几个人物？
他们是谁？
3.那个孩子跟谁玩呢？
他们玩儿了那个地方？
4.最后他们找了什么办法？
教学目标
1.能只读课文并掌握课文的重要内容，会熟读课文。
2.提高学生的熟读法和认识读法，扩展口语交际能力和阅读能力。
3.通过学习本课课文，培养学生常常动脑筋的习惯。
教学重点
能只读课文并掌握课文的重要内容，会熟读课文
教学难点
培养学生的爱劳动的生活态度
难点解决方法
用提问法来启发学生对本课的兴趣，让学生解释课文。
教具
插图，录音，教材
教学方法与学习方式
教学方法：
领读法，引导法，启动法，讲解法
学习方式：
合作学习，朗读学习，齐读法
教学过程设置
四，组织教学
（1）问候
（2）打考勤
五，复习旧知与导入新课
六，讲解课文一
（一）领读课文
老师领读或录音读，要求按正常语速读，发音清楚，停顿得当，以利于学生整句模仿读，指导学生能看着课文自己读。
（二）阅读课文
1.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。
1.本文能分了几个自认段？
答:
本文分了五个自然段。
2.本文有几个人物？
他们是谁？
答：
主要是两个，一个是老师，另一个是聪明的孩子。
3.那个孩子跟谁玩呢？
他们玩儿了那个地方？
答：
聪明的孩子跟同学们玩。
他们在学校门前的小河边玩。
4.最后他们找了什么办法？
答：
用绳子把水桶系在扁担的两头，在两个水桶放到河水里，
然后两只手抓着扁担的中间，推着他，慢慢的走。
回答问题：
（1）老师提问，学生回答。
这种方法只适用于学生口语能力差的班级。
（2）在小组中准备，有一个小组提问和回答，获得完善的答案。
（三）朗读课文
每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。
老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。
（四）巩固练习（书上听力练习第一的2）
3.连词成句
中间他们桥的走到
1.他们走到桥的中间。
艾力玩树下和他在
2.艾力和他在树下玩。
（五）课堂总结
说一说，课文重的俩个孩子是怎样过河的，结果怎么样？
。
作业
1.背课文课文
2.
课后反思
教研组长
意见
年月日
第二周第二课，第三课时2014年9月日
前提测评
让学生读课文
导入新课
你们看过河吗？
在哪里看过的？
请说一说经验？
课题与板书设计
第二课挑水过河（深学课文一）
造句：
1.。
。
。
。
只好。
。
。
。
。
2.。
。
。
。
先。
。
。
。
。
3．。
。
。
。
想了想。
。
教学目标
1.通过学习本课课文，让学生理解课文，让学生理解课文中的重要句型。
2.通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用。
3.通过学习本课，学生能理解动脑筋的重要性。
教学重点
记住本课中的重要句型并理解它们的使用方法和范围。
教学难点
1.能用本课所学句型造句，并进行交流。
2.从小养成做事勇敢，大胆的性格。
难点解决方法
多读课文，背课文，扩展交际能力和阅读能力。
教具
教材图片
教学方法与学习方式
教学方法：
引导发，启动法，范读法，讲解法等。
学习方式：
合作学习
教学过程设置
一，组织教学
（1）问候
（2）打考勤
二，复习旧知与导入新课
三，讲解课文二
（一）听力训练
把对话改成一片小短文，让学生听完之后讨论，上课如何爱劳动，积极参与课堂学习。
（二）说话训练
1.复述课文
每个人在小组中复述课文，复述有困难的，其他学生帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。
课文复述也可以结合自己的体会讲。
老师提问，让学生回答，通过采用这种方式，知道学生把课文掌握的怎么样。
做书上练习第四课文联系。
1.按课文内容天空
（从前）有一个孩子，做事（爱动脑筋）
有一天，他和几个同学在（学校门前的小河）边玩。
2.课堂讨论
（1）为什么说那个爱动脑筋的孩子的办法好？
答：
因为用他的办法的话小竹桥没被压弯了，鞋子也没湿了。
（2）请你们自己的话把课文讲给同学们听听？
从前有一个爱动脑筋的孩子，有一天他和同学们在河边玩，
老师挑着一担水走来了，他让学生把单胆子挑过小竹桥，
要求是鞋子没湿。
2.学句型
（1）。
。
。
。
只好。
。
。
。
。
。
我们只好把书拿回来了。
。
（2）。
。
。
。
。
先。
。
。
。
。
我昨晚作业，所以我先回家。
（3）。
。
。
。
想了想。
。
。
我认真的想了想，最后找了好办法.
（三）巩固练习（书上练习第二字词练习的第三）
1.那条河里的水，我们只好等水退了再走。
（涨）
2.这道题比较难，我做试试看.（试试）
3.弟弟特别爱玩水，经常把衣服弄湿.（弄湿）
4.巴扎商人很多，哥哥推着我往前走.（推）
作业
1.背诵课文
2.
