《抱抱》小班教案.docx
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《抱抱》小班教案
《抱抱》小班教案
《抱抱》小班教案1
设计意图：
小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。
这时，老师通常会把他们揽在怀里。
但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。
为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体。
我设计了这个活动。
结合小班幼儿的年龄和兴趣特点，我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程，并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编，旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。
考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。
我在设计活动时注意了以下几个方面：
1、激发兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。
本活动以动画短片导入，再配以教师的讲解，以期从视觉和听觉两方面调动幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿更准确细致地理解故事。
2、动静结合，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。
小班幼儿语言表达能力较弱，难以准确表达自己内心的感受，为此，本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补，以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。
3、丰富情感，帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。
从小班幼儿的实际生活经验来看，他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱，而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少，此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。
4、大胆表达，让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。
每个幼儿都是不同的个体，对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说，从情感到行为的转化需要一个过程，通常不是一次活动就能达成的。
因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感，逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。
目标：
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。
2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。
准备：
1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。
2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。
3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。
过程：
一、进入故事情境
师：
孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。
二、欣赏动画短片《梦的花园》
1、边播放动画短片边讲述故事前半部分：
从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。
码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱他发现要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。
可是叮叮车却不高兴了。
2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。
师：
码卡巴卡和谁抱抱了?
他为什么要抱它们?
师：
叮叮车为什么不高兴?
3、小结。
师：
原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。
三、游戏――抱一抱
1、教师和小朋友抱抱。
师：
老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。
老师来抱抱你们好吗?
2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。
师：
你想和哪个小朋友抱抱呢?
让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。
3、引导幼儿讨论。
师：
你喜欢老师抱你吗?
为什么?
师：
你喜欢小朋友抱你吗?
为什么?
师：
你抱过谁吗?
为什么要抱他?
4、小结。
师：
我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。
四、继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱
师：
抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?
叮叮车有没有开心起来呢?
我们继续来听故事。
1、结合动画短片讲故事后半部分：
码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。
“呜呜”，是谁在哭?
原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。
小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。
“再见!
再见!
”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。
码卡巴卡看到了说：
“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀!
”
2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。
师：
码卡巴卡抱了叮叮车没有?
叮叮车怎么样了?
师：
码卡巴卡为什么要抱小点点?
师：
你哭的时候谁抱过你?
心里觉得怎样?
师：
飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱?
3、小结。
师：
原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。
抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。
喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!
4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴“爱心”贴纸。
五、拓展活动
带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱，以认识更多的朋友。
《抱抱》小班教案2
【活动设计】
通过《想要抱抱的小猪》激发幼儿讲卫生、懂礼貌、团结同伴。
然后让幼儿在“大家来抱抱”的游戏中体验与老师、同伴拥抱的亲切感，使活动效果在最后的游戏中得到升华。
【活动目标】
1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
3、熟悉同伴，愿意和同伴一起游戏。
【活动准备】
自制课件一个，愉快的音乐一段。
【活动过程】
一、通过谈话，初步了解抱抱的感觉。
1、在家里有谁经常抱抱你吗？
是怎么抱你的？
2、妈妈抱着你，你心里觉得怎样？
3、老师也喜欢你们，你们喜欢老师吗？
4、谁想和老师来抱一抱？
小结：
小朋友都和老师是好朋友，我们互相抱抱觉得心里很开心，老师还想和爱帮助别人的思怡抱抱，上幼儿园不哭的志豪抱抱，喜欢和讲卫生的凡凡抱抱，还喜欢和从不打人从不骂人的涵涵抱抱。
