苏教版四下第六单元卷.docx
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苏教版四下第六单元卷
江苏省启东实验小学四年级语文学科备课专用纸
第6单元课题18沙漠中的绿洲第1教时总第个教案
教学目标:
1.正确流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解本文的大意，理清课文脉络。
教学重点:
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点:
理清课文脉络。
课前准备：
课件。
先学提纲：
1.自学生字词，查字典理解“星罗棋布、不毛之地”等较难理解的词语，扫清阅读障碍。
2.标出自然段序号，把长句子读通顺，把课文读流利。
试着概括课文的主要内容。
3.搜集“阿联酋”的相关资料。
教学过程：
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．板书，沙漠，用你知道的词语说说沙漠给你留下的印象。
（一望无际 无边无际白茫茫金灿灿不毛之地一眼望不到边……）
2.板书：
绿洲，用自己的话说说什么叫绿洲？
（绿洲就是有树、有水的地方，非常美丽的地方。
）
3.沙漠是一个不毛之地，而绿洲是一个很美丽的地方，有树、有花、有水，在沙漠中有绿洲，同学们，读了这个题目，你们有什么疑问呢？
（指名回答）
4．是啊，为什么在沙漠中有绿洲？
沙漠中有绿洲真奇怪，到底是怎么回事呢？
这节课我们就一起来探讨这个问题！
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
出示目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
（一）检测预习。
1.出示生字词指名读。
代价恶劣挖土填上漂亮侍弄
阿联酋盐碱霎时
2.正音：
翘舌音：
霎、侍；三拼音：
填、漂、碱。
其中“漂”是多音字，分别组词。
3.指导识记字形。
“劣”上部的撇要稍长。
“侍”与“待”要注意区分。
5.指导读好长句，注意停顿。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
（二）顺读课文
出示目标：
了解本文的大意，理清课文脉络。
指名分小节朗读课文。
随机理解一部分词语。
1.指名读第一自然段。
A“阿联酋”全称“阿拉伯联合酋长国”。
B理解词语“星罗棋布”，文中指什么多？
2.指名读第二、三自然段，
A知道“迪拜”是阿联酋的一个城市。
B理解词语“绿树成阴、鲜花遍地”，试着用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。
C理解：
不毛之地。
不毛，不生长庄稼。
这个词形容阿联酋怎样？
这个地方为什么长不出庄稼呢？
（盐碱地，土壤中含有较多的盐分，地表都是白茫茫的，不利于植物的生长。
）
D简笔画演示“纵横交错”，说说还有什么也可以用“纵横交错”形容？
E理解“源源不断”。
3.指名读第四五六自然段。
理解“霎时”，它还可换成什么词语？
4.指名读第七自然段。
“侍弄”，这里是指阿联酋人民怎样对待花草树木？
（经营、管理、养护）
三、把握文章主旋律，顺清脉络
1.这是一篇有关环境改造与保护的课文，自由读课文，想想课文哪儿介绍了阿联酋改造前的样子，哪儿介绍阿联酋人民改造环境，哪儿介绍阿联酋保护改造好的环境，以及阿联酋人民为什么要改造与保护环境？
2.根据提示学习分段。
3.讨论交流：
谁能用一两句话概括一下课文主要讲了什么？
四、精选课文一部分，品读感悟
走进文本，体会阿联酋环境的恶劣。
1．提示任务：
阿联酋是个环境恶劣的沙漠国家。
2．自主阅读：
默读课文，找一找，画一画相关的句子。
3．展示交流：
（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
（2）其中哪些词语展现了阿联酋的恶劣环境？
（到处、白茫茫一片、白花花的盐碱、硬硬的壳、不毛之地）