课后反思
教研组长
意见
年月日
第二周第二课，第四课时2014年9月日
前提测评
1.背课文
2.造句
（1）。
。
。
只好。
。
。
（2）。
。
。
先。
。
。
导入新课
你们爱学习科学知识吗？
学习科学技术有什么好处？
请说一说吧？
课题与板书设计
第二课挑水过河词语
扔reng过程guocheng状态zhuangtai
速度sudu落地luodi轻重qingzhong
高度gaodu自由ziyou不见得buyoude
教学目标
1．熟读本课文中的重点词语并掌握词语的读音，意思并学会使用
2．提高学生的读写能力，能识读12个词语并掌握它们的意思。
3．培养学生勤动脑，勤思考，爱科学的兴趣。
教学重点
掌握词语的意思并学会使用
教学难点
提高汉语的读写说听能力，并会使用本课词语
难点解决方法
让学生提前预习，多读，老师先引导练，后学生随便组词，造句。
教具
生字卡片
教学方法与学习方式
教学方法：
引导法，启动法，范读法，讲解法
学习方式：
合作学习，朗读学习，齐读学习等
教学过程设置
一，组织教学
（1）问候
（2）打考勤
二，复习旧知与导入新课
三，讲解词语
1.扔reng:
抛，投掷：
～球。
丢弃，舍弃：
～弃。
～掉
2.过程guocheng：
事物发展所经过的程序;阶段。
操作过程，植物生长过程
3.状态zhuangtai：
状貌特征与动作情态。
竞技状态，心理状态。
4.速度sudu：
运动物体在某个方向上单位时间内所经过的距离。
速度很快，汽车速度，速度慢。
5.落地luodi：
物体落在地上。
很快落地
6.轻重qingzhong：
重量的大小
权,然后知轻重;度,然后知长短。
这两只箱子轻重不一样
7.高度gaodu：
从基部至某一任选高处的距离
整个事物垂直的距离或范围
在高度方面要超过邻近的小山。
测量了这座建筑物的高度。
8.自由ziyou：
由自己作主;不受限制和约束。
自由的国家和民族，言论自由，出版自由
9.不见得buyoude：
不太可能,不一定
他今晚不见得会来
（教学上面的词语时候，我要把学生齐读词语，然后按排每个组读五遍，然后学生组织造句。
）
老师讲解生词的读音和用法。
特别强调发音。
解释本课每个词语的用法，然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读开火车读，直到读为止，然后同学们互相读，最后让学生比赛读词语。
（四）巩固练习
老师把词语写出生字卡片上，组织学生认读生词。
老师把学生组织个人读，然后批评他们的读法。
（扔,过程,状态
速度落地轻重高度自由不见得）
作业
1.抄写词语
2.
课后反思
教研组长
意见
年月日
第二周第二课，第五课时2014年9月日
前提测评
听写词语：
1.扔过程状态
2.速度落地轻重
3.高度自由不见得
导入新课
听过牛顿与苹果的故事吗？
知道地球重力的科学原理吗？
从六层楼上同是扔下一大一小两个玻璃球，它们会同时落地吗？
。
课题与板书设计
第二课跳水过河（初学课文二）
回答问题：
1.刘阳问了艾尔肯一个什么问题？
2.艾尔肯是怎么样回答的？
3.两个玻璃球落下来和体格玻璃球，一张直落下来有什么不同结果？
4.刘阳为什么懂得那么多？
教学目标
1.读课文并掌握课文的重要内容，会熟读课文。
2.学生的熟读法和快认识读法，扩展口语交际能力和阅读能力。
3.学习本课课文，培养学生勤动脑，勤思考，爱科学的兴趣
教学重点
能只读课文并掌握课文的重要内容，会熟读课文
教学难点
培养学生的爱劳动的生活态度
难点解决方法
用提问法来启发学生对本课的兴趣，让学生解释课文。
教具
插图，录音，教材
教学方法与学习方式
教学方法：
领读法，引导法，启动法，讲解法
学习方式：
合作学习，朗读学习，齐读学习
教学过程设置
一，组织教学
（1）问候
（2）打考勤
二，复习旧知与导入新课
三，讲解课文二
（一）领读课文
老师领读或录音读，要求按正常语速读，发音清楚，停顿得当，以利于学生整句模仿读，指导学生能看着课文自己读。
（二）阅读课文
1.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。
1）.刘阳问了艾尔肯一个什么问题？
答：
两个玻璃球，一个大小，从同样的高度往下扔，那个先落地。
2）.艾尔肯是怎么样回答的？
答：
艾尔肯说：
大的先落地
3）.两个玻璃球落下来和一个玻璃球，一张直落下来有什么不同结果？
答：
受空气阻力影响，玻璃球先落地，
4）.刘阳为什么懂得那么多？
答：
他经常读《中国儿童百科全书》。
2.回答问题：
老师提问，学生回答。
这种方法只适用于学生口语能力差的班级。
在小组中准备，有一个小组提问和回答，获得完善的答案。
四，朗读课文
每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。
老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误
五：
概括对话的主要意思
大小两个玻璃球从空中落下来那个先落地（同时落地）
一张纸，一个玻璃球从空中落下来，那个先落地？
（受空气阻力影响，玻璃球先落地，）
六．巩固练习
通过本科文你们了解了什么？
六：
小结
小结新课内容并进行学习科学知识教育。
作业
1.熟读课文
2.
