提高作文质量_巧夺作文高分.pptx

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十堰市城区2018年初中英语调研考试质量分析暨作文专题复习研讨会2018年5月11日,十堰市城区2018年初中英语调研考试质量分析会,2018年5月11日,题号难度10.8920.7330.8640.8550.8660.9170.9280.8190.91100.35110.28120.71130.79140.57150.61,160.39170.66180.74190.83200.66260.77270.77280.65290.55300.59310.53320.75330.47340.7350.67,题号难度,360.71370.63380.77390.73400.59410.71420.69430.6440.64450.71460.55470.66480.67490.56500.54,510.74520.54530.54540.48550.55560.82570.85580.79590.7600.8610.6620.56630.71640.6650.27,题号难度,题号难度,21-250.5666-700.7471-750.576-800.4381-850.48初级写作0.45,各小题难度系数,试题各题块错误类型汇总,听力理解总体来说，基础较好的学生得满分较多，得4分、3分占大多数。

大部分学生听出了关键信息，部分学生仍存在以下问题:

1、单词记忆不牢，拼写错误较多。

如21题eighteeneighty;22题differentdifficult/difference，24题centralcentrol/centrl/cenertral;25题richwich/rish。

2、理解有误，没有根据语境和句子意思来理解单词，导致单词听错。

如:

25题错听成which或reach。

3、24题失分较多，有些学生写错单词，有些学生没有听出来。

10.Whatdoesthemanprobablydo?

（0.35）A.Awaiter.B.Ahotelclerk.C.Asalesmanager.（生活常识积累不足）11.Howmanypeoplewillhavesupperwiththewomanintherestaurant?

（0.28）A.3.B.4.C.5.（关键信息捕捉不力）16Whatsthedatetoday?

（0.39）A.August12.B.August19.C.August26.（灵活应变能力欠缺）,31.Ifyouwanttoknowmoreaboutspace,pleasethebookABriefHistoryofTime（时间简史）writtenbyStephenHawking.（0.53）A.lookthroughB.lookupC.lookintoD.lookafter（固定搭配混淆不清）33.Howkindsheis!

Shealwaysdoeswhatshecanothers.（0.47）A.helpB.helpsC.tohelpD.helping（不定式功能用法掌握不全）,50.“Iam50tohearthat,”henodded.（0.54）A.gladB.sorryC.afraidD.lucky52.AsIsatdownto52,IfoundWilliamFranklinwasatthetopofthelist.（0.54）A.restB.readC.workD.study53.53thatmoment,IfeltIreally.（0.54）A.InB.OnC.AtD.For,第三节任务型阅读,1、69题Cowsorsheeparefedbymostfarmers.许多学生没有变被动，直接把原文的主动形式照搬过来；feed的过去分词fed写错较多。

2、题目要求每空不超过2词，很多同学把整个句子抄过来或是超过2词，说明没有认真审题。

3、单词书写不规范或直接抄错，如passengers一词，许多同学把它分成2个单词来写，抄错的也较多，需要加强书写规范要求。

第四节任务型阅读,71.

（1）填not的很多；

（2）看不出makesure的结构。

72.Keeptoyouplanandfinishthetaskonebyone.有些看到onebyone找的是第四段第一句（Also,youcangroupsimilaractivitiestogetheranddothemonebyone）。

73.未来掌握在你自己手中，记得每天明智投资你的时间。

还有很多学生把“每天”或者“从今天起”放在最后。

74和75题部分学生没有完全理解题意。

74.theimportanceofdailymatters.75.审题不明，不会总结大意。

第一种错误：

Itmainlyabout.；第二种错误：

直接照抄原文，抓不住重点；在第一段中抄句子的时候不完整；第三种错误：

信息加工漏洞howtohaveagoodtimemanage/howtomanagementtime/adviceonmanagetime.用howtodosth.回答时不知道把名词变成动词；ways用单数的很多；表达重要的时候be+importance的错误频出.,选词填空,76.leaf不会变复数；77.awake词性不清楚，很多学生当动词用，加ing；78.部分学生语境理解有障碍；choose的过去分词拼写错误较多；79.pulltogether是五道题中正确率较高的一道；80.disappear较多理解成appear,说明对句意理解有障碍。

