一年级升国旗教学设计.docx
《一年级升国旗教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级升国旗教学设计.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级升国旗教学设计
10升国旗
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:
“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导她们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活与社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展各类活动,引导学生自主识字,提高识字量。
低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。
课前准备
1.制作课件。
（教师）
2.制作生字、词语卡片。
（教师）
3.搜集国旗知识资料。
（学生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.播放学校里升国旗的视频。
师:
同学们,仔细观察,想一想:
这就是什么时间？
什么地方？
小朋友们在干什么？
（引导学生说话:
早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。
）
2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,您听到什么歌声？
您就是怎么做的？
（指导学生说话:
我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。
）
3.小结:
同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,您还记得升国旗的情景不？
今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意瞧:
“升”就是独体字;“国”,里面就是个玉米的“玉”;“旗”就是左右结构的字,它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！
5.理解课题。
教师讲解“升国旗”就就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗与太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图:
兴趣就是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。
引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起她们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。
通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文,学生一边瞧图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文就是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:
先读读拼音,再瞧瞧下面的字,遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：
翘舌音“升、中”。
5.自由读课文，读通句子,读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：
通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。
教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
（一）学习第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句，思考:
我们的国旗就是什么样子呢？
2.认识“国旗”。
（1）这就就是我们中国的国旗,（出示词卡：
国旗）请同学们一起读一读这个词。
（课件出示五星红旗）同学们,请仔细观察我们的国旗，瞧瞧有什么发现。
（2）说说自己就是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
⑶学习新部首：
口字框。
3.学习“五星红旗”。
（1）师：
其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，您知道不？
（五星红旗）出示词卡:
五星红旗。
（2）相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结:
我们的国旗就是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样,我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣,越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师:
下面,就让我们来瞧瞧奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！
（播放视频）
师:
奥运会上，我国运动员获得金牌，瞧到五星红旗升起时，她们的心情就是怎样的？
您的心情又就是怎样的？
小结:
就是呀！
多么让人自豪啊！
国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？
表达出自豪、激动的心情。
（二）学习第二句。
师:
升国旗的时候，我们还会听到什么？
1.出示第二句：
国歌声中，徐徐升起。
学习生字：
“升”“中”“歌”“起”。
升:
翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
（师:
我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
）
歌:
采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌就是；
音乐课中我们都要唱歌。
组词：
唱歌、歌曲。
中：
“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起:
可以用“加一加”的方法来识记“起”：
“”+“己”二起。
2.播放国歌,全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
（1）理解“徐徐”。
同学们回忆下,国旗升起来时的速度就是快就是慢？
小结:
就是呀,国旗就是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,就是什么？
（徐徐）
（2）创设情境。
师:
雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！
指名读,男女生赛读。
4.齐读前两句。
（三）学习第三句。
过渡:
快瞧,国旗升起来了。
齐读。
1.出示第三句:
迎风飘扬,多么美丽。
2.学习生字“么”“美”“丽”。
么:
用“数笔画”的方法来记“么”。
美:
下面的“大”就是个人形。
在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽:
古文字的丽就是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
（1）在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。
我们来读一读这些词语:
（课件出示）美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大
（2）您能依照这样的形式说几个词语不？
（四）学习第四句。
1.引读:
升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢？
（出示:
向着国旗,我们立正。
）
2.学习生字“立”“正”。
立:
强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理:
出示“立”
的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正:
了解字义,组词。
3.老师下达“立正”的口令,全班做动作。
4.指导朗读。
师:
“立正”就是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？
指名读,齐读。
（五）学习第五句。
师:
我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。
1.出示第五句:
“望着国旗,我们敬礼。
”
2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。
瞧瞧图中的小朋友在干什么。
小结方法：
学会瞧课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？
谁愿意把这个句子加上动作表演给大家瞧呢？
4.指导朗读第五句。
师:
向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读,男女生分读，齐读。
（六）整体学习，诵读品悟,升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪
式。
（多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
）
2.引导学生有感情地朗读全文。
指名读,分组读,齐读。
设计意图：
“字不离词,词不离句。
”识字就是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。
学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来,让学生瞧准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。
学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1.出示要求会写的字：
中、五。
2.指导书写“中”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
（3）教师示范,讲解书写要点：
中：
“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
（4）学生描红、临写,教师巡回指导。
（5）投影展示,师生评议。
3.指导书写“五”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师示范,讲解书写要点：
第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
（3）学生描红，临写。
⑷同桌评议。
设计意图：
引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好瞧，培养学生自学的能力与良好习惯的养成。
通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标,从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1.总结：
国旗就是我们国家的象征，今天的我们就是幸福的一代，在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.就是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！
设计意图:
在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后,引导学生了解国旗的象征意义,从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识,通过学唱歌曲,升华这种热爱、崇敬之情,达到教育教学的效果。
第二课时
一、复习检查,引入新课
1.复习词语:
中国五星红旗国旗国歌升起多么
美丽立正
2.过渡:
同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
设计意图:
复习巩固词语,快速过渡到新课,搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写,练习写字
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
（课件出示:
立正）
2.回顾写字的方法。
一瞧:
瞧每一笔所在的位置,瞧老师的示范。
二写:
认真描红,临写,先描再写。
三对照:
仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师示范,讲解书写要点:
“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔与第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔就是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。
（3）学生练习,教师巡视。
（4）同桌互相评议。
（5）全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
（3）教师示范,讲解书写要点:
第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。
不偏不歪斜才就是“正”。
设计意图:
继续完成书写任务,培养学生努力养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视学生的参与评价,激发学生写好字的热情。
三、指导背诵,深入理解
1.采用各种形式熟读课文。
（1）找出您最喜欢的一句,有感情地读一读,读给全班同学听。
（2）自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读。
2.方法引领,熟读成诵。
（1）以问题提示法引领背诵。
师:
我们在背诵时,可以想每一句都讲了什么内容,然后以回答问题的形式来背诵我们一起合作来背一背。
师：
什么旗帜就是我们的国旗？
五星红旗怎样升起？
五星红旗升起来就是什么样子的？
升国旗时，我们应该怎样做？
师生合作背诵。
（2）结合课文插图,想象画面,引领背诵。
师：
仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？
我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学瞧图轻声练习背诵，同桌互相背一背。
根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
（3）深入情境,表演背诵。
想象您现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，您瞧到了什么？
您听到了什么？
您又就是怎样做的？
请您一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
⑷小结：
通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下。
（课件出示）齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；瞧插图，想画面；做动作，来表演。
设计意图：
在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也就是一种技能。
背诵不仅就是一种好的教学方法，也就是一种好的学习方法。
在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发她们背诵的兴趣。
同时，认真钻研教材,根据课文内容与班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高她们的语文综合素养。
四、说话训练，拓展延伸
1.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，您一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！
（课件出示:
五星红旗）
2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
