幼儿园学前班数学思维教案4篇.docx

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幼儿园学前班数学思维教案4篇

幼小衔接五月第一周课程

数学思维：

《多少只羊？

》

活动目标

1.正确点数100以内的物体。

2.认识100以内的数，理解100以内数的顺序。

3.操作理解100以内数的构成。

活动准备

经验准备

已有个位和十位的认识。

物质准备

教师：

PPT。

幼儿：

每人一套彩色木质计数棒（100个），每人一张小猪数泡泡图，笔。

活动过程

开始部分

教师出示ppt第一页：

春暖花开，小羊在草原上尽情地玩耍，数一数，有多少只羊呢？

可别跑丢了啊？

幼儿数出后，教师问幼儿：

一共20只羊，有几群？

每群有多少只？

20里面有多少个10？

教师再出示PPT第二页：

小朋友们再看看这些羊你知道有多少只吗？

比20多，还是比20少？

大约多少？

到底是多少只呢？

老师和小朋友们一起学习数数的方法。

基本部分

（一）感知100

1.请幼儿用计数棒一个一个地数出10个，用皮筋捆在一起，放在一边。

说一说这捆里面有多少个一？

多少个十？

2.然后再接着从11开始数数棒，到20再用皮筋捆在一起，放到第一捆数棒的右边。

3.再从21开始点数数棒到30，用皮筋捆在一起。

教师引导幼儿每次开始数的时候，要把前面已经数过的加上。

4.依次方法，让幼儿按顺序数数棒，一直数到100，每数到整十的时候就用皮筋捆在一起，按顺序摆放在数过的数棒后，最后排成一排。

（二）体验100的构成

1.让幼儿看着自己捆的小棒，说一说一捆里面有几个一？

一共有多少个一？

（一个一个点数出来，是100个一。

）

2.让幼儿一捆一捆地点数，一共有多少捆？

多少个十？

3.让幼儿1个十，两个十，3个十，4个十⋯⋯.个10十，就是100。

4.让幼儿把10捆数棒用手攥在一起，感知100个棒。

（三）按数取棒

1.请幼儿说一说生活中见到哪些数字是两位数？

幼儿说出后，其他幼儿用自己的数棒快速摆出这个两位数。

如一名幼儿说：

我见到过36路公交车。

全班幼儿就用自己的数棒摆出36。

2.教师让幼儿说一说摆出36的最快的方法。

拿出3个十，载数出6根棒，就是36。

36里面有几个十？

几个一？

3.幼儿反复练习100以内数的构成。

（四）点数100以内的数

1．教师：

学过了数数的方法，帮助小猪数一数泡泡吧。

2.幼儿每人一张小猪数泡泡图，点数泡泡数量。

3.请几名幼儿说说有多少个泡泡，答案可能不一样。

用什么方法能准确数泡泡？

4.幼儿分享自己的方法。

教师总结：

泡泡排列没有规则，数的时候可能会漏数，也可能会重复数，数一个标上一个数字，就不会数错了。

教师展示ppt上标数字的方法。

5.让幼儿用标数字的方法重新数编，确定最后数量：

35个泡泡。

6.让幼儿说一说35是由几个十，几个一组成的？

（五）游戏：

接龙数数

1．一个一个地数：

全班幼儿围一圈，一名幼儿开始数1，下一名幼儿按着顺序接着数，连续接龙数数，一直数到一百。

2．两个两个地数，数到100.

3.5个5个地数，数到100.

4.10个10个地数，数到100.