除此之外，仍有很多学生答题态度较差，五道题全部乱写或是全写同一个单词。

PS：

80题是一个原声例句，可翻译为：

“如果我们能够坐下来保持平静/冷静/静止，生活中五分之四的烦恼就会消失。

”以便学生理解。

补全句子,81题：

错误较多为whatabout后不知道接v-ing，及practice拼写错误；还有在此用exercise表达练习的。

82题：

sothat基本都能写出来，得9分的学生多把“严肃”一词错译为strict。

83题：

多数同学能看出用that/who引导的定语从句翻译句子，错在照料一词翻译用careabout；且从句中的take由先行词单复数决定这一点学生不清楚，错误较多。

84题：

错在keeptooneself固定表达记忆模糊不清，及it错用成复数them较多。

85题：

多数为thousand，tourist，visitor，traveler拼写错误较多，of后面名词未变复数，不知游客用英语怎么说的也较多。

初级写作,1、学生的叙事能力薄弱，文中很多以对话形式展开，没有转换成宾语从句。

2、时态混乱，宾从复合句运用时态把握不好！

动词形式错误比较普遍。

3、常见介词搭配如（on）thatday出错率高。

常见搭配如asthesameas丢掉the。

4、内容选择雷同较多，如笔丢了，杯子破了等，反应出学生的生活阅历浅，思维局限性较强，发散思维较弱！

5、题目补充不规范或不合要求，多数只写一个名词，如brother，teacher，sorry等。

1、划的线有点不够，学生很多都是匆匆结尾；2、详略不知如何分布，只有经过没有感悟；3、时态不对；4、书写，书面要加强。

1、时态用的混乱，错误；2、语法错误多；3、单词拼写错误；4、没有体现误解。

1、标题填空内容不明确，重复，漏填；2、部分作文偏离主题，写的不是误解；3、时态问题；语法，句法错误；4、字数不够或字数稍多写不下；5、部分学生字迹潦草，墨迹多。

1、书写太差；2、层次不分明，看不出结构；3、少数学生时态把握不好；4、部分词组、短语错误厉害；5、少数学生照着前边文章抄；,1、审题不清，偏离主题，对误解事件的原委没有描述；2、语法错误主要集中在数的不一致，时态不一致，主谓不一致，句子缺少动词或滥用动词；3、基本功差的学生会有大量拼写错误或词组的误用；4、句子结构的认识模糊。

定从、宾从、倒装等句型使用不准确；5、高级句型和词汇使用率不高，亮点不多，令人耳目一新的文章不多。

1、完全空白、抄阅读或所写内容与作文话题毫无关系；2、对题目的补充没有一定的判断能力，如填sorry等；3、时态没有用对；4、审题不仔细，所以在作文布局上不能全面包含。

应包括：

原本良好的关系、恶化、认识错误后羞于表明、希望重归于好等；5、句子结构简单。

1、书写不干净，涂改的痕迹较多；2、句子的表达中语法错误较多；3、作文内容的选材不够有新意，大多千篇一律。

有深度有思想的佳作较少。

1、单词拼写错误较多；2、句子中的语法错误多，描述故事情节时前后时态不一致出错较多。

3、书写不规范。

1、学生在时态方面错误百出。

尤其是过去式和现在完成时。

2、词组和一些常用句型使用出错较多。

3、审题能力较弱。

4、书写不整洁。

这次的书面表达要求学生写自己误解了身边的人，比如：

爸爸，妈妈，老师，同学，兄弟姐妹等，很多学生写出了生活中的小事，这样他们都有话可说，有东西可写。

有部分同学把八年级的课文背下来，活学活用，比如withoutthinkingtwice,Iwanttosaysorrytoyou,Ihopeyouforgiveme等,以及一些定语从句的正确运用等，写出了自己发现问题前后的心里活动历程，观点和看法，这些都是较好的一面。

