届高考物理一轮温习打算.docx
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届高考物理一轮温习打算
云师大附属丘北中学2018年高考物理一轮温习打算
高三物理组
2018届高三温习,结合我校驾驭式自主高效课堂的教学实际,打算划分为三轮。
第一轮地毯式温习,第二轮板块温习(专题)60天集训,第三轮“强化1+1”高考仿真大综合套题温习、第四轮模块短板补缺。
第一轮地毯式温习:
以考点过关为目标,并构建单元知识网络,要紧使学生能把握大体概念、大体规律、大体物理现象、大体实验、大体题型和大体的分析问题和解决问题的方式。
第二轮板块温习60天集训:
以高中物理的重点专题为主线,通过力与运动,功与能,动量和能量,电磁场,电路与电磁感应,原子物理,实验,热学等专题,要紧偏重于综合分析和训练,使学生能对各板块知识间联系和各类综合题型进行全面温习和训练,进一步提高解决综合问题的能力。
第三轮“强化1+1”高考仿真大综合套题温习
第四轮:
“调整1+1”旨在查漏补缺和调整应试状态。
一、高考物理一轮温习目标、宗旨
一、通过温习帮忙学生成立并完善高中物理学科知识体系,构建系统知识网络;
2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用,促成学科科学思维,培养物理学科科学方法。
3、结合各知识点复习,加强习题训练,提高分析解决实际问题的能力,训练解题规范和答题速度;
4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧,能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
五、最终高考目标:
一、2班平均分达到60分
3、4班平均分达到50分
二、第一轮温习时刻具体分派(自2017.6.18-2018.1.18)
周次
复习内容
具体时间
1
第一讲:
直线运动、第二讲匀变速直线运动
1.关于运动的描述(2课时)
2.匀变速运动的规律(5课时)
3.用图象描述直线运动(3课时)
4章节检测(4课时)
2017.06.18
至
2017.06.28
2
第三讲:
研究物体间的相互作用
1两种常见的力(4课时)
2.力的计算(2课时)
3.物体的平衡(4课时)
4.牛顿运动定律(2课时
5.章节检测(4课时)
2017.06.29至
2017.07.06
3
第四讲牛顿运动定律
1.运动与力相结合(4课时)
2.用牛顿定律解决问题(4课时)
3.章节检测(4课时)
2017.07.7
至
2017.07.16
4
1.必修一知识整合(4课时)
2.模块检测(6课时)
2017.7.17
至
2017.7.24
5
1..必修1检测过关
6
第五讲:
曲线运动
1.抛体运动.(4课时)
2.平抛运动(6课时)
2017.08.5
至
2017.8.15
3.圆周运动.(4课时)
4.章节检测(4课时)
7
第六讲:
万有引力定律
1.万有引力定律(2课时)
2.万有引力定律的应用(4课时)
3.章节检测(4课时)
2017.08.16
至
2017.08.23
8
第七讲:
机械能
1.功、功率(4课时)
2.动能定理(6课时)
3.机械能守恒定律(4课时)
4.机械能守恒实验(3课时)
5.章节检测(4课时)
2017.08.24
至
2017.09.03
9
1.必修2知识整合(3课时)
2.模块训练+套题(8课时)
2017.09.04
至
2017.09.11
10
必修2检测关+查缺补漏
11
第八讲:
电场
1.电场力的性质(4课时)
2.电场能的性质(4课时)
3.带电粒子在电场中的运动.(2课时)
4.电容器(2课时)
5章节检测(4课时)
2017.09.12
至
2017.10.5
12
第九讲:
电路
1.电阻的研究(2课时)
2.闭合电路欧姆定律(4课时)
2017.10.06
至
2017.10.13
电表改装(2课时)
章节检测(4课时)
13
3.电功率(2课时)
4.小灯泡伏安特性曲线(2课时)
5多用电表及电阻的测量(3课时)
分层训练节节节过+分层训练单元题(6课时)
2017.10.14
至
2017.10.21
14
第十讲:
磁场
1.磁场、场强(4课时)
2.闭合导体在磁场中的运动(4课时)
安培力的应用(4课时)
章节检测(4课时)
2017.10.22
至
2017.10.29
15
3.带电粒子在磁场中的运动、洛沦兹力(4课时)
4.磁场中匀速圆周运动(2课时)
5.(半径、圆心、轨迹的确定)(2课时)
6.高考常考题型归类(6课时)
7.磁场知识整合(4课时)
8.分层训练单元检测+套题(6课时)
2017.10.30
至
2017.11.06
16
1.选修3-1知识整合(2课时)
2.分层训练+套题(4课时)
选修3-1检测关+查缺补漏(2课时)
2017.11.7
至
2017.11.11
17
第十一讲:
电磁感应
1.感应电流的方向(2课时)
2.楞次定律(4课时)
3.法拉第电磁感应定律(4课时)
2017.11.12
至
2017.11.22
4.法拉第电磁感应规律的应用(4课时)
5.电磁感应考题归类(2课时)
6.章节检测(4课时)
18
第十二讲:
交变电流
1.交变电流的产生及描述(2课时).
