高考规范标准示范作文作品写作微写作规范文本.docx
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高考规范标准示范作文作品写作微写作规范文本
高考作文微写作范文
1.记叙类
Ø不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到
Ø核心：
某个环节或人物的某个方面
Ø技法：
描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面
Ø主旨：
揭示事件的意义，展示人物的个性。
【例题】苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首词《定风波》。
请将其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行狼狈，余独不觉。
已而遂晴……”扩写成一篇短文。
要求：
①以第一人称写作;②侧重于叙事;③有反衬的手法;④语言简明、连贯、得体，结构完整。
【范文】：
我定下心来，在沙湖买下那几亩幽僻的地，就把自己托付给这儿吧。
揣着地契，我适然而回，路上鸟儿啁啾。
半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。
不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。
同伴都埋怨这鬼天气。
雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。
我暗自发笑，如此雨天，真爽快呀！
雨滳滴答答地打在一片竹林间，我伏下身子，随手采了几蔸嫩笋，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆笋似乎正飘香。
一点风雨怎能吓倒我呢？
雨停了，太阳与路旁的野花正艳着，似乎在对着我笑呢。
有这样一个可以托付终身的地方，真好呀！
【点评】习作通过同伴冒雨前行的狼狈来反衬“我”在雨中漫步的悠闲，对比鲜明、叙述得当。
2.人物描写类
Ø正面切入——通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象
Ø侧面切入——借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物，表现人物的精神面貌。
【例题】参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。
要求：
运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。
【范文】
风急天高，残阳西下。
杜甫，你为何孤独地端坐于兀石之上？
你愁眉紧锁，如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩在你那沧桑的额头。
你的目光幽然，若有所思;你的两鬓霜染，面容憔悴;你那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。
你注视着远方，用目光亲抚着那一片你深爱着的大地。
你双手抱膝，宽大而陈旧的衣袍却永远罩不住你那旷世的傲骨。
秋风为你漂泊的经历而痛苦，淡云为你贫病的窘境而忧愁，苍石为你难酬的壮志而低泣，但你依然用高远的目光寄托着对盛世的期盼。
【点评】习作巧妙地化用杜甫的经典诗句，以描绘杜甫的精神风貌。
语言优美，描写生动。
【例题】写一段200字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。
要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达力式。
【范文】
清晨，国旗护卫队队员迈着整齐的步伐走向旗杆下，人们屏息行着注目礼，护卫队的脚步声回荡在广场上。
随着升旗手像放飞鸽子一般扬起国旗，国歌奏起。
在人们的歌声中，国旗和太阳一同升起，不紧不慢，像旗手一样庄严稳重。
蓝天映衬着升至了顶部的国旗，大地负载着仰望天空的人们。
没有人因唱三遍国歌而厌烦，没有人在仪式中乱动或咳嗽，没有人因早起而困倦，此时此刻，只有一种难以抑制的爱国热情在心中，波涛汹涌。
3.景物描写类
Ø描写顺序——摄影师的眼光，变换镜头、观察角度
Ø调动感官——看、听
Ø情景交融——将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中。
【例题】以“啊，好美的一条河”为开头，联系生活，描写一个画面。
要求：
运用至少两种修辞手法，写景动静结合，描写生动优美，200字左右。