二、借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
1、有一只小猪也想要和朋友们抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，猜猜这是为什么？
（引导幼儿自由发表自己的观点）
2、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲述改编的故事的第一段。
故事内容：
有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚的身上都是泥，有一天，它看见一只大白鹅真可爱，就对它说：
“大白鹅，我和你抱抱，好吗？
”大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。
3、欣赏完第一段后提问：
（1）小猪看见了谁？
它想干什么？
（2）大白鹅有没有和它抱抱？
为什么不和它抱抱？
（3）小结：
因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。
4、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲述改编的故事的第二段。
故事内容：
小猪又继续往前走，看到了一只小白兔，就连忙说：
“喂，和你抱抱，好吗？
”小白兔说：
“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢。
”
5、欣赏完第二段后提问：
（1）小猪又看见了谁？
它还想干什么？
（2）小白兔有没有和它抱抱？
为什么不和它抱抱？
兔也不和它抱抱。
（3）朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法帮帮它呢？
（引导幼儿自主讨论交流）
6、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲述改编的故事的第三段。
故事内容：
正在这时，大白鹅、小白兔、小黄狗都来了，小黄狗说：
“小猪你好，如果你以后不打人骂人，我愿意和你抱抱。
”小白兔说：
“小猪你好，如果你以后对人有礼貌，我愿意和你抱抱。
”大白鹅也说：
“来小猪，我陪你到河里洗个澡，洗干净了，我也愿意和你抱抱。
”小猪改正缺点后，它们就快乐地抱在一起。
7、欣赏完第三段后提问：
（1）小猪最后和朋友有没有抱抱？
现在小猪心里会怎样呢？
（2）那大白鹅怎么愿意和它抱抱的？
小白兔呢？
小黄狗呢？
（3）小结：
原来小猪改正了自己的缺点，做了个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，大家就喜欢它，愿意和它抱抱了。
我们小朋友也要做个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，那么别人就会喜欢你。
三、游戏《大家抱一抱》，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
1、你喜欢和好朋友抱一抱吗？
2、你喜欢和我们小
（1）班的哪个小朋友抱抱呢？
为什么喜欢他呢？
3、老师示范游戏《大家抱一抱》。
边念儿歌：
我叫xxx，我叫xxx，点点头，抱一抱。
4、幼儿在欢乐的音乐声中，自由地与自己喜欢的同伴抱抱。
《抱抱》小班教案3
活动意图：
今年我带小班，孩子从家庭来到幼儿园，进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开始他们社会生活的第一步，孩子会有些不适应的表现。
如何帮助孩子尽快的熟悉环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而喜欢上幼儿园呢？
正是我们研究的重点。
《大家来抱抱》是我们自己生成的一节社会活动，幼儿很容易用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。
拥抱是一种身体的接触，更是一种心灵的接触，通过拥抱增进与老师、同伴间的交流，消除陌生感，让幼儿逐渐喜欢上幼儿园。
活动目标：
1、初步学习用正确的方法表达对他人的喜爱。
2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。
3、愿意参与集体游戏，大胆表达情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
长毛绒玩具（人手一个）、碟片（天线宝宝）、音乐准备：
找朋友、进场音乐。
活动过程：
1、出现各种小动物，让幼儿与它们抱一抱，体验抱自己喜欢的东西的感觉。
2、结合生活请幼儿说说被别人抱的经验。
（老师去抱小朋友，让幼儿体验被抱的感觉。
）
3、小朋友互相抱一抱，初次体验与同伴抱的感觉。
4、看动画片，模仿正确的抱同伴的方法，懂得怎样抱才让人觉得舒服。
5、再次选择喜欢的同伴去抱抱。
6、讨论还有哪些表达喜欢的方式。
我们喜欢一个人，除了可以抱一抱，还可以怎么做，能让他知道你喜欢他呢？
7、和客人或同伴玩找朋友游戏，在找到朋友后抱一抱。
活动反思：
本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特别是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿提供模仿对象的同时，营造了较好的氛围，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的情绪。
建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。
《抱抱》小班教案4
活动目标
1、初步体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
2、懂得亲切感的意思，逐步养成乐意和老师、同伴拥抱。
活动准备
1、故事《想要抱抱的小猪》
2、图片三张。
（小猪、小白兔、小白鹅）3、曲调温馨的歌曲伴奏。
如：
《儿歌》梁静茹《爱我你就抱抱我》
活动过程
1、体会与老师抱一抱的亲切感师：
我手抱玩具娃娃小熊说：
“小熊喜欢于老师，于老师也喜欢小熊，所以我们互相抱抱，很开心”。
提问：
有谁愿意和于老师抱一抱？
幼：
（举手回答）
2欣赏故事《想要抱抱的小猪》
师：
伴随轻音乐和图片展示，我有感情地讲述故事。
师（故事讲完后）提问：
小动物们为什么不愿意和小猪抱一抱啊？
幼（举手回答）
3、讨论：
抱抱的感觉师：
故事中，最后小猪变干净了，小动物们就愿意和小猪抱一抱啦。
那于老师想请问小朋友们，你喜欢跟什么人抱抱？
不喜欢跟什么人抱抱？
幼：
（举手回答）师：
说了这么多，于老师要考考我们小朋友了，你们知道抱抱需要运用身体哪些部位吗？
幼：
（请坐的好的小朋友回答）师：
（总结）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。
。
4游戏：
大家来抱抱师：
下面要和小朋友们玩个游戏，游戏规玩法是：
幼儿念儿歌“我叫某某。
我叫某某，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。
”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。
师：
我请一名幼儿上来，和老师一起做个示范。
（强调，嘴里要念儿歌，最后一句说完后，找好朋友拥抱。
）师：
小朋友你们看懂会了吗？
下面让我们跟着背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱吧。
《抱抱》小班教案5
学生分析：
选择绘本《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：
亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合幼儿的年龄特点。
二是题材看似简单，却十分贴近小班幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求，从小波波在森林中看到小动物们用形象的动作――抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的妈妈，和妈妈抱抱，最后到和你喜欢的、喜欢你的人大家都可以抱抱，表达了和亲人、朋友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚的表露震撼人心。
于是我精心准备，制作绘本课件，在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。
同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。