2.电感.电容对交流电的作用(1课时)
3.变压器及远距离输电(4课时)
4.电磁场和电磁波(1课时)
5..章节检测(4课时)
2017.11.23
至
2017.11.30
19
1.选修3-2知识整合(2课时)
2.分层训练+套题(4课时)
3.选修3-2检测关+查缺补漏(6课时)
2017.12.01
至
2017.12.06
20
第十三讲:
科学探究及物理实验
1力学实验课本(4课时)
2.电学实验课本(6课时)
3.设计实验分层+完解(6课时)
4.实验专项检测+查缺补漏(6课时)
5.高考实验题综合考察题型归类(10课时)
6.检测过关(4课时)
2017.12.07
至
2017.12.22
21
第十四讲动量动量定理
1.动量动量定理(4课时)
2.动量守恒定律(4课时)
3.火箭发射反冲(2课时)
2017.12.23
至
2017.12.31
4.章节检测(4课时)
22
5.高考动量守恒综合考察题型归类(2课时)
6.检测过关+查缺补漏(4课时)
2018.01.03
至
2018.01.05
23
第十五讲:
近代物理
1.波粒二象性(2课时)
2.原子结构(2课时)
3.原子核(2课时)
知识清单背记+章节检测(4课时)
2018.01.06
至
2018.01.10
24
第十六讲:
热学
1.气体的三种变化(4课时)
2.理想气体状态方程(4课时)
3.相应知识背记(3课时)
2018.01.11
至
2018.01.18
三、一轮温习具体实施方案
在这一时期里,学生要全面阅读教材,把握大体概念、大体规律和大体解题方式与技术,完全扫除知识结构中明白得上的障碍。
要重视对物理状态、物理情景、物理进程的分析,提高阅读明白得能力和分析问题的能力。
因此,第一轮温习必需讲究策略,抓细抓实各个环节,帮忙学生构建扎实的知识网络,提高明白得和解决问题的能力。
(一.)温习原那么
1.以教材为本,全面温习基础知识
要求学生全面阅读教材,让学生树立“教材是最好的温习资料”
的观点,对高中物理所涉及的每一个知识点进行从头梳理,对教材中的概念、定理、定律逐字逐句进行明白得。
成心识的挖掘教材中有价值的习题、阅读材料、试探与讨论、做一做等,要扫清知识死角,把书本念厚。
打好基础不是死记硬背概念和公式,而是要在透彻明白得的基础上去经历。
清楚高中物理力、热、电、光、原五大部份所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容,是一个整体。
2.夯实基础,落实双基,把握科学的解题思路
第一轮温习中在知识内容的讲解上求全和实,在学生练习题上重基础知识和大体解题方式的训练。
在求解物理问题时,培育学生具有良好的思维适应。
如正确选择研究对象及受力分析,在对状态、进程分析时画出状态进程的示用意,将抽象的文字条件形象化、具体化。
为了尽可能少犯错误,解题时能够遵循如此的思路:
画草图-想情景——选对象——建模型——分析状态和进程——找规律——列方程——检查结果。
3.培育良好的审题适应
审题是解题的关键一步,提高解答物理问题的能力应把重点放在培育良好的审题适应上。
要分析并提炼出题目所给的物理进程、物理情景、物理模型,再去找相应的物理规律、物理定理、定律解题。
有些教师老是剥夺学生的试探时刻,讲课时喜爱代替学生审题,讲解大量的题目,学生处于被悦耳课的状态。
如此的课,学生专门快生厌,感觉是老生常谈,没有新鲜感,教师讲过的内容“一听就懂,一看就会,一做就错”。
究其缘故,是学生的情绪没被调动起来,没有进入试探状态,固然温习效率低,能力提高慢了。
提高审题能力要注意以下几个方面:
对关键文句的明白得;
对隐含条件的挖掘;
对干扰因素的排除。
理清和形成知识结构
知识结构的形成和系统化并非易事,在单元温习时应注意构建本单元的知识结构,同时,也成心识的让学生了解知识间的纵横联系,形成知识结构。
如温习力学知识时,我是这么做的:
让学生了解受力分析和运动学是整个力学的基础,运动定律是将缘故(力)和成效(加速度)联系起来,为解决力学问题提供了比较完整的方式,曲线运动和振动属于运动定律的应用。