【范文】
啊，好美的一条河！
河水静悄悄地流淌着，哺育着两岸的花草树木。
初晨的阳光洒落在河面上，此时的河仿佛是一个刚出浴的美人，脸上透着绯红的光，不时地整理着湿漉漉的秀发，显得静谧、安然。
水面波光粼粼，近处的鱼儿在水面自由快乐地嬉戏着，不时地噔个气泡，来个翻滚。
水面飘着雾气，朦胧了周围的森林。
林中不时飞出几只鸟，传出几声鸟鸣，仿佛是应和水中的鱼儿们。
群山拥抱这条河，河水哺育着这群山。
突然，鱼儿们仿佛听到了什么，都争相跳出水面，尾巴在空中甩出几丝水雾。
原来，是渔夫的吆喝声啊！
【点评】先总写河的特点，再由近至远依次写了河里的鱼儿、河边的飞鸟与群山等景物，条理清晰、动静结合、描写细腻。
【例题】请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。
要求：
（1）侧重听觉描写；
（2）运用比喻、拟人两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
【范文】夜深静坐，时闻雨点敲窗。
那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；（比喻）轻轻重重，点点滴滴，仿佛李斯特黑白键的驰骋，伯牙高山流水般的沉吟。
（拟人）雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏着单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。
（拟人）雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓。
急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。
（比喻）雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润了干涸的心田……
【例题】《奥斯维辛没有什么新闻》中有这样一句令人印象深刻的话：
“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
”请发挥想象，刻画“雏菊怒放”的场景。
要求：
（1）侧重场景描写和细节刻画；
（2）要有一两句画龙点睛式的议论；（3）运用对比手法和拟人的修辞手法；（4）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（5）不少于200字。
【范文】
让人不寒而栗的门牌，把人的心刺得生痛，周围死一般的沉寂。
（场景描写）但棕褐的土壤上，却热闹地盛开着一簇簇雏菊。
（对比）它们姿态各异，生机勃勃，娇媚的花瓣在阳光的照耀下闪耀着特别明亮的金黄，宛如一张张扬起的笑脸。
细长的花瓣微微向上翘起，向着九月的阳光，骄傲而妩媚。
（拟人）微风吹来，那各色的菊花又似一个个纯洁善良的公主向我们这些远道而来的客人招手，它们轻轻地摆动着自己的身躯，轻柔而舒缓，偶尔还能闻到缕缕轻淡的幽香……（细节刻画）如今的奥斯维辛没有了战火硝烟，没有了杀戮，宛然一派花的海洋。
那一朵朵迎风怒放的雏菊啊，你们是人类永不屈服、昂扬向上的精神写照！
4.场面描写类
Ø点面结合，有序可循
Ø活动为主，突出气氛。
【例题】根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。
上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在曹营心在汉”。
要求：
（1）要描写人物神态和心理活动;
（2）运用至少两种修辞手法;（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体;（4）不少于200字。
【范文】
已经过了5分钟，老师还是稳如泰山，岿然不动，似乎没有听到那长长的悦耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始蠢蠢欲动，一张张脸上呈现出各种表情。
瞧，第一组中间的那长发男一脸紧张与迫切，似乎像一艘船在波涛中欲达彼岸。
第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激动，似乎在埋怨老师，恨不得要上去痛扁他一顿。
第三组前排的那马尾辫则表现出一脸安然自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的讲话……种种形态与表情尽收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。
