部编版三年级下册花钟第一课时优秀版教案.docx
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部编版三年级下册花钟第一课时优秀版教案
13花钟
【课前解析】
关注概括段落大意的方法：
本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。
本文第一自然段中，直接釆用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。
关注词语：
学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。
【教学目标】
1•认识“芬、芳、内、醒”等10个生字，会写13个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。
2.能背诵第一自然段。
3.第一、笫二自然段学会借助关键句概括段意的方法。
4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重难点】
1.能借助关键语句说出笫一、第二自然段的段意。
2.知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1•认识“芬，芳”等10个生字，会写“斗，芬”等13个字，会写“争奇斗艳”等词语。
2.正确，流利地朗读课文。
3.借助关键语句说出第一、第二自然段的大意。
【教学重点】
认识“芬，芳”等10个生字，会写“斗，芬”等13个字，会写“争奇斗艳”等词语。
【教学难点】
借助关键语句说出笫一、第二自然段的大意。
【教学过程】
一、看图片，激发阅读兴趣
1.导入新课：
春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放,置身花海，
说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！
出示课件1-5：
2.提出问题：
图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？
预设1：
花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……
预设2:
鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
出示课件6：
教师板书关于花的四字词语：
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人
3.过渡：
这么多花真是美不胜收！
你知道吗?
这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？
我们一起到课文中寻找。
出示课件7：
教师板书课题并要求齐读：
13.花钟
（设计意图：
以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。
）
二、初读课文，感知大意
1.提出要求：
选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出描写花的词语。
出示课件8：
2.纠正读音：
指名读课文。
教师给予评价，纠正字音。
出示课件9：
教师随机指导：
结合课本插图理解描写花的词语。
3.启发思考：
再读课文，想一想每一个自然段主要讲了什么？
学习用关键句来概括前两个自然段的意思。
（1）提出要求：
请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？
预设1：
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
预设1:
植物学家有了制作花钟的想法。
预设2:
植物学家想把不同时间开的花放在一起，做成花钟。
教师板书：
植物学家有了制作花钟的想法
（设计意图：
这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法）
三、学习生字新词
1.认字。
出示课件12：
提出要求：
采用多种方式来认读生字。
（1）学生轮流认读生字，尝试自己组词，介绍牢记生字的方法。
预设：
“芬芳”两个字都是形声字，上形下声。
可以根据声旁记住字音。
芬芳是指花的香味，与花草有关偏旁是草字头。
加上声旁这样就记住了这两个字怎么写。
“燥”“灼”可以用换偏旁的方法记忆。
“澡”把偏旁换成火就成了干燥的燥。
“钓”把偏旁换成火就成了灼伤的灼。
“醒”“吻”“适”可以用加一加的方法来记。
酉+星二醒口+勿二吻走
之+舌二适
（2）男生读，女生读，同桌互读。
（3）去掉注音，检查学习结果。
出示课件13：
2.学写字。
出示课件14、15：
指导书写：
（1）教师指导学习笔画多，易错字。
“醒”字要注意左右宽窄相等且紧凑，左部曹字里面横别丢，右部底横不要过长。
我们一起来书空一下。
“建”字书写时先里后外，“修”中间短竖别漏写，“芳”字草字头扁小，下面的方最后两笔先写横折钩，再写撇。
（2）学生练习书写生字，教师随机指导。
（设计意图：
进一步指导学生书写生字注意事项：
写字规范，注意间架结构）
四、课后作业
结束语：
同学们，今天我们读了《花钟》，了解了课文的主要内容，还学习了生字词，课下请大家再熟读课文，书写课后词语各两遍，利用工具书查找不理解的词并记录在书上。
五、板书设计
13.花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人
花开放时间不同
植物开花的时间不同的原因
植物学有了制作花钟的想法
人教部编版语文三年级下册
第13课《花钟》第一课时教学设计
课题
《花钟》单元第四单元学科语文
年级三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确规范书写“斗、芬、芳”等13个生字。
正确读写"争奇斗艳、芬芳”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周用事物，认真观察和思考的习惯。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜猜谜语