课后反思
教研组长
意见
年月日
第二周第二课，第六课时2014年9月日
前提测评
回答问题：
1.阿孜古丽和弟弟是怎么样给妈妈过生日的？
2.孩子们说了那些祝福的话？
导入新课
谁来说一说自己给妈妈帮助的事情？
课题与板书设计
第二课挑水过河（深学课文二）
1.刘阳和艾尔肯在做什么实验？
2.两个玻璃球那个先落地？
3.不同重量的物体在什么情况下同时落地？
教学目标
1.通过学习本课课文，让学生理解课文，让学生理解课文中的重要句型。
2.通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用。
3.通过学习本课，学生能理解做事要勇敢，大胆的重要性。
教学重点
记住本课中的重要句型并理解它们的使用方法和范围。
教学难点
1.能用本课所学句型造句，并进行交流。
2.从小养成做事勇敢，大胆的性格。
难点解决方法
多读课文，背课文，扩展交际能力和阅读能力。
教具
教材图片
教学方法与学习方式
教学方法：
引导发，启动法，范读法，讲解法等。
学习方式：
合作学习
教学过程设置
一，组织教学
（1）问候
（2）打考勤
二，复习旧知与导入新课
三，讲解课文二
（一）把对话改成一片小短文，让学生听完之后讨论，上课如何学习科学，积极参与课堂学习。
（二）概括对话的主要意思：
大小两个玻璃球从空中落下来那个先落地（同时落地）
一张纸，一个玻璃球从空中落下来，那个先落地？
（受空气阻力影响，玻璃球先落地，）
（三）说话训练
1.复述课文
每个人在小组中复述课文，复述有困难的，其他学生帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。
课文复述也可以结合自己的体会讲。
老师提问，让学生回答，通过采用这种方式，知道学生把课文掌握的怎么样。
3.课堂讨论
你打算怎样给家人过生日？
（小组里的同学们自己想的说出来）
4.学句型
（1）。
。
。
。
还。
。
。
她还有一本书。
他还有自己的妈妈。
（2）。
。
。
。
。
都。
。
。
。
。
这都是我的错。
我们都做完了。
（三）巩固练习
（四）小结
大自然还有那些奥秘？
。
作业
1.背诵课文
2.
课后反思
教研组长
意见
年月日
第二周第二课，第七课时2014年9月日
前提测评
谁来能读课文二
导入新课
刘阳和艾尔肯在做什么实验？
课题与板书设计
第二课跳水过河阅读课文
回答问题
1）锅底为什么都是圆的？
2）圆圆的锅底有什么好处？
3）说一说炒菜的经验？
教学目标
1.能识读阅读课文内容并掌握课文的意思。
2.记住阅读课文的大概内容。
提高学生的阅读能力。
3.通过学习本课课文，让学生理解科学知识的重要性
教学重点
能识读阅读课文内容并掌握课文的意思。
教学难点
记住阅读课文的大概内容。
难点解决方法
多读，多写，老师的引导下组词造句。
教具
生字字典
教学方法与学习方式
教学方法：
引导法，启动法，范读法，讲解法
学习方式：
合作学习，朗读学习，齐读学习等
教学过程设置
教学过程：
一，组织教学1.问候2.打考勤
二，教学内容分析：
三，讲解课文：
1.老师以正常语速来领读课文，同学们跟老师一起读课文，不会读的词语上面写上拼音。
2.老师边读边翻译课文方法来读课文内容，同学们注意听
掌握课文内容。
3.阅读课文：
学生自己阅读课文，也可以采取小组中学生合作互相的方式阅读
在阅读时解决一般词语的掌握。
四，学生自由式读课文。
1.问下列问题来指导学生读课文的情况。
a）锅底为什么都是圆的？
b）圆圆的锅底有什么好处？
c）说一说炒菜的经验？
2，小组汇报学习课文的情况。
可以以小组为单位回答问题，由一个小组
的同学提问，其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。
目的是检查学生对课文内容的掌握情况。
要在班级中建立若干学习小组，组员的组成要注意中水平高低，学习积极星等因素。
五，能力测评：
判断正误
1.艾尔肯认为大玻璃求先落地。
（×）
2.刘阳肯认为小玻璃求先落地。
（×）
3.事实上，大，小玻璃是同事落地。
（√）
4.纸在空中受到的阻力大，所以落得慢。
（√）
课堂总结：
我们怎样学好科学知识呢？
请说一说？
作业
1.口语作业：
熟读第页的阅读课文。
2.书面作业：
课后反思
教研组长
意见
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