他们内心似波涛、似巨浪不停翻滚……人虽在而心已飞，难道只为等待老师口中的那一句“下课”？
【点评】要点是对比。
选取了三个有代表性的学生，在形象的描述中不动声色地表露出对不安心听讲的学生的批评之意。
老师的专注与学生的躁动，在鲜明对比中刻画了“下课铃响后”那种特定场合下的特殊情形。
【例题】朱自清的《背影》中，“父亲”爬铁道买橘子的场景感人至深，凸显了父子间真挚的感情。
请仿写一个表现亲情的场景。
要求：
（1）有细节描写；
（2）用比喻、夸张的修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
【范文】
我说：
“妈妈，手好冷呀。
”妈妈立刻把我的手握在她的大手里搓一搓，又用嘴对着我的手呵一口气。
我看见她的手全都开裂了，左右纵横的裂痕像缺水开裂的田地，手掌粗糙，如毛刷子一样磨得我生疼。
我直叫：
“哎哟！
”她立即停下，看看自己的双手，像犯错的孩子一般。
她忙拿出热水袋，两个手指夹住热水袋的口，另一只手拎着热水瓶慢慢往热水袋里注水，身体微微斜倾，显出努力的样子。
水满了，她用力拧紧盖子，倒过来看看有没有漏水。
我看着她这双手，顿时有些哽咽。
【例题】丰子恺的漫画用笔简洁，平淡中有无限的韵味。
请以“人散后”为开头，用生动、形象的语言描绘下面这幅漫画中“闲适”或“凄清”的意境。
要求：
（1）侧重描写和抒情；
（2）用两种修辞手法；（3）想象合理，采用烘托的表现手法；（4）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（5）不少于200字。
【范文】闲适
人散后，一钩新月依旧挂在天空，月光如纱，（描写）飘洒在身上，甚是惬意。
清风拂面，和暖舒适，恰似你的温柔。
空中飘荡着一缕缕茶香，人走后，香味却依然存在，挥之不散，嗅之不绝，芬芳飘满了整个茶楼。
月淡如水，又如同青莲出渠，平实而不失雅趣；也如同心灵一般，平静而不起波澜；亦如同与故人的友谊，虽然平淡却也耐人寻味。
（比喻，排比）君子之交淡如水，虽然人散，然心却不寂寞，皓月、清风、茶香，眼前的美景将阴郁冲散，心情也渐渐变得开朗了，（烘托）“但愿人长久，千里共婵娟”。
（引用，抒情）此刻，友人也在看着这皎洁的弯月吧。
（想象）
【范文】凄清
人散后，椅空茶残，夜凉如水，月色如霜，（比喻描写）一阵寒风吹过，让人不由地裹紧衣裳。
四周一片空寂，热闹渐渐远去，喧嚣开始冷却，虫鸣却不住地响起，更显出了此刻的凄凉。
（烘托）清冷的岂止是这凉亭？
望苍天，月如钩，一股离愁爬上心头，旁边楼房的灯火已灭，漆黑里没有了生气；空洞的竹林空晃，仿佛在嘲笑我此时的寂寞。
（想象，拟人）此时，只有一月、一人、一影，我望着明月，哼唱着属于自己的歌曲。
一个人的舞台，只有寂寞为我喝彩。
【例题】.白居易于邯郸驿舍中思家，诗人没有从自己如何思念家人去写，而是想象家人如何思念自己。
于是他写道"想得家中夜深坐，还应说着远行人。
"请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。
要求：
①有描写和抒情。
②结构相对完整，语言简明、生动。
③不少于150字。
【范文】似乎长大以后，再也没在下雪的时候去过那老人的家。
四年级以前，每到冬天飘雪的时候，那老人总是带我出门，为我扫出一条干净的路，在那棵并不高大的树下堆雪人。
我的脸上，那老人的脸上胡子上都挂着白白的冰晶。
想必我离开后的每年飘雪时节，他还会缓缓扫出一条细窄的干净小路，自己踱过，一直踱到老树下，看着压着厚雪微垂的树干，看着曾和我堆雪人的一处空地，久久沉默不回去。
直到他先离去，我才真正意识到，思念是共通的吧，爷爷。
5.说明类
说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。
Ø事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征
Ø而漫画说明文重在准确、全面。
Ø合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。
Ø语言要通俗易懂、科学严谨。
【例题】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于200字的小作文。
在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。
团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。
请根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，写一段说明性文字。