（3）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：
阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（4）指导读好句子。
（5）面对如此恶劣的环境，并没有放弃，而是积极地改造与保护环境，我们下节课再来学习。
五、凸现下节知识点，顺延激情
阿联酋的人们是怎样改造这样恶劣的沙漠，让一座座绿洲在沙漠中星罗棋布的呢？
我们下节课将走进沙漠中的绿洲——迪拜，共同去感受那令人瞠目结舌的景象！
六、精心设计练习题，检测完善
（一）读一读，写一写
1．抄写词语。
（二）想一想，做一做
1．《补充习题》第一题。
二次备课
家作布置：
抄写本课生字词。
教学后记：
（第次）
江苏省启东实验小学四年级语文学科备课专用纸
第6单元课题18沙漠中的绿洲第2教时总第个教案
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.加深理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学难点:
认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。
课前准备：
多媒体课件
先学提纲：
1．熟读课文。
2.质疑。
在你不理解的句子旁打上问号。
根据自己的理解写些批注。
3．观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，说一段话。
4．搜集有关环保绿化的有关的标语。
教学过程：
一、复习导入
1．默写词语。
2.今天继续我们的阿联酋之旅。
阿联酋环境恶劣，可是茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲，那里——（引读）
3.阿联酋人创造了伟大的奇迹——在沙漠里建造了绿洲。
二、品读感悟
出示目标：
1.有感情地朗读课文。
2.加深理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
（一）走进文本，体会阿联酋人民不惜一切代价营造“绿洲”的壮举。
1．提示任务：
请自由读一读第三自然段，看看哪些句子给你留下了深刻的印象或让你深有感触。
可边读边画。
2．自主阅读，边圈圈画画。
3．展示交流：
（1）出示句子：
阿联酋的朋友告诉我们，这里的每一棵小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
（2）我们来算一算培养一个大学生要大概要多少钱：
读小学要3到4万，中学要3到4万，大学要5万左右，一共要13万左右。
这里说培育一个树就相当于培养一个孩子。
那培育一个绿洲呢?
培育星罗棋布的绿洲呢?
又要多少?
简直是多得惊人。
（3）大家再读一读这几句话,从中你能读懂什么?
（阿联酋人民花了很大的代价去改造自己的生活环境）
（4）这么多钱都花在什么地方去了呢？
出示句子：
他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草.他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的跟部。
（5）建设绿洲是艰巨的、复杂的工程，你是从哪些词语中读出来的?
（买来---买来---买来---挖去----填上---埋下----从横交错---源源不断）
预设一：
说到三个买来，引导学生想,连土和淡水都要买.并且是在国外买回来,可见代价之大。
预设二：
说到挖去、填上、埋下时,要及时引导学生想到这是多么的费时费力。
预设三：
说到纵横交错、源源不断时，要及时的引导他们想到埋水管可见工程之大。
源源不断留出的水都是花钱买来的.那流的不是水.而是钱。
小结：
从中可见,阿联酋人民和国家为了改造自己的生存环境花了多么大的代价。
他们这样年复一年，日复一日地投入，大量的金钱随着从横交错的自来水管在往外流，大量的人民也日复一日，年复一年在为这些花草树木而工作。
他们都有一个共同的目的，就是改造国家。
同学们这个时候，你们佩服阿联酋人民的这种顽强的意志吗?