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（钟表）
岀示钟表图片
2、岀示花的图片
用一个词来描绘你刚才看到的景象。
花红柳绿姪紫嫣红五彩缤纷
百花争艳百花齐放万紫千红
3、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！
知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！
今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
4、板书课题：
13、花钟
学生猜字谜。
欣赏图片。
欣赏图片。
学生说成语。
齐读课题。
本课从猜字谜入手，引出钟表。
然后岀示花的图片"，让学生用成语形容。
进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
本部分分为四个
2、学生自读课文。
自读课文
环节：
第一个环
（课件出示）提出要求：
节识字解词，采
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和
用多种形式的识
同学。
指划读要求
字解词方法，结
（2）读准每一个字的字音，圈岀生字词：
合古文识字加深
<3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍：
学生对于生字的
（4）给每个自然段写上序号。
记忆；第二个环
2、检査自学情况。
节初读课文、整
（1）出示生字（课件出示）
体感知，通过对
doufenfangneixTngshousu
指名认读
课文主要内容的
斗芬芳内醒寿苏
开火车读
整体把握，体会
qidngshikunxiujianzu
齐读
作者的思想感
强示昆修建组
情，借助填空的
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
形式便于学生理
课件出示生字组词。
组词
解课文的主要内
（2）开展读字游戏。
容；第三个环节
开火车读，再读。
生字书写，通过
小老师领读，齐读。
认读生字
减一减、换一换
（3）古文识字
等多种形式了解
斗，甲竹文¥像有手柄十的大勺H，手柄十是
学生了解古文
字的结构，借助
"又”的简写。
造字本义：
长柄勺子。
内，甲竹文见n（n,洞穴）+人（入，由外
而里），表示进入洞穴。
造字本义：
进入穴居、住处。
动画感受字的行
笔顺序；第四个
环节课堂练习，
主要对本课的生
寿，甲秤文冬£>（是"田”的一半，是“田”
字词的掌握情况
的简写形式，表示无限延伸）2（夕，即"肉”，借代身体）-HP（夕，即“肉”，借代身体），表示肉身长久延续。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导
进行考察。
学生理解词意）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
争奇斗艳：
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
含笑一现：
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短。
它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
吻合：
形容词：
完全符合。
二、初读课文、整体感知
过渡：
让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《花钟》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，先讲观察后的发现：
一天之内，不同的花开放时间是不同的；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关、与昆虫的活动时间有关：
最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
三、生字书写
岀示生字：
斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组
K记生字：
开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
学生理解词意
分自然段读
开火车读
读文后，讨论
父流，展不父
流，填空。
学生各抒己见
左右结构：
醒、强、修、组
上下结构：
芬、芳、寿、昆、苏
独体字结构：
斗、内、示
半包围结构：
建
（2）换一换：
"醒"换掉“酉”加上“月”，是“腥”。
“芬”换掉"卄”加上“纟”，是“纷”。
"建”换掉“乞”加上“彳”，是“律”。
2、组词语：
给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”并讲述，组词、造句、指导：
岀示生字：
斗：
两点上下稍微错开位置，竖分开的横的部分左长又短。
组词、造句
岀示生字：
芬：
上下结构，注意中间的“八”要写扁一点。
组词、造句
岀示生字：
芳：
上下结构，不要忘记中间的点。
组词、造句
岀示生字：
内：
独体字结构，最后一笔为点。
组词、造句
岀示生字：
醒：
左右结构左右等宽。
注意左边的"酉”，不要忘记里边的横。
组词、造句
出示生字：
寿：
撇写要写舒展。
最后一笔为点。
组词、造句
岀示生字：
苏：
上下结构。
组词、造句岀示生字：
强：
左右结构，左窄右宽。
组词、造句
学生找一找
生了解
组词语
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
出不生字：
不：
注意上而为两横，不要写多。
最后一笔为点。
组词、造句
岀示生字：
昆：
上下结构。
下边右边的''匕”比左边的稍大。
组词、造句
岀示生字：
修：
左窄右宽，注意不要忘记中间的横。
组词、造句
出示生字：
建：
先写里边的"聿”。
不要写成