要求：
（1）开头点明说明的对象;
（2）说明顺序要合理、清晰;（3）运用举例子、作比较的说明方法;（3）须引用一句与之相关的古诗。
【范文】
清明节是二十四节气之一，也是我国历史悠久的传统节日之一。
童稚时，我们便在“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的诗句中领略了扫墓者对先人的追思、缅怀场景。
与喜庆的春节不同，清明节主要表现的是一种凄婉、哀伤的节日气氛。
清明节的活动有很多，比如吃艾叶米果、扫墓、摇旱船等。
人们以此来缅怀祖先还有故去的亲友。
这些祭祖活动，体现了中国人感恩、不忘本的道德意识以及孝道文化的源远流长。
清明时，人们也会参加踏青、荡秋千、踢蹴鞠、插柳等活动。
清明节既有祭祖、追念先人功德的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
【点评】习作从缅怀先人之悲与踏青游玩之乐两个方面对清明节的含蕴进行了阐述，内容翔实，详略得当。
【例题】人教版高中语文教材必修1《优美的汉字》一文中讲到：
“汉字作为中华文明起源的重要标志，书写了中华文明的灿烂画卷，承载了华夏文化的历史长河。
”汉字不仅形体优美，而且内涵丰富。
请写一段文字以表现汉字之美。
要求：
（1）描写、议论、抒情三者相结合；
（2）运用排比、比喻两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
【范文】
汉字之美，美在形体。
甲骨文形象如画，篆体古朴精致，隶书端庄敦厚，楷书隽秀大方，行书玉树临风，草书笔走龙蛇。
（描写，排比）汉字之美，美在灵性如诗。
横竖点撇捺钩，每一个符号都是性格的精灵，所组成的每一个文字都是一片神奇的天空。
美哉，汉字！
你是一幅巨大无边的历史画卷，你是一曲震撼宇宙的交响乐曲，你是一卷韵味无穷的美妙华章。
（比喻，抒情，排比）你更是一根无形的纲，连着历史与未来，连着浓浓的华夏血脉亲情；你是东方沃土上永不移动的河床，承载着炎黄子孙的生活情感和人间理想，承载着中华民族五千年的博大、深厚、灿烂的历史文化。
6.议论类
对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。
此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。
结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。
【例题】帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》里说：
“思想形成人的伟大。
”请结合你自己的认识，对此进行阐发。
要求：
（1）叙议结合；
（2）采用对比手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
【范文】
人真的如同一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不堪一击。
但是人与植物、动物的根本区别就是：
人可以思考，有思想。
思想是伟大的，正因为有了思想，才使人高于自然万物，超越了一切貌似强悍的对手，成为万物之灵。
虽然，宇宙是浩大的，足可以毁灭渺小、脆弱的人，但是人凭借思想，轻而易举地就囊括了宇宙。
人的生命有限，但是思想放飞的空间无限，这是人在宇宙中的全部尊严。
纵观历史，无论是西方中世纪的漫漫长夜，还是中国数千年的闷无生气，都是思想被压抑、被忽视的体现。
一个人如果没有带着思想去生活，那么，他只能是活着，而不是生活，更不可能拥有富有意义的人生。
因此，努力，让自己成长为一根有思想的芦苇。
【例题】今天早晨是家长送你来考场的吗？
请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明，有理有据。
（2014年高考北京卷）
【范文】送一送，更温馨
天下的迎来送往，当然有实用的，但更多的是玩虚的。
比如梁山伯与祝英台，都是成年人了，回家干吗还要送啊？
但人家一送再送，一直送了十八里。
新兵入伍去军营，行李物品并不多，干吗要送啊？
但政府每年都要组织人马敲锣打鼓。
人家图的，都是温馨感受，滚烫情怀。
同理，家长送子女参加高考，并不是因为子女需要家长帮什么忙，而是父母对儿女情感的直接抒发。
家长送一送，温暖又贴心，干吗要反对？
【点评】习作巧妙地运用类比论证，用梁祝送情人、政府送新兵，类比父母送考生。
观点旗帜鲜明，说理形象生动。
【例题】某学校有口号：
“一切为了学生！
为了一切学生！
为了学生一切！
”请针对该口号（三句话）的语言表达，写一段200字以上的评论文字。