了解动量、冲量和机械能那么是从时刻、空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径,提供了求解系统问题、守恒问题等更为简便的方式。
让学生了解到整个力学知识就再也不是孤立和零碎的,而是为了研究运动和力的关系的有机整体。
4.注意解题的标准化训练(分层训练阶梯训练)
审题是解题的关键,而解题的落点是书写的标准性,表达的完整性,这是提高高考成绩的一种有效途径。
可是年级越高,标准化程度越低,很多学生为了节省时刻,在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果,题目的分析、解题的中间进程全无,如此的状况在高考中无疑是要吃大亏的。
要求学生平常温习必然要书写到位,解答题应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分,都要做到心中有数。
通过养成良好书写适应训练自己的思维适应,做到标准性解题。
(二)、温习步骤
1.备课组制作温习案
精选精做(知识整合基础梳理—通法演练-视野拓展(近3年高考真题)-巩固诊断-查缺补漏)。
2.讲解知识点
第一精选温习资料上的内容及题目,每一本温习资料都有自己的特点,什么才是最适合自己的学生的,需要一个“选”字。
因此教师要有较强的独立性和批判性,对温习资料不要照搬照抄通盘同意,更不能被资料牵着鼻子走,不要做资料的奴隶,而要依照自己把握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,如此才能增强温习的针对性、指导性和有效性。
然后结合教材和考试大纲,一一讲解大体概念、定理、定律,如前所述:
物理概念的温习从概念式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论,对定理、定律的明白得那么从其实验基础、大体内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地址详讲,其他知识略讲。
注意充分调动学生的踊跃性,幸免学生显现厌倦心理和畏惧心理,把课堂还给学生,让他们的大脑动起来。
3.例题分析与讲解
就温习过的知识点选择教材、教辅资料中有代表性的例题或将例题进行变形进行分析,一是为了强化知识点的明白得、突出重点、冲破难点,二是在例题的分析中通过教师的示范培育学生良好的读题审题适应,成立正确的物理模型,提高学生解答物理问题的能力。
讲解要做到针对性强,除重点、难点知识外,偏重讲解题方式和应注意的问题,并注重学科内知识的综合交叉,突出能力的培育。
4.学生自我练习
知识的把握仍是靠学生,结合教辅资料布置适当习题,回避一些太难、太偏的题。
针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地址多练。
依照高考的能力要求有的放矢地进行练习,不弄撒大网捕小鱼,不弄题海战术,浪费学生的精力和时刻。
重点知识要多练,如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式,触类旁通,触类旁通,使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通,并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
5.单元总结及考试
每一单元终止后,进行单元总结,并结合月考考试,认真做好试卷讲评,就学生显现的问题在以后的教学中加以重点冲破。
试卷不要从头至尾每一个题详细讲评。
而是画龙点睛,对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评;学生都会的题目只需蜻蜓点水,一笔带过。
讲评并非教师唱独角戏,形式以多样化为宜,能够教师评,也能够学生评,还能够师生一路评。
总之,要让学生静下心来,一个知识点一个知识点地研究,一块一块地总结。
对各个知识点进行细致认真的检查,看自己的知识漏洞是什么,什么缘故会产生这漏洞?
是做题少,仍是基础不扎实?
是方式不对,仍是思维不准?
然后,集中大量的精力,化大的力气把它补起来。
具体方式是:
回忆教师所讲,回忆自己所做,明白题目要求,清楚答