“2”
o
组词、造句
岀示生字：
组：
左边最后一笔为提。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这旦生字在田字格中的位宜以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件岀示）提岀要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看淸每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
fenfangneibuxlnglaizhuoshangzhanshi
（芬芳）（内部）（醒来）（灼伤）（展示）
kunchongxiujianzuchengzhengqidouyan
（昆虫）（修建）（组成）（争奇斗艳）
（二）比一比，组词语。
组词造句生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
学生描红、临
写生字
指名说
斗（斗争）内（内部）醒（醒来）寿（寿命）抖（抖动）肉（猪肉）腥（腥味）涛（波涛）
学生自主练习
小组互评
布宜作业
2、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
课文按照"归纳现象一揭不原因一实际运用”的思路，先讲观察后的发现：
一天之内，不同的花开放时间是不同的：
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关、与昆虫的活动时间有关：
最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
下节课我们继续学习第13课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
13、花钟
斗芬芳内醒寿苏
强示昆修建组
现象：
不同的花开放时间是不同的
原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关、
与昆虫的活动时间有关
实际运用：
植物学家修建“花钟”
三年级下册语文教案第四单元13《花钟》第一课时（人教部编
版）
人教部编版语文三年级下册
第13课《花钟》第一课时教学设计
课题
《花钟》单元第四单元学科语文
年级三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确规范书写“斗、芬、芳”等13个生字。
正确读写"争奇斗艳、芬芳”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜猜谜语
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（钟表）
岀示钟表图片
2、岀示花的图片
用一个词来描绘你刚才看到的景象。
花红柳绿姪紫嫣红五彩缤纷
百花争艳百花齐放万紫千红
3、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！
知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！
今天就让我们来学习一篇有关于花的
学生猜字谜。
欣赏图片。
欣赏图片。
学生说成语。
本课从猜字谜入手，引岀钟表。
然后出示花的图片，让学生用成语形容。
进而导入新课。
文■'
4、板书课题:
13、花钟
齐读课题。
讲授新课
一、识字解词
本部分分为四个
1、学生自读课文。
自读课文
环节：
第一个环
（课件出示）提出要求：
节识字解词，采
“）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和
用多种形式的识
同学。
指名读要求
字解词方法，结
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
合古文识字加深
<3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍：
学生对于生字的
（4）给每个自然段写上序号。
记忆；第二个环
2、检査自学情况。
节初读课文、整
（1）出示生字（课件出示）
体感知，通过对
douf©nf5ngn§ixlngshousti
指各认读
课文主要内容的
斗芬芳内醒寿苏
开火车读
整体把握，体会
qidngshikdnxiuji^nzu
齐读
作者的思想感
强示昆修建组
情，借助填空的
指划认读，相机正音，并用生字口头组词。
形式便于学生理
课件出示生字组词。
组词
解课文的主要内
（2）开展读字游戏。
容；第三个环节
开火车读，再读。
生字书写，通过
小老师领读，齐读。
认读生字
减一减、换一换
（3）古文识字
等多种形式了解
斗，甲竹文辛像有手柄十的大勺n,手柄十是“又”的简写。
造字本义：
长柄勺子。
内，甲计文见n（n,洞穴）+入（入，由外而里），表示进入洞穴。
造字本义：
进入穴居、住处。
学生了解古文
字的结构，借助
动画感受字的行
笔顺序；第四个
环节课堂练习，
主要对本课的生
寿，甲件文冬£>（是"田”的一半，是“田”
字词的掌握情况
的简写形式，表示无限延伸）2（夕，即“肉”，借代身体）8（夕，即“肉”，借代身体），表示
进行考察。
肉身长久延续。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
争奇斗艳：
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
含笑一现：
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短。
它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
吻合：
形容词：
完全符合。
二、初读课文、整体感知
过渡：
让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、分自然段，指轲朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《花钟》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，先讲观察后的发现：