但学生出现的问题也较多：

题目的填写；篇章结构的安排；字体不工整，字迹潦草，书写不规范；时态错误，中国式英语如Iveryhatemysister,Isorry,Thenmymotheraskmeletmegooutandhavealook,beangrywithshe；词性的错误使用；在试卷上胡言乱语、交白卷等这些都表明我们教师在常规教学中应该对学生“写”的方法予以指导。

好的写作习惯的培养及应试的规范要求都应给予足够的重视。

2011年版英语课程标准,语言技能分级标准（五级）-写1、能根据写作要求，收集、准备素材。

2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。

3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

4、能简单描述人物或事件。

5、能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

中考说明中有关初级写作部分的解析,本大题是在一种特定情景中的指导性写作（guidedwriting），旨在考查学生的英语书面表达能力。

要求能切中题意，文理通顺，语言基本准确恰当，书写整齐美观。

书面表达试题将着力考查学生在语句和语篇层次上的表达，要求句型、语法使用正确，词汇使用准确。

完成此类题要求考生要掌握一定的词汇量、有较多的语言积累、具备良好的语感及一定的文化背景知识，并能运用这些已有的知识和经验进行语言表达。

该题设计会给学生更多的自由空间，有利于学生个性化地运用所学的英语知识和技能进行思想交流。

写作的评分标准仍采用分档计分，鼓励学生进行有意义的表达，这对培养学生的语言运用能力有较好的导向作用。

初级写作评分原则,1.本题总分为15分，按6个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定所属档次，然后根据该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。

3.总词数少于试题要求所规定的，在本题总分得分中扣去1分；超过规定总词数的，不扣分；如果书写太差，格式、标点符号错误太多，以至于影响阅卷的，降低一个档次给分。

4.句子的整体结构、动词的时态、语态用法错误的每项各扣1分，不重复扣分；单词拼写、标点符号和大小写满4个扣1分，不重复扣分。

5.评分时，应注意的主要内容有：

内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

6.除所给范文外，其它可接受的正确表达均予给分。

对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

7.对完成了试题所规定的全部任务，语言得体、地道的书面表达，可给满分。

初级写作各档次的给分范围和要求,第一档：

（1315分）能写出全部或绝大部分内容要点；语句流畅，符合英语的表达习惯，行文连贯，具有较强的语言表达能力，基本无语法和词汇方面的错误，且可读性强；书写规范工整；全文允许12处由于使用较高级词汇或复杂句子结构所致的错误。

第二档：

（1012分）能写出大部分内容要点；语句较流畅，有少量语法和词汇的错误，但不影响理解，可读性较好。

第三档：

（79分）能写出大部分内容要点；语句基本通顺，有一些语法和词汇的错误，但就整体而言，初步达到了预期的写作目的。

第四档：

（46分）能写出少量内容要点，漏掉或未描述清楚主要内容，影响了对写作内容的理解，但尚能达意；语句不通顺，语言有较多错误，只有少量句子表达正确。

第五档：

（13分）基本或完全没写出内容要点，只写出少数单词、词组或短语；语法、词汇和单词拼写错误较多，不知所云。

第六档：

（0分）未能传达给任何有关写作信息；写的内容均与所要求的内容无关；写的内容完全无法辨认。

规范书写答题避免低级错误提高作文质量巧夺作文高分,规范书写答题,评分原则3中规定：

如果书写太差，格式、标点符号错误太多，以至于影响阅卷的，降低一个档次给分。

也就是说阅卷老师完全有权力直接从二挡（1012分）起评。

这对于成绩较好但书写不工整的学生来说将会产生无法估量且不可挽回的差距。

字迹潦草、字迹过淡的情况在计算机中阅读扫描后的考生答题卡，没有平时纸质阅卷那么清晰易认，加上中考阅卷时间短、任务重，因此字迹不清楚的试卷是不受阅卷教师欢迎的。

应对方案：

书写差的学生应加强书法练习，不仅每个字要力争书写工整、大方，而且整个卷面要做到干净、整洁；答题卡答题范围设置是假定用三号字书写两倍正确答案字数的大小，考生无需担心字写大了书写空间不够；考试时统一要求学生使用配套的0.5mm考试专用水芯笔，避免笔迹过淡或过浓导致扫描不清晰。