结束部分作业纸

附录

幼小衔接五月第二周课程

数学思维：

《比大小》

活动目标

1.感知100以内两个数的大小。

2.能用符号表示两个数之间的关系。

活动准备

经验准备

已有100以内数的概念。

物质准备

教师：

两位数字卡，每人一张的数量。

幼儿：

大于号，小于号，等于号，1-9数字卡，计数棒（10个一捆，共10捆），笔。

活动过程

开始部分

教师说100以内的数，让幼儿接着数10个。

教师说100以内的数，让幼儿倒着数10个。

基本部分

（一）两位数和一位数比较大小

１.教师：

咯咯咯，两只母鸡在争论什么呢？

白母鸡说：

我下了9只蛋，我下的蛋多。

黄母鸡说：

我下了24只蛋，我下的蛋多。

小朋友给它们当裁判，谁下的蛋多？

先用数棒表示鸡蛋，摆出两只母鸡下的蛋数，上面摆白母鸡的，下面摆黄母鸡的，再用数字和不等号摆出不等式，表示谁多谁少。

２.请幼儿完整表述怎样拿数棒，能最快拿出两只母鸡下的蛋数？

（9只蛋，从一捆

10个数棒中拿出1个棒，24只蛋，拿出两捆数棒，再拿4根数棒。

）

３.让幼儿完整表述谁下的蛋多，谁下的蛋少，说出不等式。

４.教师出示正确答案：

24>9。

总结：

黄母鸡下的蛋多。

两位数和一位数比较大小，两位数大。

（二）十位相同的两位数比较大小

1.教师：

这时候，来了一只花母鸡：

咯咯咯，我下了27只蛋，我比黄母鸡下的蛋多！

花母鸡说的对吗？

请小朋友再当裁判断定一下！

幼儿先用数棒摆出黄母鸡和花母鸡下的蛋数，上面摆出黄母鸡的24个棒，两捆加4个，下面摆出花母鸡的27个，两捆加7个，上下捆和捆对齐。

再摆出用数字和不等号表示出来。

2.让幼儿表述27只蛋怎样拿数棒最快。

说出自己摆的不等式，用什么方法能很快比较出谁大，谁小？

3.幼儿分享结果，教师给出正确答案：

24<27。

这两个数十位都是2，表示有两个十，说明十位上的数相同，再看个位，个位上的数一个是4，一个是7，4小于7，所以24小于27。

十位相同看个位，个位数大这个数就大。

（三）十位不同的两位数比较大小

1.教师：

三只母鸡不争论了，这时候来了一只大公鸡，它打了一个鸣，哈哈，给你们出道题，考考你们吧。

我昨天捉了43条虫子，今天捉了35条虫子，哪天捉的虫子多？

2.让幼儿两人一组，用数棒表示大公鸡捉的虫子数量，上下摆出两个数，捆和捆对齐，比较谁多谁少，用什么方法能很快比较出来？

3.请幼儿说一说比较的方法和结果。

４.教师：

43>35，两位数比较大小，看十位，十位数大的这个数就大。

（四）游戏：

猜数

1.教师：

大公鸡考题做对了，要和小朋友们玩一个游戏：

猜数。

规则：

两个小朋友一组，商量谁先猜。

出题的小朋友心里想一个数，但是不能告诉对方。

让对方猜，如果猜得数比你想的数小，你就告诉对方:

小了。

猜数的小朋友知道小了，就要再猜一个大数，如果猜大了，出题的小朋友就说：

大了。

直到猜对为止。

两名教师做游戏示范。

出题的教师先告诉幼儿想的是什么数，比如65，但告诉

幼儿这儿不能让对方知道。

猜题的老师说30，出题的老师说：

小了。

再猜70，大了；再猜50，小了，再猜60，小了，根据70大，60小，确定这个数在60和70之间，就再猜64，小了，猜66，大了，可以确定是65。

2.幼儿两人一组玩猜数游戏，教师巡视，帮助不明白规则的幼儿。

结束部分

作业纸

附录

幼小衔接五月第三周课程

数学思维：

《快乐采摘》

活动目标

1、操作体验整十数加减一位数（不进位不退位）。

2、操作体验整十数加减整十数。

活动准备

经验准备

已有20以内加减法学习经验和100以内数的认识。

物质准备

教师：

数棒教具，ppt或图片。

整十加减整十的算式卡。

幼儿：

数棒100根，10个一捆。

笔。

活动过程

开始部分

教师：

周末了，Katty和爸爸妈妈去采摘，他们来到了草莓园。

教师出示ppt

第一页。

基本部分：

（一）操作体验整十数加整十数

1.教师出示ppt，爸爸摘了30个草莓，妈妈摘了20个草莓。

让幼儿用数棒（一捆10个），分别摆出爸爸和妈妈的草莓数。

2.教师提问：

用数棒怎样能最快拿出爸爸妈妈的草莓数？

请1-2名幼儿回答。

教师：

一捆是10个棒，一捆一捆地拿最快。

3.教师：

爸爸妈妈一共摘了多少个草莓？

用算式怎么表示？

用笔写在纸上。

3.请幼儿回答。

教师用ppt演示操作过程。

整十数加整十数，十位相加，个位不变。

（二）操作体验整十数减整十数

1.教师：

爸爸拿出20个草莓给Katty了，爸爸还剩多少个草莓？

用什么算式？

写在纸上。

2.教师请幼儿回答。

3.教师用PPT演示减法过程。

整十数减整十数，十位相减，个位不变。

（三）游戏：

翻牌算一算

1.幼儿两人一组，10张整十加减整十算式卡，扣着摆放。

2.幼儿轮流翻算式卡，让对方用数棒操作计算得数，判定是否正确，不对的重新计算。

（四）整十数加减一位数（不进位不退位）

1.教师：

Katty摘了几个草莓呢？

出示ppt，是6个，爸爸给了她20个，Katty有多少个草莓呢？

让幼儿用数棒摆出来。

2.请幼儿说一说计算的方法，怎样算最快。

3.教师：

整十数加一位数，个位相加，不够十，不用进位。

4.教师：

Katty有26个草莓了，不过她吃了3个，还剩几个呢？

用数棒做一做，写出算式。

5.请幼儿说说答案，用什么方法计算的？

6.教师：

两位数减去一位数，个位相减。

（五）游戏：

算式接力

1.黑板上两组两位数加减一位数（不进位不退位）算式，每组10道。

2.幼儿分两队，教师喊开始，幼儿接力到黑板上写算式得数。

3.完成后，两组互相检查，错得少的获胜，如都没错题，都获胜。

结束部分

作业纸

附录

幼小衔接五月第四周课程

数学思维：

《一起来购物》

活动目标

3、通过购物游戏体验100以内整十数加减在生活中的应用。

4、理解购物的规则。

经验准备

已有购物经验。

物质准备

活动准备

教师：

超市场景：

文具类，玩具类，日常用品类，花卉类等，每个物品上有价格标签，

价格为100以内的整十数。

幼儿：

请幼儿从家来带来玩具、书等布置超市。

学生计数币一套（10元，20元，50元，100元）。

纸，笔。

活动过程

开始部分

教师出示整十数不同面值的计数币，让幼儿辨认，并说出里面包含几个十。

听说华联超市又增加了很多新物品，我们一起去购物吧。

请1-2名幼儿当收银员。

基本部分：

（一）花完50元

1.幼儿每人一张50元面值的计数币，到超市选购几样物品，花完50元。

2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。

3.请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，一共花了50

元，算式是什么。

要求表述清晰。

其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正确，及时纠正。

（二）花完100元

1.幼儿每人一张100元面值的计数币，到超市选购几样物品，花完100元。

2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。

3.请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，一共花了100元，算式是什么。

要求表述清晰。

其他幼儿仔细听，认真看，是否正确，如不正确，及时纠正。

（三）还剩多少钱

1.幼儿每人一张100元面值的计数币，到超市选购一样物品，但是不能花完。

2.请幼儿在纸上记录购买的物品和价格，列出算式。

3.请幼儿在全班展示、分享自己购买的物品是什么，价格多少，花了多少钱，还剩多少钱，算式是什么。

例如，买了一个洋娃娃花了30元，还剩70元，算式是100-30=70元。

（四）一起购物

1.两个小朋友一组，一共100元，去买几样东西都可以，但是不能花完。

买完后，分两步记录，第一步：

花了多少钱，用什么算式？

第二步：

还剩多少钱，用什么算式？

2.两名幼儿商量购买物品后，在纸上按要求记录。

3.每组幼儿在全班展示购买的物品，说一说花了多少钱，列出的算式是什么，还剩多少钱，列出的算式是什么。

结束部分

作业纸

附录