幼儿园小班数学图形教案.docx
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幼儿园小班数学图形教案
幼儿园小班数学图形教案
幼儿园小班数学图形教案（汇编15篇）
幼儿园小班数学图形教案1
活动目标：
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动重难点：
幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
活动准备：
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程：
1、活动导入。
今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?
（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸）。
（1）圆形宝宝长得什么样?
（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
（引导幼儿进行联想）
（2）三角形宝宝长得什么样?
（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边?
（师生点数）有几个角?
噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：
双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
（引导幼儿进行联想）
（3）正方形宝宝有几条边?
几个角?
谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
（引导幼儿进行联想）
3、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?
图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?
（出示准备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?
幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
4、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
（1）教师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
a：
图形宝宝开始变魔术了，123!
（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?
请一个小朋友过来指给大家。
b：
图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?
请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?
（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去?
（2）播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?
（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!
动动你们的小脑筋!
在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。
（放轻音乐）
五、活动结束：
哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?
（幼：
想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?
祝你们表演成功!
课后反思：
在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。
所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。
幼儿园小班数学图形教案2
教案目标：
1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。
2、引导幼儿感知正方形的特征。
3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。
教案准备：
故事挂图《图形朋友》
重点及难点：
认识正方形，并触摸正方形。
教案过程：
一、导入活动：
1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。
教师：
"小树叶飞到了哪里？
"
"小树叶和谁一起做游戏呢？
"
"谁开着汽车来了？
"
"故事里都来了哪些图形宝宝？
"
2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。
教师：
"请小朋友看一看，这是什么图形？
"
"请小朋友说一说，三角形是什么样子的？
圆形是什么样子的？
"
二、集体活动：
1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。
2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。
（1）命名：
教师分别触摸三角形幼儿园教案、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说：
"这是三角形。
""这是圆形。
""这是正方形。
"
（2）辨认：
教师引导幼儿回答：
"哪一个是三角形？
""哪一个是圆形？
""哪一个是正方形？
"
（3）发音：
教师指着其中一个图形问幼儿：
"这是什么图形？
"
3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。
4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。
5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。
三、操作活动：
教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。
教案反思：
通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。
幼儿园小班数学图形教案3
课题生成：
思维能力的发展。
心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。
分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。
我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。
有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。
活动目标：
1、第一层次：
能独立地找出图形规律进行排序。
第二层次：
在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。
2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。
活动准备：
排序图（如图1、如图2），在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。
活动过程：
1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
（1）出示一位图形妈妈说：
“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。
宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?
”
小结：
圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。
”
提问：
“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?
”引导幼，出规律。
小结：
三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。
（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?
”引导幼儿观察找出图形排列规律。
小结：
圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!
游乐场。
有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真开心!
图形妈妈说：
“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。
”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?
”
“x宝宝排在这儿!
”
第一组按两种形状排序o△o△
第二组按两种形状排序△口△口
第三组按三种形状排序o△口o△口
小结：
小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!
许多的项链给小朋友呢1
3、游戏“看谁站得对又快”。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。
活动延伸：
数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。
家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。
效果分析：
分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。
本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。
让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。
小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。
专家点评：
根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。
排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。
该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。
反思与讨论：
本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?
幼儿园小班数学图形教案4
一、活动目的：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动准备：
1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。
2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。
3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
三、活动过程：
（一）体活动——分析图形特征，学习按一个特征分类。
1、师：
小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？
好！
我们来看看它们都是谁呢？
老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？
什么形状的？
小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？
我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。
图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？
哦！
在这里小朋友它们的家漂亮吗？
下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？
听好了。
（1）图形娃娃想形状一样的住在一起。
谁来送的？
（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。
（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
（二）幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。
小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。
下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
结束后提问：
你是怎么分的？
按什么特征分的？
谁和谁住在一起的？
让小朋友互相检查。
（三）集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。
小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。
接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？
是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？
还是小的呢？
看好了吗？
好，我要请了：
1、请红色的三角形。
2、请绿色的大图形。
3、请黄色的小图形。
4、请大的圆形。
5、请小的正方形。
幼儿园小班数学图形教案5
活动目标：
1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。
2、能按物体的形状进行分类。
3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
活动准备：
1、方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的图形（与幼儿人数相同），地上画有三个形状。
活动过程：
（一）复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：
小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?
能说出它们长什么样吗?