一天之内，不同的花开放时间是不同的；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关、与昆虫的活动时间有关：
最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
三、生字书写
岀示生字：
斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、不、昆、修、建、组
1、记生字：
开动脑筋记生字。
学生各抒己见，
学生理解词意
分自然段读
开火车读
读文后，讨论
交流，展示交
流，填空。
然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：
醒、强、修、组
上下结构：
芬、芳、寿、昆、苏
独体字结构：
斗、内、示
半包围结构：
建
（2）换一换：
“醒”换掉“酉”加上“月”，是“腥”。
"芬”换掉“什”加上“纟”，是“纷”。
“建”换掉“乞”加上“彳”，是“律”。
2、组词语：
给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”并讲述，组词、造句、指导：
岀示生字：
斗：
两点上下稍微错开位置，竖分开的横的部分左长又短。
组词、造句
岀示生字：
芬：
上下结构，注意中间的“八”要写扁一点。
组词、造句
岀示生字：
芳：
上下结构，不要忘记中间的点。
组词、造句
出示生字：
内：
独体字结构，最后一笔为点。
组词、造句
岀示生字：
醒：
左右结构左右等宽。
注意左边的“酉”，不要忘记里边的横。
组词、造句
岀不生字：
寿：
撇写要写舒展。
最后一笔为点。
组词、造句
岀示生字：
苏：
上下结构。
组词、造句
学生各抒己见
学生找一找
生了解
组词语
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
出示生字：
强：
左右结构，左窄右宽。
组词、造句
岀示生字：
示：
注意上而为两横，不要写多。
最后一笔为点。
组词、造句
岀示生字：
昆：
上下结构。
下边右边的''匕”比左边的稍大。
组词、造句
出示生字：
修：
左窄右宽，注意不要忘记中间的横。
组词、造句
岀示生字：
建：
先写里边的“聿”。
不要写成
组词、造句
岀示生字：
组：
左边最后一笔为提。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件岀示）提岀要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看淸每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
f@nf5ngneibuxYnglaizhuoshangzhanshi
（芬芳）（内部）（醒来）（灼伤）（展示）
组词造句生观察分析
组词造句生观察分析
组词造句生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句
生观察分析
组词造句生观察分析
组词造句
学生描红、临
写生字
指名说
kCinchongxiujianziichengzhengqidouyan
（昆虫）（修建）（组成）（争奇斗艳）
（二）比一比，组词语。
斗（斗争）内（内部）醒（醒来）寿（寿命）抖（抖动）肉（猪肉）腥（腥味）涛（波涛）
学生自主练习
小组互评
布置作业
2、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
课文按照“归纳现象一揭不原因一实际运用”的思路，先讲观察后的发现：
一天之内，不同的花开放时间是不同的：
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关、与昆虫的活动时间有关：
最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
下节课我们继续学习第13课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
13、花钟
斗芬芳内醒寿苏
强示昆修建组
现象：
不同的花开放时间是不同的
原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关、
与昆虫的活动时间有关
实际运用：
植物学家修建“花钟”
三年级《语文》下册教案
课题：
13.花钟
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识9个生字，会写13个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.读通课文，了解课文主要内容。
（二）过程与方法：
运用多种识字方法识记生字新词，理解词语。
（二）情感态度与价值观：
通过读懂课文，了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。
教学重点：
1•认识生字、理解词语。
2.通过朗读，了解课文主要内容。
教学难点：
通过朗读课文，感受鲜花开放的特点。
教学方法：
引导法、点拨法、讲授法
教具准备：
课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.出示谜语，学生猜谜底一一钟。
2.岀示课件，有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？
引出课题'‘花钟”。
3.板书课题：
13.花钟。
4.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.课件岀示初读要求。
（1）自读课文。
读准字音，读通句子。
边读边在文中画岀生字，给生字表里的生字注音。
（2）标岀不理解的词
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