阅卷教师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面具体包括以下6点：

1、卷面清洁，这是最基本的要求；2、书写工整，字迹清晰；3、在规定的答题区域答题，不超密封线；4、表述时要根据要点、分值来思考，尽量细分，无遗漏；5、语言要简洁，切中要害；6、语言表述要规范，量力使用高级句式。

如果卷面做到了以上6点，在“可给分可不给分的情况，从宽给分”的评分原则下，将无形中增加了多得分的砝码。

避免低级错误,1、审题不清如某一中考作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些考生将作文的主题定位为我最喜欢的活动，偏离了一项、课外活动这一主题。

依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被扣除一半以上的分数。

2、拼写错误拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。

尤其是一些常用词的错误拼写。

有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文起评的档次。

3、名词单复数问题误：

Myfatherandmymotherisallteacher.正：

Myfatherandmymotherarebothteachers.4、缺少动词在汉语中没有动词的句子在表达时是允许的，但英语中每个完整的句子都必须有动词来构成。

如：

“我累了。

”这个句子没有动词作谓语，而用了形容词，但在英语表述中形容词是不能直接作谓语的，必须写成：

Imtired.误：

IhappyIcancometoBeijingZoo.正：

IamhappyIcancometoBeijingZoo.误：

Theapplescheap.Illtakesome.正：

Theapplesarecheap.Illtakesome.,5、缺少介词、冠词等一些考生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法，不了解中英文语言表达习惯的不同，也会出现明显的错误，造成丢分。

误：

Becauseheavyrainwecantholdthesportsmeeting.正：

Becauseoftheheavyrainwecantholdthesportsmeeting.6、代词的误用英语中代词的形式很多，包括主格、宾格、物主代词、反身代词等。

而汉语中没有主格和宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词之分。

此外汉语中很多时候不用物主代词，而英语中物主代词是不可省略的，代词的误用是考生最容易出现的错误之一。

误：

ImotherandIwenttotheshoptobuyapresentforIfather.正：

MymotherandIwenttotheshoptobuyapresentformyfather.,7、句子不完整有的考生因为对句子结构认识模糊，所以出现只写半句的现象，这也是造成失分的原因之一。

误：

Manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege.Forexample,myfriendinhighschool.（这段文章的第二句话没有动词，不能独立构成一个句子。

这是一个非常常见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来。

）正：

Manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege,forexample,myfriendinhighschool.8、前后不一致包括数的不一致、时态不一致、代词不一致及主谓不一致等。

误：

Whenonehaveknowledge,hecandowhathewanttodo.（one是单数第三人称，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants。

本句是典型的主谓不一致。

）正：

Whenonehasknowledge,hecandowhathewantstodo.,9、时态、人称和数的搭配错误汉语动词无时态、人称和数的变化，而对英语来说，这些都是至关重要的。

误：

WhenIgettothestationthetrainleave.正：

WhenIgottothestationthetrainhadleft.10、综合性细微错误综合性错误是指单词的大小写、标点符号的错误等，以及形容词和副词的混淆、连词的误用等。

