《图形》幼儿园中班教案.docx
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《图形》幼儿园中班教案
《图形》幼儿园中班教案
《图形》幼儿园中班教案1
活动准备：
各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：
1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）
（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄
色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？
（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯
形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？
（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）
（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？
每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：
“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：
为什么是女的？
随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？
王志鹏说：
“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：
“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……
（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：
孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。
）
（2）拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。
活动后的反思：
1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种
语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，
2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。
以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的
幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。
3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。
拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。
4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的'想像力和创造力。
拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……
活动背景
在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：
“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？
”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：
是呀，为什么一定要用三角形呢？
于是我就有了下面的活动。
《图形》幼儿园中班教案2
活动准备:
1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?
音乐、课件。
活动过程:
1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。
（1）教师用神秘的语气告诉幼儿:
小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?
（随音乐进入场地）
（2）教师提出操作要求:
大家可以挑自己最喜欢的,?
进行观察、探索交流。
（发现他们的特征）"哇!
有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。
"（3）?
游戏:
按标记举"石头"?
。
小结:
圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
2、铺小路:
试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
（1）?
第一次铺小路:
引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。
为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?
"教师提出要求:
请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!
（边讲解边示范）幼儿操作:
把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?
。
（2）、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。
问:
为什么三角形要铺在三角形的坑里?
圆形要铺在圆形的坑里?
正方形要铺在正方形的坑里?
（鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。
）?
3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。
3、小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法:
音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?
。
（1）游戏重复两到三次。
（2）小结。
4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。
（1）在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?
（幼儿自由交流回答。
）
（2）其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。
（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。
）（3）布置任务:
生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?
5、延伸活动:
带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
《图形》幼儿园中班教案3
设计意图：
中班幼儿已经认识三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。
本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿的想象，并以图形拼摆的形式和运用完整的话说出图形的变化。
我根据幼儿具有强烈的好奇心、注意力差等特点，通过富有童趣的故事将本节活动的目标重难点贯穿其中，让幼儿感到这不是在枯燥的学习，而是在玩魔术、听故事，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。
一、活动目标：
1、能够用多个图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等）进行拼图。
2、会用单个图形联想添画。
二、活动准备：
物质准备：
1、每组准备五种大小不同的图形：
三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。
2、纸张若干、彩笔、胶棒等。
3、装着各种图形的教具小狮子、PPT等。
经验准备：
幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。
三、活动过程：
（一）、活动导入。
师：
今天呀，我们班来了一位新朋友，看!
（教师出示教具小狮子）师：
仔细观察，它以平常的小狮子有什么不同?
（肚子上有个洞洞）
师：
谁来摸摸看，小狮子的肚子里有什么?
请幼儿上来摸一摸，摸出哪种图形就说出它的名字，并说一说我们生活中有那些东西是这个形状的。
例如：
摸出来的是圆形，太阳就是圆形的，苹果也是圆形的等。
（二）、趣味添画
师：
这些图形发生了什么故事呢?
一起听老师来讲一讲吧。
教师出示PPT边讲故事边提问。
故事：
在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝，他们每天快快乐乐的生活在一起。
可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。
说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。
“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。
说着半圆就跳进水池里。
小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了?
”小乌龟很神气的说道：
“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢!
（师问：
半圆变成了什么?
幼儿：
……）
三角形听了很不服气说：
“你会游泳，我也会”。
话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里（师问：
猜猜三角形能变成什么?
）对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多漂亮呀”!
（师问：
这条热带鱼是由几个三角形变成的?
）
正方形动动手指说：
“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目，大家都很喜欢我。
”说完正方形摇身一变，变成一台电视机。
长方形也不服气的说：
“你们都只知道玩，我呀能变成一本书让大家学习更多的知识”。
说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。
师：
长方形是怎样让自己变成书?
圆形看了他们的表演，笑了一下说：
“你们看看我的吧。
”说着：
“圆形宝宝就爬上树，变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花，还飞上天空变成一个大太阳。
（师问：
圆形宝宝厉害吧，这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。
还有谁没上场呢?
）
这时梯形上场了，说：
“你们都别争了。
我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西。
”
这时图形们都高兴的说：
“对呀、对呀我们怎么没想到呢，我们大家一起变就更出更多的东西吗。
说着圆形拉着半圆一起变，变成一只小猪。
三角形和长方形一起变成小树。
这些形状宝宝们真能干呀!
你看，他们还变成了漂亮的房子呢?
图形宝宝们越变越有劲了，你看，他们又变成轮船在海上游呢?
总结：
这些图形宝宝本领大不大?
他们还能变成很多很多的东西呢?
你想让他变成什么呢?
