高三数学第一轮复习教学计划.docx

高三数学第一轮复习教学计划.docx

《高三数学第一轮复习教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三数学第一轮复习教学计划.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高三数学第一轮复习教学计划

2019高三数学第一轮复习教学计划

　　高三数学第一轮复习计划

一、指导思想：

根据本校学生的实际||，立足基础||，构建知识网络||，形成完整的知识体系。

面向低、中档题抓训练||，提高学生运用知识的能力||，要突出抓思维教学||，强化数学思想的运用||，要研究高考题||，分析相应的应试对策||，更新复习理念||，优化复习过程||，提高复习效益。

二、复习进度：

结合本校实际||，第一轮复习从8月1日开始||，在3月初或中旬结束。

复习资料以学校下发材料为主||，难题删去。

三、复习措施：

（1）首先要加强集体研究||，认真备课。

集体备课要做到：

“一结合两发挥”。

一结合就是集体备课和个人备课相结合||，集体讨论||，同时要发挥每个教师的特长和优势||，互相补充、完善。

两发挥就是||，充分发挥备课组长和业务骨干的作用||，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。

（2）其次精选习题||，注重综合。

复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。

（3）再次上好复习课和讲评课。

复习课||，既讲题也讲法||，注重知识的梳理||，形成条理、系统的结构框架||，章节过后学生头脑中要清晰。

要讲知识的重、难点和学生容易错的地方||，要引导学生对知识横向推广||，纵向申。

复习不等于重复也不等于单纯的解题||，应温故知新||，温故求新||，以题论法||，变式探索||，深化提高。

讲出题目的价值||，讲出思维的过程||，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。

功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上

（4）每章（每周）进行一次单元（150分）过关考试或一次100分答卷。

（5）通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径||，深入的了解学生的情况||，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法||，让教师的教最大程度上服务于学生。

（6）数学复习要稳扎稳打||，不要盲目的去做题||，每次练习后都必须及时进行反思总结（改错）。

反思总结（改错）解题过程的来龙去脉||；反思总结（改错）此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循||；反思总结此题还有无其它解法||，养成多角度多方位的思维习惯||；反思总结做错题的原因：

是知识掌握不准确||，还是解题方法上的原因||，是审题不清还是计算错误等等。

（7）注意心理调节和应试技巧的训练||，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始||，要贯穿于整个高三的复习课||，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。

我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质||，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

四、高三第一轮数学复习进度表：

日期内容课题

8.1

8.11集合与常用逻辑用语

（1）集合的概念及运算

（2）命题及其关系、充分条件、必要条件

（3）简单的逻辑联结词与量词

（4）单元（测试）小结课

8.13

8.31选修4系列

（1）选修4-1

（2）选修4-4

（3）选修4-5

（4）单元（测试）小结课

9.1

9.29

函数

（1）函数的概念及其表示方法

（2）函数的单调性与奇偶性

（3）二次函数

（一）

（4）二次函数

（二）

（5）指数与指数函数

（6）对数与对数函数

（7）幂函数

（8）函数的最值与值域

（9）函数的图象

（10）函数与方程

（11）函数模型及其应用

（12）函数的综合应用

（13）单元（测试）小结课

10.1

10.20导数及其应用

（1）导数的概念及运算

（2）导数的应用

（3）（理）简单复合函数的导数

（4）单元（测试）小结课

10.22

11.3三角函数

（1）三角函数的基本概念

（2）同角三角函数基本关系式及诱导公式

（3）三角函数的图象与性质

（一）

（4）三角函数的图象与性质

（二）

（5）两角和与差及二倍角公式

（一）

（6）两角和与差及二倍角公式

（二）

（7）正弦定理与余弦定理

（一）

（8）正弦定理与余弦定理

（二）

（9）三角函数的模型及应用

（10）单元（测试）小结课

11.5

11.17平面向量、复数

（1）平面向量的基本概念及线性运算

（2）平面向量的基本定理与坐标运算

（3）平面向量的数量积

（4）平面向量的综合（测试）应用

（5）复数的概念与运算

（6）向量与复数单元（测试）小结课

11.19

12.1数列

（1）数列的概念

（2）等差数列

（3）等比数列

（4）等差与等比数列的综合应用

（5）数列求和

（6）数列的综合应用

（7）单元（测试）小结课

12.3

12.15不等式、推理与证明

（1）不等式的基本性质及简单应用

（2）一元二次不等式及其解法

（3）二元一次不等式组与简单的线性规划问题

（4）基本不等式：

（5）含参数的不等式

（6）不等式的综合应用

（7）单元（测试）小结课

（8）合情推理与演绎推理

（9）直接证明与间接证明

（10）（理）数学归纳法、单元（测试）小结课

12.17

1.19立体几何初步

（1）平面的性质与直线的位置关系

（2）直线与平面的位置关系

（一）

（3）直线与平面的位置关系

（二）

（4）平面与平面的位置关系

（5）平行与垂直的综合应用

（6）面积与体积

（7）（理）空间向量及其运算

（8）（理）空间向量的应用

（一）

（9）（理）空间向量的应用

（二）

（10）单元（测试）小结课

1.21

2.2统计、算法初步

（1）统计基础知识

（2）用样本估计总体

（3）算法与流程图

（4）基本算法语句

（5）单元（测试）小结课

年前补课

2.25概率、计数原理、随机变量

（1）随机事件与古典概型

（2）几何概型

（3）概率综合题（包含互斥事件的概率）

（4）（理）计数原理

（5）（理）排列与组合

（一）

（6）（理）排列与组合

（二）

（7）（理）二项式定理

（8）（理）随机变量及其概率分布、超几何分布

（9）（理）事件的独立性与二项分布

（10）（理）离散型随机变量的均值与方差

（11）（理）综合应用（解决一般的概率问题）

（12）单元（测试）小结课

2.25

3.16平面解析几何

（1）直线的基本形式与基本量

（2）两条直线的位置关系

（3）圆的方程

（4）直线与圆、圆与圆的位置关系

（一）

（5）直线与圆、圆与圆的位置关系

（二）

（6）直线与圆的综合应用

（7）椭圆

（8）双曲线

（9）抛物线

（10）解析几何的综合应用

（11）（理）曲线与方程

观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。

我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨||，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。

我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

（12）（理）圆锥曲线的综合应用

唐宋或更早之前||，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目||，其相应传授者称为“博士”||，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者||，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋||，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者||；而后者则于西晋武帝时代即已设立了||，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问||，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席||，也是当朝打眼的学官。

至明清两代||，只设国子监（国子学）一科的“助教”||，其身价不谓显赫||，也称得上朝廷要员。

至此||，无论是“博士”“讲师”||，还是“教授”“助教”||，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

（13）单元（测试）小结课

单靠“死”记还不行||，还得“活”用||，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||，摒弃那些假话套话空话||，写出自己的真情实感||，篇幅可长可短||，并要求运用积累的成语、名言警句等||，定期检查点评||，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样||，即巩固了所学的材料||，又锻炼了学生的写作能力||，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||，达到“一石多鸟”的效果。