设计意图：
通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。
通过“画一画”的活动,升华学生的爱国情感。
板书设计
升国旗
热爱祖国
教学反思
10升国旗
导学案设计
课题
升国旗
课型
新授课
设计
说明
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教学中的
重要作用，让学生以小组为单位，采用多种方法进行识字，通过多种活动巩固识字。
同学之间互相启发、大胆交流，既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。
让每一个学生都投入到其中，体验
成功的快乐。
根据学生的心理特点，阅读教学中采用图文结合的方法，通过创设直观形象的教学情
境，引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面，调动学生的内心感受，激发学习兴趣。
同时结合本
课的教学内容，创设丰富的语文实践机会，训练学生说话，拓展词语，从而培养学生语感。
课前
准备
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.准备生字、词卡片。
（教师）
3.预习字词，朗读课文。
（学生）
课时
安排
2课时
教学过程
第一课时
教学
环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、播放歌曲，导入新课（用时：
3分钟）
1.播放《国旗国旗真美丽》的视频，引导学生仔细观察，瞧瞧能听懂什么，瞧到什么，有什么样的感受。
2.引导学生回忆：
每个星期一的早上，学校都会举行什么仪式？
在升国旗的时候，能听到什么歌？
3.岀示课文插图，引导学生观察，并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。
4.岀示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准课题的字音。
1.仔细倾听歌曲，观察画面，初步感知这首歌就是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。
2.回忆每个星期一的早上，学校都会在操场上进行升
国旗仪式，升国旗的时候我们听到了国歌。
3.仔细观察课文插图，结合自己的生活实际，明确：
升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬队礼。
4.指名拼读，领读，齐读课题。
注意“升”就是翘舌音，
"国”就是二声。
1、我们的国旗就是
。
2.我知道我们国旗的样子就是
。
3.升国旗时，我们应该怎样做？
二、初
读课文，探究新知（用
时:
10
分钟）
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画岀生字、词。
2.岀示词语，检查学生自读情况。
课件岀示词语：
中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。
3.引导学生找岀课文一共有几句话。
指名分句来朗读课文，读准生字读音。
教
1.借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再瞧瞧下面的字，遇到难读的字多读几次。
不能解决的问题向老师或同学们请教。
2.通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注意生字的读音。
3.知道一个句号就是一句
话，这首诗歌共有5行5句
4、给下列生字按要求分类。
升国歌起立正中五么
翘舌音：
后鼻音：
整体认读音节：
师相机引导学生正音。
话。
在教师的引导下，分句朗读课文。
1、认读生字卡上的字，读准
1、岀示本课的会认字字
字音。
卡,引导学生读一读字卡
2.同桌合作，打乱生字卡
上的字。
片，随机抽认读并组成词语
升国旗中红歌
读。
请小老师带领大家齐
起
读。
开火车读生字。
么美丽立
3.由小组长组织，在小组内
5、区分形近字，
口头组词。
2.打乱生字卡片，抽读。
引
识记生字，说一说记住这些
歌（
）国（
）
导学生组成词语读。
生字的好办法。
哥（
）田（
）
3.小组合作识记生字。
4.在教师的引导下说一说
起（
）丽（
）
4.全班交流识字方法，教
自己记住了哪个字，就是用
走（
）力（
）
师相机指导重点字、难字。
什么方法记住的。
交流自己
（1）指导理解“升”。
识记生字的好办法。
三、自
（2）国：
学习部首“口”，
（1）升:
我们可以用“数笔
主合
6.读字谜，猜字。
拓展生字“园”“围”，
画”的方法来记“升”。
也
作，识
一竖把口穿。
（
）
引导学生初步感受“口”
可以用做动作的方法来识
记生
一点一横短，点撇一横长。
（
）
表示围绕或与有四框的物
记。
组词：
升起、上升。
字（用
止上一横。
（
）
体有关的意义。
⑵国：
用“加一加”的方法
时:
14
（3）红:
认识部首一一
来识记“国”。
“口”加上
分钟）
“夕”
纟。
“玉”就念“国”。
（4）指导识记“歌”。
⑶红:
可以用“加一加”的
（5）指导识记“起”。
方法记忆。
7.把下列生字的音节补充完整。
（6）么:
读轻声，用“数笔
（4）歌:
采用生活识字法，音
国q么m
画”的方法来记“么”。
乐课中我们都要唱歌。
正dnq
升sh
（7）识记“美、丽”：
教师
（5）起:
用“加一加”的方法
美m
起1
讲解字理。
来记“起”。
“走”+“己”
5.在解决了生字、词后，
=“起”。
弓1导学生再次读文，尤其
（6）美、丽:
用造句的方法来
注意带有生字的句子。
记，用“美丽”说一句话。
6.岀示难读的句子，引导
5.在朗读课文中巩固、识记
学生读好句子。
生字，注意读准字音。
6.注意句子中难读的字音。
四、引
1、岀示要求会写的字，引
1、认读要求会写的字，注意
8认认真真书写生字。
导观
导学生认读。
“中”
中五立正
察，指
中五立正
“正”的读音就是翘舌音。
导写
2.指导学生书写“中”。
2.在书写时，我们可以按照
字（用
时：
10
分钟）
（1）引导学生观察“中”在田字格中的位置。
（2）教师讲解要点。
（3）引导学生进行书写，教师巡视。
（4）投影展示，师生评议。
3.指导学生书写“五”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师示范，讲解书写要点。
第二笔竖略微向左倾斜,第三笔横折在横中线上起笔。
（3）引导学生进行书写练习。
4.指导书写“立”“正”。
“一瞧二写三对照”的方式进行书写练习。
（1）书写“中”的笔顺。
观察“中”在田字格中的位置，注意横、竖中线上的笔画。
（2）在教师的引导下认真进行书写。
⑶练习书写“中”，描红、临写，教师巡回指导。
（4）认真观察书写的生字，在教师的引导下进行评议。
3.
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）学生认真观察教师书写过程。
⑶学生描红，临写。
4.学生先仔细观察笔画的位置，再在本上练写。
i
9.一笔一笔地写岀下列生字。
五、实
际体验，升华情感（用
时：
3
分钟）
1、表演朗读《升国旗》。
2.播放国歌，情境模拟升
国旗。
1、有感情地朗读课文，抒发自己对祖国的热爱之情。
2.结合自己的生活经验，结合课文内容进行升国旗情
境模拟。
第二课时
教学
环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、检
查复习，导入新课（用
时：
3分钟）
1、播放《义勇军进行曲》，引导学生回顾课文内容。
2.复习词语。
中国五星红旗国旗
国歌
升起多么美丽立正
1、回忆课文内容。
2.在教师引导下读准词语。
10、我知道我们的国歌就是
，我还会唱我们的国歌。
二、细
1、引导学生读课文的第一
1、通过读课文了解到，我们
11、升国旗时，我们少先队员应该怎么
读课
文，品
句，思考：
我们的国旗就是
什么样子的？
的国旗就是五星红旗。
2.五星红旗，我们的国旗。
做？
用文中的话说一说。
味情
2.岀示图片：
刘翔手举红
当刘翔取得冠军后，举起象
感（用
旗欢呼。
指导朗读第一句。
征国家的五星红旗欢呼，这
时：
25
引导学生读岀自豪感。
就是多么令人自豪啊！
我们
分钟）
3.读第二句与第三句，思
要用自豪的语气读这句话。
考：
国旗就是怎样升起
3.自由读，一边读一边思考
的？
国旗升起来就是什么
老师
升级会员 