目标设计：
1、感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。
2、懂得抱抱是表达爱的一种方式，能主动抱自己的朋友和老师。
过程设计：
一、活动导入
ppt1：
看看它是一只怎么样的小猩猩呀？
我们来跟小猩猩打招呼吧！
ppt2：
小猩猩快乐的生活着。
有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？
二、欣赏理解
1、狮子ppt3：
看，狮子妈妈和宝宝在干什么？
狮子妈妈有几个宝宝啊？
妈妈抱的下嘛？
看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝的呢？
我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？
宝宝，你想躺在狮妈妈的哪里？
师生互动：
宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？
妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
2、河马ppt4：
小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？
河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？
河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。
那我们找个好朋友一起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？
生生互动：
那他们为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
3、大象ppt5
小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？
她们又是用什么方法来抱抱的呢？
大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。
师生互动：
现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？
他们又为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
4、蛇ppt6：
小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？
蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。
现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱！
小结：
每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！
但是每位动物妈妈都爱自己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。
5、插入生活经验
我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？
平时我们是怎么和爸爸妈妈抱抱的呢？
老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？
原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！
6、（放哭的声音）谁哭了？
为什么哭？
ppt7：
原来小猩猩要抱抱！
7、妈妈还没有找到，怎么办呢？
我们来安慰小猩猩好么！
（播放声音：
宝宝）又是谁在说话呀？
8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。
猩猩妈妈找到了小猩猩会怎么做？
（抱抱）怎么抱？
9、ppt9：
果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！
小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最温暖的怀抱和浓浓的爱。
10、ppt10：
小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：
抱抱！
抱抱！
她们快乐地拥抱在了一起！
三、快乐体验
1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？
ppt11，叫抱抱！
让幼儿完整欣赏故事；
2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！
资源设计：
多媒体资源ppt、教师自制大绘本，自制蛇妈妈教具
评价设计：
二、课堂实录
●活动导入
ppt1：
这是一片大森林的草地上，有一只可爱的小动物，它会是谁呢，我们来看看吧。
看看它是一只怎么样的小猩猩呀？
我们来跟小猩猩打招呼吧！
ppt2：
小猩猩快乐的生活着。
有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？
●欣赏理解
1、狮子ppt3：
t：
看，狮子妈妈和宝宝在干什么？
s：
玩，做游戏，抱在一起。
t：
狮子妈妈有几个宝宝啊？
（3个）妈妈抱的下嘛？
看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝的呢？
原来狮子妈妈是用脚夹住狮子宝宝的方法来抱抱的。
t：
我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？
宝宝，你想躺在狮妈妈的哪里？
师生互动
t：
宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？
妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？
s：
因为妈妈喜欢宝宝，宝宝爱妈妈
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
2、河马ppt4：
t：
小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？
t：
河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？
噢。
河马妈妈用了一个和狮子妈妈不一样的方法来抱抱的。
它是用背驮着河马宝宝的方法来抱抱的。
t：
河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。
那我们找个好朋友一起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？
生生互动
那他们为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
3、大象ppt5
t：
小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？
t：
她们又是用什么方法来抱抱的呢？
大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。
师生互动
现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？
t：
他们又为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
4、蛇ppt6：
t：
小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？
蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。
t：
现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱！
小结：
每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！
但是每位动物妈妈都爱自己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。
5、插入生活经验
我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？
平时我们是怎么和爸爸妈妈抱抱的呢？
老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？
原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！