这些都是靠考生平时知识的积累，所以考生应该从平时练习出发，每天坚持练笔，多读适合自己英语水平的文章（尤其是原版著作），以提高自己的英语素养。

解决办法,1、细心审题审题是英文写作的关键，如果审题不清，将会导致不可估量的严重后果。

学生真正开始写作前，必须花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备工作，包含以下几个方面：

1）审体裁。

根据情景提示首先要弄清写什么体裁文章。

2）审格式。

如日记、便条、书信、通知、广告等格式。

3）审结构。

明确开始部分、正文部分和结尾部分，定好段落，确定结构布局。

4）审内容。

弄清哪些必需写，哪些只是内容上的铺垫无需关注，哪些要略写，哪些则需要重点描述。

要做到思维清晰、连贯、逻辑性强，内容表达无遗漏。

5）审人称和时态。

弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态及可选用的其它时态。

2、详列提纲列提纲能帮帮构思内容，理清思路，能收到事半功倍的效果。

首先要理解题目和主题句。

根据主题思想来确定几个观点来论述主题，然后构思全段内容。

列提纲时，务必确认所有要点均已覆盖，无一遗漏。

3、句子完整根据题目要求以及提示在提纲中组织句子。

在所学范围内，根据自身实际情况选择有把握的表达方式完整表述。

能力较强的考生可选用12个复合句式锦上添花。

4、衔接跟上把组织好的句子用恰当的连接词串联起来，构成思维缜密、过渡自然的篇章。

5、逐一检查逐句检查单词拼写、名词单复数、时态、动词形式、主谓一致、大小写、标点、人称、冠词等使用是否正确，题干要求表述的所有要点是否齐全。

6、用心誊写确认无误后将答案认真抄写在答题卡上。

（以上步骤需要反复训练，若时间紧张无法在草稿纸上完成，也可在答题卡上直接书写，节省时间。

）,提高作文质量,1、词汇精准、多样考生在行文时应特别注意名词单复数的运用，动词时态的选择，主谓一致，人称一致等的正确运用；确保单词拼写正确无误。

副词的运用要恰当。

在句子的某些位置添加副词，可以使句子和文段更有人性味，更具情感性。

如：

Ireallyenjoythebeautyoftheseainthesun.加了一个really，意思表达就更丰富了些。

2、句式丰富、有效,一篇文章，通常能较全面地体现学生对英语语言结构、词块、句式等的运用。

因此各类句式的精彩呈现往往可以帮助提升书面表达的成绩。

初中阶段英语写作常用的句式如：

Therebe;themorethemore;Itsadj.forsb.todosth.（不定式作主语）;doingsth.is.（动名词作主语）;Ithink/believe/suppose（宾语从句）;Ilikesth./sb.that/who.（定语从句）;If.（状语从句）等。

尤其是复合句的正确运用对提升文章的评分档次是很有帮助的。

当然，对于大多数考生来说，仿写仍是十分重要的。

在教材和很多阅读书籍中都蕴含着丰富的美词佳句，可多多借鉴，灵活运用。

所以，请告诉学生们：

英语是一定要多背的！

重点句型1、Itissaidthat.据说/Itisreportedthat.据报道/Itisbelievedthat.人们相信/Itisconsideredthat.人们认为2、Thereisnoneedtodo.没必要做3、Itsadj.forsb.todosth.做对某人来说4、so/suchthat如此以至于/tootodo太而不能5、notuntil直到才6、Thereasonwhy.isthat.的原因是7、Thatiswhy.那就是的原因8、Thatisbecause.那是因为9、Asweallknow,.据我们所知./众所周知.Itis（generally/publicly）knownthat众所周知,常用状语从句1、表时间：

when;notuntil;assoonas;since2、表目的：

sothat.;（inorder/soas）todosth.3、表结果：

sothat.;tootodo4、表条件：

if;unless;aslongas（只要）5、表让步：

though;although;eventhough;evenif;nomatterwhat/when/where/who/which/how.6、表比较：

asas;notsoas;than,实用句型-提建议Itsbesttodo最好做/hadbetter（not）do最好（不）做howabout/whataboutdoing怎么样?

Ithinkyoushoulddo.我认为你应该Whynotdo/whydontyoudo?

为什么不-努力做trytodo努力做/try/doonesbesttodo竭尽全力做dowhatsb.cantodo尽力做-表示喜欢和感兴趣like/lovedoingenjoydoingbefondofdoing喜欢做prefertodoAratherthandoB/preferdoingtodoing.宁愿做A也不愿做Bbeinterestedindoing=show/takegreatinterestinn./doingsth.,-表示想/希望wanttodo=wouldliket