老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。
（评析：
谈话导入，引入主题。
用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。
）
（二）按物体的形状进行分类。
1、为图形朋友找家
师：
小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?
，我们一起来帮它们找找。
我们先来告诉圆形朋友：
“圆形朋友送到圆形的家”。
让幼儿练习这句话。
还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。
（评析：
通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：
“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。
）
2、为图形孩子找家
（1）师：
图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。
“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?
”
（2）师：
找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。
我们来看看是谁?
它们是什么形状?
它们应该是谁的孩子呢?
请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。
（3）幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。
（评析：
从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。
充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。
）
3、验证：
图形孩子找到自己的家了吗?
（1）集体验证：
我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?
如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
（2）个别验证：
三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。
（评析：
通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。
）
（三）游戏：
图形排队。
（1）师：
图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。
那你们喜欢做什么形状的孩子呢?
请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。
（2）请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。
（评析：
孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些能力水平较弱的幼儿在大家的观察发现，反复纠正中获得提高与认识。
更激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。
）
四、排好队，边听《火车嘟嘟》的音乐，边排好队到外面去郊游。
引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着《火车嘟嘟》的音乐去郊游。
（评析：
让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。
）
幼儿园小班数学图形教案6
活动目标：
1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。
2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备：
1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。
3、几何图形拼组成的3幅画。
三、活动重难点
1、重点：
区分三角形、正方形、圆形。
2、难点：
根据图形特征进行匹配。
四、活动过程：
1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
老师扮成魔术师的样子对孩子们说：
“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。
（边说边从黑板后拿出三角形）。
提问：
（1）我变出了什么？
三角形有几个角？
（伸出手点数）你见过什么东西是三角形形状的？
（饼干、三角形的蛋糕）
（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。
（桌子、椅子、放玩具的篮子）
（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。
（闹钟、吃饭的碗、碟子）
小结：
圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。
2、游戏：
找图形。
进一步加深对图形的认识。
师：
我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。
规则：
地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。
3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？
它们是什么样子的？
引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！
（1）图一：
房子提问：
你们看到了什么图形？
房子的屋顶是什么图形？
房子的墙壁是什么图形？
房子的窗口是什么图形？
（2）图二：
金鱼提问：
金鱼的身体和尾巴是什么图形？
金鱼的眼睛是什么图形？
（3）图三：
汽车提问：
汽车的车轮是什么图形？
汽车的窗口是什么图形？
4、操作：
给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。
师：
老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？
有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？
熊猫的嘴巴变成了什么图形？
老虎的嘴巴变成了什么图形？
小猫的嘴巴变成了什么图形？
小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！
（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。
（2）师幼一起检查操作结果。
5活动结束
师：
今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。
活动结束。
反思：
小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：
1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。
2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。
整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的`基本特征。
小百科：
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
幼儿园小班数学图形教案7
一、活动准备：
场地准备：
用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
二、活动流程：
三、活动过程：
1、游戏：
找朋友。
教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？
它们是什么样子的？
引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏：
作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
教师：
“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！
来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！
（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！
（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。
（幼儿一起跑到正方形）
3、游戏：
娃娃请客教师创设游戏情节：
图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：
“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？
（幼儿回答）对。
图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？
（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。
）教师：
“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！
不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。
三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。
让我们一起来动手吧！
（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。
）
4、游戏：
送礼物教师：
“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？
我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。
幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动。
四、活动目标：
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
幼儿园小班数学图形教案8
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：
小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?
（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
）
2、师：
刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?
能说出它们长什么样吗?
师：
再一起来认识一下这三个朋友，好吗?
（师生小结）圆形它是圆圆的，没有角。
三角形有三条边、三个角。
方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
（1）哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩?
它们是形状的?
请小朋友说一说。
如：
皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：
找朋友师：
小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?
找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：
喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
幼儿园小班数学图形教案9
[活动目标]
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
[活动准备]
1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个
[教学过程]
一、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣师：
小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：
“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新房子呢？
”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？
2、出示图片，提问：
师：
你们看，老师把房顶盖成什么形状的？
小：
三角形师：
房身呢？
小：
正方形师：
门又是什么形状呢？
小：
圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形师：
小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”师：
小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2、提问从魔术箱内变出图形师：
妈哩妈哩轰，变！
你们看老师变出的是什么图形呀？
小：
圆形师：
它是怎么样
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