【写作指导】这是一篇评论性的小作文，评论的对象为学校口号的语言表达，而非口号的内容。
在写作过程中，有些同学对此口号施行的可行性与必要性等进行论述，偏离了命题的要求。
此题类似对广告语的鉴赏，考查学生对语句的理解、分析的能力。
写作时层次要清晰，可先按总分顺序阐明口号的含义，然后分析其使用的表现手法，最后再指出可能产生的宣传效果。
【范文】 我觉得这个学校的口号非常新颖，很有创意。
它利用“一切”“为了”“学生”三个词的顺序颠倒，组成了三句不同意思的话。
“一切为了学生”是说学校所做的任何事情都是为了学生，强调的是目的。
“为了一切学生”是说学校为的是所有的学生，强调的是学生的范围。
“为了学生的一切”是说学校为的是学生的整体素质而非学习成绩等某一方面，强调的是学生的整体性。
这三句话组合在一起，就是说学校所做的每一件事情都是为了所有学生的一切。
该口号只有三个词，但其表达出来的意思却很清晰，简单明了，使人耳目一新，过目不忘，让人一看就能明白学校的用意。
【点评】准确地理解了命题的意旨，从三句话的侧重点进行评论，对学校口号进行了深入浅出的评述。
思路清晰，见解新颖。
【例题】."汉语盘点活动"，意在用一个词语概括过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。
请从"霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔"中，选择一个你认同的"2013年度词语"，并写出理由。
要求：
150字左右。
【范文】 我比较认同"霾"为2013年年度词汇，原因当然是因为北京，哦，不，是全国各地这严重的雾霾天气。
马路上，形形色色的人脚步匆匆地走过，看起来与平时没什么不同，只是他们的脸上都戴着一个巨大的口罩，将自己的口鼻深深地掩藏起来，这，就是霾的厉害。
2013年可谓雾霾年，连续多次的"超级雾霾"让人们吃尽了苦头，各种疾病频发，医院里人满人患。
如此看来，霾不愧为2013年年度词汇。
【范文】
霾在前几年也不是未曾出现过，而今却成为社会热点词汇。
虽然它只是一个气象灾害词汇。
其背后却是这个工业化快速发展的时代所敲响的警钟：
盲目地追求高速工业化所牺牲的环境，如今正让人类一点一点滑入危险的深渊。
或许这个时代的我们应当反思，原本发展是为了人类更好地生活，如今为何失控地变成“慢性自杀”？
霾让我们学会放慢脚步，回顾当代盲目的前行之路。
【范文】
正能量不仅是2013年的年度热词，更是每一个有志青年不断追寻目标。
在这一年中，有太多如"陈欧体"一样蕴含着满满正能量的人和事，他们逐渐融入我们的生活，让正能量深深扎根在每个人心中开花、结果。
给我们温暖和勇气，让我们无畏生活中的挫折。
愿每一个人，都能带着满满的正能量。
【例题】吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。
《吴子》一书反映了吴起的军事思想。
书中道，简募良才，以备不虞；还曰，夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云，是以数胜得天下者稀，以亡者众。
在这寥寥数语里，他指出在军事中人才的重要作用；讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调"慎战"，反对穷兵黩武。
这些思想观点都是很宝贵的，对于现代人仍有重要启示。
读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，200字左右。
【范文】
我欣赏吴起观点中将领带军需要文武兼备、刚柔相济这一点。
我认为，指挥战役不仅需要勇武的士兵，更需要全局统筹的韬略与应时而变的策略；不仅需要刚强的作风，更需要圆滑的趋利避害，以柔克刚。
赤壁一战，诸葛亮可谓文武兼长，它不仅着力于恢弘志士之气，更苦心钻研火攻之计，用智慧与胆识以少胜多;曹刿代齐，不硬碰硬激战而是静候"彼竭我盈"之机，又慎重分析敌方败绩的军情，免于诡计，此乃刚柔相济。
可见总文武、兼刚柔，是一种智慧、一种视野，更是一种修为气质，是取得胜利的关键。
【例题】阅读下面的漫画，完成题目。
孔子：
你们都毕业了，怎么又回来了？
弟子：
外面就业太难，我们回来读研。
请结合古代的儒家教育与今天的教育，谈谈你的看法。
要求：
（1）观点鲜明，运用对比说理；
（2）运用引用的修辞手法；（3）运用“无论……还……”或“不但……而且……”的句式；（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（5）不少于200字。
【范文】
教育的最终目的是为社会培养有用之才。