带着你们的佩服，一起来读一读这几句话。
（6）说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？
指导朗读：
正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。
”
讨论：
为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？
（引导学生说出植树造林与环境的关系）
（7）过渡：
阿联酋人民花大代价让不毛之地种上了植物，要让它们长得好长得美还需做什么？
学生回答后，教师板书：
精心侍弄
（二）走进文本，理解阿联酋人民怎样精心侍弄花草树木的
1.提示任务：
你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
2．自主阅读：
请同学们自读课文2—6自然段，找找相关句子。
3．展示交流：
预设一：
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花,或是在草地上行走。
（1）读了这句话，你想告诉我什么？
（2）为什么他们这样爱护花草树木呢？
预设二：
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
（1）孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。
就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有何感受？
你最想干什么？
（2）老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。
这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸……这时，你们心里有何感受？
想对园林工人说些什么吗？
（3）此时的园林工人心中是怎样的？
让我们用朗读告诉大家。
（4）老师从刚才大家的朗读中听出了阿联酋人民的高兴和自豪。
阿联酋人民为什么要这样精心的侍弄这些花草树木呢？
书上告诉了我们答案，找一找。
（人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。
）
三、课堂总结，拓展延伸
正是因为这种热爱生活，对美丽生活的追求才让阿联酋人民这样下定决心花这么大代价去改造自己的家园。
看看阿联酋人民，我们还有理由不去维护我们这个美丽的家园吗？
让我们一起行动起来，像阿联酋热民学习，去维护自己美丽的家园。
四、检测完善
1．《补充习题》第53～55页二、三。
二次备课
板书设计：
19.沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像爱孩子一样
花代价培植
教学后记：
（第次）
江苏省启东实验小学四年级语文学科备课专用纸
第6单元课题19云雀的心愿第1教时总第个教案
教学目标:
1.正确.流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，能说出课文的主要内容，理清文章的脉络。
教学重点:
读通课文，学会本课的生字。
教学难点:
理解词语，了解本文的大意。
课前准备：
挂图、课件。
先学提纲：
1.自学生字词，查字典理解“泛滥”等较难理解的词语，扫清阅读障碍。
有困难的地方要反复地读。
2.标出自然段序号，把长句子读通顺，把课文读流利。
3．查资料了解“云雀”的有关资料。
教学过程：
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
2．板书课题《云雀的心愿》。
随机指导：
雀、愿的书写。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
出示目标：
1.正确.流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（一）检测预习。
1.出示字词。
（开火车）
讨厌 冲垮 苔藓 冲刷树冠土壤邀上凶猛贫瘠
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶乱砍滥伐擦去汗水
2．给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pinping）瘠河堤（tidi）淹没（momei）
蓄（xuxv）水土壤（ranrang）乱砍滥（lannan）伐
树冠（guanguan）埋（maiman）怨擦（cacha）汗
3.你都学懂了哪些词语？
（同学之间互相交流）
4.学生选择自己喜欢的方法记忆字形。
重点识记：
“滥”是三点水的，“厌”里面是个“犬”字。
师范写生字“邀”的一捺要能托住上半部分。
生描红。
5．指导读好长句子。
a只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
b森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
c树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。
（二）顺读课文
让我们一起来了解课文中的云雀产生了什么心愿？
它为什么会产生这样的心愿呢，指名分小节朗读课文。
三、把握文章主旋律，顺清脉络
出示目标：
初读课文，能说出课文的主要内容，理清文章的脉络。
1．整体感知课文：
浏览全文，简要概括文章的主要内容，找出云雀的心愿是什么。
板书：
沙漠绿洲
2．精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。
3．根据学生回答，出示：
森林实在是太重要啦！
齐读。
4．质疑：
读了这句话你有什么问题吗？