6、（放哭的声音）谁哭了？
为什么哭？
ppt7：
原来小猩猩要抱抱！
7、妈妈还没有找到，怎么办呢？
我们来安慰小猩猩好么！
（播放声音：
宝宝）又是谁在说话呀？
8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。
猩猩妈妈找到了小猩猩会怎么做？
（抱抱）怎么抱？
9、ppt9：
果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！
小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最温暖的怀抱和浓浓的爱。
10、ppt10：
小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：
抱抱！
抱抱！
她们快乐地拥抱在了一起！
三、快乐体验
1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？
ppt11，叫抱抱！
让幼儿完整欣赏故事；
2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！
四、专家点评
活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！
很高兴！
很轻松！
是一个典型的优秀双语教学活动。
主要体现在三个方面。
一是趣味性：
教师充分运用了讲故事的艺术，整个体态与声音艺术都是形象、生动而赋有童趣的，完全吸引了孩子们的注意力，这是一个活动成功的开端，二十五分钟的时间，全体幼儿自始自终集中注意力，保持着高度的兴趣。
从内容的选择到角色、情景的创设，整个活动是生动、有趣、温馨的，幼儿充分体验到了乐趣。
二是整合性：
整合是我们深化课改的基本要求，这个活动充分体现了整合的艺术，从目标的制定，就有语言和社会性的整合；从内容上，巧妙地融入数活动、情感教育的整合；从形式方法上，有故事、游戏、表演、歌唱等多种方法的整合，整个活动是自然、生动、有趣的。
三是时效性：
充分发挥这25分钟的效率，每一个环节都有教育意义与价值，第一部分是激发欲望，给孩子一种启发，营造一种轻松、愉快、自然的学习氛围，充分调动了幼儿学习的积极性，后面通过故事、游戏反复强化练习，没有浪费一丁点时间，整个活动结构严密、环环紧扣、层层深入，充分体现了教师的教学艺术。
可以说是充满了生机与活力，孩子们既获得了知识、经验又非常地开心、快乐！
教师充分展示了自己的智慧与才华，为所有老师们提供了很好的示范。
五、自我反思
教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题：
抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起玩碰一碰的游戏，感受和朋友之间的情感交流，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。
在这个环节中，老师是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。
蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。
随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈抱抱，当老师伸开双臂时，孩子们情感自然流露一下扑到老师的怀抱时，此时老师激动的眼睛湿润了。
这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。
第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。
最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。
通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。
整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然。
《抱抱》小班教案6
活动目标：
1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、《妈妈抱抱我》PPT课件
2、背景音乐
3、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）
活动重难点：
重点：
了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
难点：
感受妈妈的爱。
活动过程：
一、谈话导入部分：
师：
“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。
”
二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。
1出示第一张图片，请幼儿仔细观察。
师：
“小朋友们看看图上都有谁呢？
”（引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。
）
师：
“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。
”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢？
”
2出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
师：
“宝宝看到了什么呢？
鸡妈妈在做什么呢？
”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。
）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？
跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？
请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。
”出示第三张图片，师：
“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。
”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。
“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。
”
3出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师：
“宝宝又看到了谁呢？
他们在做什么呢？
玩得开心吗？
那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？
你们来学一学吧。
”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。
狗宝宝好幸福啊。
”
4出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师：
“图上有谁呢？
他们在做什么呢？
那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？
请你们来学一学吧。
”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。
鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。
鸟妈妈的爱真温暖啊。
”鸟妈妈是这样抱小鸟的。
5出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。
师：
“图上有谁呢？
大象妈妈怎么样抱小象呢？
我们一起来看一看吧。
”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。
请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。
”
6出示第十张图片
师：
“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！
老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！
此时出示第十一张图片，播放音乐，师：
“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。
”
三、把抱抱送给客人老师，活动结束。
师：
“小朋友们，好温
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