请个别幼儿说出自己的想法。
（三）、幼儿自由操作，教师进行个别指导。
幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴，教师观察，对能力较强的孩子不断提出更高的要求，对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导，鼓励幼儿大胆创作。
（四）、欣赏、评价
用相机拍下部分孩子的作品，连接到电脑上放映，幼儿与教师欣赏、评价。
1、请幼儿对自己的作品进行讲解（如：
我摆的是……我是用……形状来摆的等）。
2、教师引导幼儿对他人的作品进行评价（如：
__小朋友的作品，颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等）。
四、活动延伸：
师：
哦，原来小狮子是不知道这些图形的用处，所以才把图形吃到肚子里了，那我们一起去把作品粘贴到主题墙上，让小狮子欣赏欣赏吧。
《图形》幼儿园中班教案4
活动目标：
1、愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。
2、尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。
3、通过观察各种组合图案，了解组合的方法。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片
活动过程：
一、教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。
1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。
2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。
请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。
请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？
请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。
二、创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。
1、出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。
“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？
（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）
“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？
”
2、出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：
“这是什么呀？
是用哪几种图形拼出来的呢？
”
幼儿观察、回答后，教师小结：
“这是小蓝人用__形、__形拼出的小老鼠，拼得真好！
可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！
会是什么呢？
”
3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。
“这是谁？
（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？
”
幼儿观察、回答后，教师小结：
“原来小红人用__形、__形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！
”
4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。
“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。
”（出示蝴蝶和花的图案）
“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？
”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）
5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。
“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？
”
（幼儿观察并集体回答。
）
“大卡车拼好了！
糟糕！
这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？
”（启发幼儿想办法）
“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！
”
幼儿拼图，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。
三、幼儿分组操作、练习
A组：
幼儿独立操作组
教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。
B组：
幼儿合作操作组
两两合作，拼出一幅图画。
图画上的图案一定要是两个好朋友。
比如：
蝴蝶和花。
四、PPT展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。
《图形》幼儿园中班教案5
活动目标：
让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
活动准备：
图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置
活动重点：
复习巩固对几何图形的认识
活动难点：
运用几何图形进行拼搭创造
活动流程：
引出课题游戏巩固活动延伸
（一）、引出课题
1、分别出示4种图形，提问：
“你们知道它们是谁?
”
2、它们长得怎么样?
（二）、游戏巩固
1、游戏：
捉迷藏
a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?
2、游戏：
小小邮递员
a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。
b、幼儿送饼干。
c、师作一定的评价。
d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）
提问：
你吃了什么形状的饼干?
3、游戏：
拼图
a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。
b、幼儿发挥想象，自由拼图。
c、请幼儿介绍自己的作品。
（三）、活动延伸
将剩下的图形投放到区角活动中。
《图形》幼儿园中班教案6
【活动设计】
中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。
然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。
然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】
1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点：
用已知的图形概念来判断。
难点：
初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】
教具：
圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
学具：
能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】
一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？
1、第一个图形宝宝说：
我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。
（出示圆形）
2、第二个图形宝宝说：
我像一本书，我像教室的一门。
（出示）
3、看，第三个图形宝宝是谁？
（出示）你从那里看出它是梯形？
小结：
梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。
二、呀！
多美的一片草地呀！
圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。
梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。
可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？
（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点：
1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？
你是怎么找到的？
讨论：
怎样的半圆形才能拼成圆形。
〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉
小结：
两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2、这些都是长方形的朋友吗？
你用那些图形拼成长方形？
3、你帮梯形找到朋友了吗？
你是怎么做的？
引出讨论：
1是不是梯形？
为什么？
（引导幼儿用梯形的概念进行判断）
五、延伸。
今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。
下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。
《图形》幼儿园中班教案7
［内容分析］
《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。
教材本身内容________于生活，特别是________于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。
通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。
此活动《多变的图形》________于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。
［幼儿分析］
中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。
经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。
因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
［设计思路］
幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。
［活动目标］
1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。
2、发展幼儿想象力和创造力。
3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。
［活动准备］
箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。
［活动流程］
1、导入：
听音乐“找朋友”入场。
2、授课：
游戏“奇妙箱”。
师：
今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？
A、老师念儿歌：
奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！
是什么？
拿出图形（圆形）：
这是什么呀？
幼儿：
圆形。
教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：
那你还看着是什么？
幼儿发散思维想象：
大苹果、太阳等。
B、师再念儿歌：
奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。
（长方形、正方形、椭圆形、三角形）
3、师：
咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。
拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？
是怎么变成的呢？
（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）
4、引导幼儿自己想象创新。
小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？
老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。
咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。
5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。
［活动反思］
通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。
对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。
中班科学教案：
探索光的折射
幼儿园中班科学教案：
探索光的折射
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
1、课件-图示：
光的折射
2、科学发现室光学区域。
活动指导
1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形
讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。
如：
火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
2、问题:
光沿直线传播，生活中有什么常见例子
给幼儿讲解：
第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；
第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。
第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
第四，队伍对齐：
"向右看齐！
"
3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。
（1）课件演示：
光的折射
通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。
（2）实验：
把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。
（空气和水就是两种不同的介质）
（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿
让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？
幼儿园中班蒙氏数学教案：
排序
准备材料：
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。
2、形式排列卡三张：
纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
直接目的：
尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的：
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能
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