5．导读：
是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？
它到底有什么作用呢？
请同学们快速浏览课文。
看哪些段落写出了森林的作用。
学生交流。
6．试着给课文分段。
四、精选课文一部分，品读感悟
走进文本，了解云雀的心愿
1．提示任务：
云雀的心愿是什么？
2．自主阅读：
默读课文最后一段，读一读，想一想。
3．展示交流：
（1）预设出示：
明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
（2）齐读，指导学生抓住“一定、重新”读出云雀的决心？
（3）再读：
“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
”
4．小结延伸：
云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？
原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。
它们都到过哪些地方呢？
这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。
五、凸现下节知识点，顺延激情
小结延伸：
天鹅近在咫尺，唾手可得，老人却没有开枪射杀它们，而且从此再也没有动过猎枪。
那老人究竟看到了怎样的情景呢？
我们到下堂课再一起探讨。
六、精心设计练习题，检测完善
（一）读一读，写一写
1．抄写词语。
（二）想一想，做一做
1．《补充习题》第一题。
二次备课
家作布置：
完成《当堂反馈》第一课时。
教学后记：
（第次）
江苏省启东实验小学四年级语文学科备课专用纸
第6单元课题19云雀的心愿第2教时总第个教案
教学目标:
1.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2.引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3.通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了。
教学难点:
让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
课前准备：
多媒体课件
先学提纲：
1．熟读课文。
2.质疑。
在你不理解的句子旁打上问号。
3.查资料了解森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害。
教学过程：
一、复习导入
1．同学们，通过上节课的学习，我们知道小云雀有一个美好的心愿，那就是——
2．谁能抓住这几个词来读好这句话？
（重点词）
从这句话中，我们明白了“森林实在太重要了”（板书）
二、品读感悟
出示目标：
1.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2.引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3.通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
1．提示任务1：
云雀和妈妈飞到沙漠上空，读读第二大段，从哪些语句体会到森林实在是太重要了？
（板书：
沙漠）
2.自主阅读：
请同学们自由读读课文第二段，用线画出来，读一读。
3.展示交流：
预设出示：
“他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
”
（1）我们飞到了一片沙漠的上空，看到了些什么呢？
遇到了什么呢？
（2）体会一下，想象那是一个怎样的情景啊。
你能向大家描述一下吗？
或者用一些词语来描述：
荒芜人烟，不毛之地，铺天盖地，环境恶劣，飞沙走石、茫茫无边……）
（3）师：
怪不得小云雀埋怨地说：
这里的风沙真讨厌。
（4）于是云雀妈妈就作了一番解释，哪一位云雀妈妈说说，请小云雀们仔细听，从妈妈的话中，你听明白了什么？
（乱砍滥伐失去了森林的保护）（理解乱砍滥伐）
（5）老师这里有一组数据：
目前我国北方沙漠化土地面积已超过38万平方公里，并继续以每年3600平方公里的速度加速扩展，大面积土地面临着严重沙漠化危险。
我们来算一算，我们常熟的面积是1000多平方公里，也就是说每年有三个常熟市这么大面积的土地在变成沙漠。
）
（6）学到这里，你此时的心情怎样？
森林失去了，我们伤心，惋惜，我们心疼不已，齐读妈妈的话。
（7）分角色朗读对话再体验。
（8）感受森林的重要：
如果，森林依旧存在，这里会是怎样的一副情景呢？
4．总结：
多么美好啊！
可是当森林不在了的时候，就变成了漫天飞舞的沙漠！
森林实在太重要了！
出示：
森林实在是太重要了！
所以小云雀的心愿是（引）——“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！
”
（二）飞近大河，体会森林的重要。
1．提示任务1：
云雀和妈妈又飞到大河上空，读读第三大段，从哪些语句体会到森林实在是太重要了？
2.自主阅读：
请同学们自由读读课文第三段，用线画出来，读一读。
3.展示交流：
预设出示：
“他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄被淹没在洪水之中。
”
（1）大河里的水给你的第一感觉是什么？
（凶猛、咆哮的、汹涌的）
（2）轻声读一读，哪些词语震动了你，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画。
再在旁边把你读书时的想法写下来。
（3）引导交流
（4）是呀，用你们的朗读表现出来好吗？
（注意“像脱缰的野马”“咆哮”“冲垮”“淹没”等词句，读出洪水的横行无忌、危害于民的凶猛）