学校犹如苗圃，是学生成长的乐园，而不是逃离社会的避风港。
儒家教育主张“学而优则仕”“正心、修身、齐家、治国、平天下”，（引用）其最终的目的都是要求弟子们能积极参与社会活动，无论是为了建功立业，还是报效国家，（运用句式）都体现一种担当精神；反观今日之高校教育，很多大学生毕业后不但“学识少”，而且惧怕融入社会中，不敢去择业、就业，或者眼高手低、心浮气躁而不屑就业，选择回校读研。
（对比分析）当然提升自己的学养是好事，但如果是因为自己适应环境能力太差而逃避现实，那么更应勇于去就业，因为社会才是最好的大学。
【例题】请针对陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐的行为写一段话。
要求：
（1）叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据；
（2）用第二人称，运用引用的修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
【范文】陶渊明，我想对你说，你真的没有必要辞官。
且不说“五斗米”的俸禄是多还是少，为了你曾经“猛志逸四海”的理想和照顾妻儿的责任，（引用）你也不应该辞官。
你说你“少无适俗韵，性本爱丘山”，（引用）但丘山能帮你实现理想中的“桃花源世界”吗？
（引用）你本儒生，却无孔子的担当精神；你说官场黑暗，所以你躲进深山，独善其身。
虽然你看不惯官场的污秽，但你也可以“为官一任，造福一方”。
（引用）因此，归隐实质上就是退缩，如果每一个有志之士都像你一样，社会还能发展吗？
向着那鸿鹄之志奋发，才是人生的主旋律。
人生一世，本就应该拼得自己的一片天空，无论那天有多黑，多暗。
只有这样，到老才能真正乐夫天命，即使以后不能流芳百世，也不会遗憾。
7.应用类
此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
结尾点题！
【例题】请你以一位热心公益的环保志愿者身份，给所在城市（X市）的居民写一封倡议书，就改善污染状况提出自己的思考和建议。
字数200字左右。
【范文】
倡议书
亲爱的X市居民：
您好。
最近一段时期，我们都深受雾霾之苦，大家对这种严重污染天气带来的危害有切肤之痛。
现在政府已经向雾霾“宣战”，我们每一位市民也应该行动起来！
在此，我们恳切倡议如下：
一、减少私家车出行，多乘公交地铁;二、节约水电，不浪费纸张;三、垃圾分类，支持资源回收利用;四、适量点餐，参与“光盘”活动。
以上举措，都是举手之劳，却能为改善X市大气环境发挥重要作用！
让我们马上行动起来，从此时此地做起，从自身做起！
如果我们都是治霾人，不信蓝天唤不回！
倡议人：
一位环保志愿者
某年某月
【例题】学校准备为高一新生设计制作校服。
原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。
但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。
校方对此很为难。
请你给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一问题提供帮助。
要求：
内容积极，表达得体，150字左右。
【范文】
尊敬的校长：
关于高一新生的校服，我们希望学校能采用原定的设计方案。
因为这款校服帅气美丽，能尽显青春气息，展示我们的阳光与朝气。
至于有些顾虑，我们可以理解，但并不赞同。
因为校服是每个人都穿，大家都美，天天都穿，很是平常。
如果某一事物完全融入到我们的生活之中时，我们就不会因此而生出什么特别的关注，只有生活会因此多出一份美丽。
我们期待着这份美丽。
祝您工作顺利，心情愉快！
高一学生：
某
【例题】2014年"央视春晚"目前正在紧锣密鼓地筹备之中。
总导演冯小刚宣布了打造马年"春晚"的八字方针：
真诚，温暖，振奋，好玩。
要求：
①请针对"真诚""温暖""振奋""好玩"中任意一个词，给冯导写一段话，为正在筹备的这台晚会献计献策并力求其能采纳;②内容积极，建议具体，表达得体;③150字左右。
【范文】
尊敬的冯导：
我冒昧地对您八字方针中的振奋进一言。
新年伊始，"春晚"最好能振奋全国人民的心。
为做到这一点，我有两条小建议：
其一，带领大家回顾2013年我国取得的成就，如航母下水，舰载机成功起落等;其二，增加一个采访路人的环节，问问大家对新年有什么展望。
两条建议，一从大处着手，一从小处着眼，让观众既为国家振兴而振奋，也为个人幸福而激动。
这样打造出的"春晚"一定能达到振奋的目的。
我恳切地希望
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