（5）洪水滚滚，凶猛无比，让我们去亲眼目睹一番吧。
看一段洪水泛滥成灾的视频。
看过之后，相信你能把这段话读得更好。
齐读
（6）师：
所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里很——害怕。
谁能用害怕的语气读一读？
指导读小云雀的话
（7）师：
云雀妈妈，你为什么要叹气呢？
这也是乱砍滥伐惹的祸。
现在森林没了，大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾。
你能联系刚才的情景和上面这段文字说说整个词语的意思吗？
（洪水非常凶猛，冲垮了堤岸，淹没了农田、村庄，给人民带来了灾害）
耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？
造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果。
妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）
请你再读读读出云雀妈妈的无奈与痛惜。
（8）感受森林的重要
师：
是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来——（出示）森林实在是太重要了！
（9）森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？
云雀妈妈向我们娓娓道来，读读第10小节，找找这一段的中心句。
交流：
你找到了哪一句？
（引导说）这一句位于句子的开头，又是总起句：
森林也是可以蓄水的呀。
有谁找到了别的一句，也能概括这段话。
也是总结句：
你看，森林不就是一座大水库吗？
它是一句反问句，你能把它改为陈述句吗？
那么，中间部分写了什么？
中间部分就是具体写森林是如何蓄水的了，显然，这段话是采用了总-分-总的写作方法。
（10）那么森林到底是怎样来蓄水的呢？
请你再来读读这一小节，圈圈划划有关词句，等会儿请你来介绍一下。
（11）师：
听了妈妈的介绍，我们又一次感受到了“正因为森林有蓄水防洪作用。
泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。
”
（12）过渡：
如果，森林依旧存在，河水与村庄会是怎样的景象？
4．总结：
多么宁静安详啊！
可是当森林不在了的时候，恶魔般的洪水来了！
森林实在太重要了！
所以小云雀的心愿是（引）——“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！
”
（三）飞回森林，体会森林的重要。
1．提示任务1：
云雀和妈妈飞累了，回到了森林。
读读第四大段，从哪些语句体会到森林实在是太重要了？
2.自主阅读：
请同学们自由读读课文第四段，用线画出来，读一读。
3.展示交流：
预设出示：
因为森林是一个。
夏天，；冬天，。
（1）这段的写法跟哪一段的写法差不多？
（2）森林这种调节气温的作用和什么很相象？
（理解将森林的调节气温的本领比喻为“巨大的空调器”的理由）
4．小结：
妈妈讲得多有道理呀，怪不得小云雀一边听，一边不住地点头，引读14自然段。
5．森林实在是太重要！
让我们和小云雀一起发出号召吧。
（指板书：
植树造林、沙漠变绿洲））
云雀的心愿也是妈妈的心愿，还是谁的心愿，因为（要实现云雀的心愿，关键还在于我们人类。
只有当人类自觉保护环境了，云雀“让沙漠重新变成绿洲”的心愿才能实现。
）。
6．过渡:
正是千千万万云雀们的努力，祖国大地上才能不断增添新绿，明天，绿色将染绿祖国的版图。
7．交流资料：
学到这，我们一定对森林有了更多喜欢的理由，喜欢它，因为它是一道道美丽的风景线，喜欢它，因为（它可以防风固沙，可以贮存雨水，可以调节气温），其实，森林还有很多作用，（……）课前你搜集过这方面的资料吗？
我们来交流一下（交流）
（植树的好处可多啦。
树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。
树干可以盖房子，做家具，造纸。
街道、宅旁植树，还可以空气洁净美化环境。
）
云雀妈妈给大家介绍了这么多知识，老师也给大家带来了一些资料，出示《一亩树林的作用》。
三、课堂总结，拓展延伸
同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。
四、检测完善
1．《补充习题》第53～55页二、三。
二次备课
板书设计：
20.云雀的心愿
植树造林
沙漠大河绿洲
森林实在是太重要了！
教学后记：
（第次）
江苏省启东实验小学四年级语文学科备课专用纸
第6单元课题20古诗两首第1教时总第个教案
教学目标:
1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．学会诗中出现的三个生字“撑、艇、萍”。
3．理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
教学重点:
品味古诗语言，抓住“小”、“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学难点:
吟诵古诗，想象意境，体会童真童趣。
课前准备：
课件。
先学提纲：
1．自学生字词，读正确古诗。
2.查工具书理解认为较难理解的词语，初步理解古诗的意思。
3．搜集白居易的生平资料。
4.搜集描写江南荷塘美景的古诗及描写儿童的诗句。
教学过程：
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．孩子们，夏天到了，你们高兴吗？
说说为什么？
2．是啊，老师也非常喜欢夏天，
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