初中毕业升学考试山东德州卷语文带解析Word格式文档下载.docx
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A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢?
是在某处的山里吗?
是在另一个地方的花园里吗?
B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C.英国当代诗人西格夫里·
萨松写过一行不朽的警句:
“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。
”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D.著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生,以105岁高龄于2016年5月25日逝世,其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
3、下列说法有误的一项是(
A.科举考试中的乡试一般在秋天举行,称“秋闱”,因正是桂花开放时节,故金榜题名也称“折桂”。
B.“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称,古代居所前为“堂”,后为“室”。
成语“登堂入室”出自《论语》,意即登上厅堂进入内室,指学问、技艺由浅入深,达到一定的造诣。
C.古代制竹简以火烤竹去湿,刮去竹青部分便于书写和防蛀,称为“汗青”或“杀青”。
后来“汗青”指“史册”,例如“留取丹心照汗青”;
“杀青”现多指影视作品前期拍摄完成。
D.古人将一夜从19点开始分为五更,每更一个时辰,《湖心亭看雪》中的“更定”指一更,即零点前后。
4、下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是(
在A秋天里,我喜欢芦花。
它生在细细的B苇秆的上端,在日渐寒冽的风里不停地C摇曳。
然而,从来没有一束芦花是被D寒风吹落的。
5、下列加横线的成语使用不正确的一项是(
A.中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆,对和平有着孜孜不倦的追求。
B.卓凡批评同桌写作文经常文不加点,错字百出。
C.九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学,他旁征博引,侃侃而谈。
D.长河公园景色宜人,周围高楼鳞次栉比,你不会想到几年前这里还是一片荒地。
6、下列各组词语中没有错别字的一项是(
A.追溯、眶骗、孵化器、粗枝滥造
B.顷刻、沉湎、棚户区、断章取义
C.呻笑、辍泣、去库存、滚瓜烂熟
D.鄙痍、吞噬、挡箭牌、纭纭众生
7、下列各组词语中,加横线字的注音不全正确的一项是(
A.惬意(qiè
)狡黠(xiá
)薪酬(xīn)重蹈覆辙(zhé
B.胚芽(pēi)威慑(shè
)众筹(chó
u)恪尽职守(kè
C.诘责(jié
)伧俗(cāng)践行(jià
n)相形见绌(chù
D.虔信(qià
n)偌大(nuò
)爆棚(bà
o)怏怏不乐(yāng)
第II卷(非选择题)
二、作文(题型注释)
8、请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。
要求:
文体不限,书写规范,不得抄袭;
不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。
三、现代文阅读(题型注释)
伞铺街
李汉荣
①人在天日晴爽的时候,人在天日晴爽的时候,常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛:
饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话,被一辈辈人们重复着。
“闺女,出门别忘带把伞。
”
“娘,我记住了。
“我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。
“爹,我会带上的。
②就这样,叮嘱带伞的爹娘走远了,记着带伞的儿女也走远了,一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨,藏在江里海里,存在云里雾里,准备在每一个人的路上,随时泼下来。
④所以,当我每一次走过伞铺街,我的眼睛似乎突然有了重瞳,有了多重视力,我从临街的门里看到了更多的门,从院子里看到了更深的院子,从人群里看见了更多的人群,从已没有伞的门面上看见了很多的伞,很多年代的伞,很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞;
我看见了唐朝制伞的人,宋朝卖伞的人,清朝修伞的人,民国打伞的人,我还看见不知哪个朝代的粗心后生,可能是唐朝吧,那是个气魄宏大、情思奔放的年代,这后生有点大大咧咧,出门忘了带伞,走到半路下雨了,他衣衫都湿了,路途遥远,雨还在下,没有停下来的意思。
于是,他在雨地里跑着,差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉,他慌忙道歉,他终于找到了伞铺街,他走进了卖伞的铺子,当他谢过店家,打着伞上路,那雨点儿打在伞上,就有点平平仄仄的韵味了,一首唐诗,而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗,就在伞下问世了。
我还看见,那是民国,新式的“洋伞”刚刚流行,伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下,男的举着伞,女的手里还拿着一本书,在雨点儿的掩护下,他们说着生活的烦恼和打算,倾诉着细微的情感。
时大时小的雨落在伞上,时而砰砰飒飒,时而滴滴答答,有时,哗啦啦,一下子就把伞上的积雨洒下来,好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声,恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密,他们就在那雨声里渐渐走远,走远。
⑤就这样,走在伞铺街上,我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人,我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密,那遥远的过去年代的雨,斜斜地飘过来,一次次把我的心悄悄打湿。
而更多的伞刚刚举过来,又匆匆走过去,就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想,让时光回流一小会儿,我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下,与他交流对雨的看法和对时间的理解,然后,一起去赶考,去漫游,去登高望远,在高高的山顶,在雨后的白云上,写一卷新诗。
⑦可是,当我把心里的羽毛收拢,安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上,安静地看着来来往往的人群,安静地听着起起伏伏的市声,我听见的却不是高亢的浩歌,也不是豪华的话题,我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话,从时光的门后,从历史的院落,从深深的天井,清晰地、恳切地、潮润地传过来:
“爹,我会带上的……”
9、用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。
10、第④段运用了点面结合、详略有别的写法,请具体分析说明。
11、第④段结尾有人续写了下面一段文字,恰当与否,请分析说明。
那是当年的母亲,擎一把油纸伞,站在有些许凉意的风里。
古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹,一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。
“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子,孩子们从门口飞出来,飞到母亲的伞下,飞进温暖的怀里。
母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝,他们渐行渐远,淡出这深红老绿的秋天……
12、有一种写作方法叫“以实写虚”,如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”。
本文也有几处运用了这种写法,试举一例分析说明。
13、下面这段文字在文中两次出现,请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。
芙蓉原指荷花,即所谓“出水芙蓉”;
有时也指木芙蓉。
荷花是水生草本植物,盛夏开花;
木芙蓉是木本植物,属落叶性灌木,秋天开花。
由诗词字句前后的内容用词,可推断所称“芙蓉”所指为何。
凡诗词内容所言,属夏季景观或水生植物,则所言之“芙蓉”当为荷花。
李商隐《无题》“飒飒东风细雨来,芙蓉塘外有轻雷”和杜荀鹤《春宫怨》“年年越溪女,相忆采芙蓉”,所指均为荷花。
凡诗意可判断所描述为秋季景观、木本植物、生长在岸上,且和菊(黄花)或桂同时出现者,所言之“芙蓉”当为木芙蓉,如柳宗元《芙蓉亭》:
“新亭俯朱檻,嘉木开芙蓉。
”已言明此“芙蓉”为“嘉木”,指的是木芙蓉。
(节选自潘富俊《草木缘情》,有删改)
14、本文主要采用的说明方法有哪些?
请简要分析。
15、下面诗句中的“芙蓉”是指荷花还是木芙蓉?
结合选文简析。
十月芙蓉花满枝,天庭驿骑赐寒衣。
——宋代刘兼《宣赐锦袍设上赠诸郡客》
四、文言文阅读(题型注释)
关羽字云长,河东解人也,亡命奔涿郡。
与先主寝则同床,恩若兄弟。
而稠人广坐,侍立终日,随先主周旋,不避艰险。
建安五年,曹公东征,先主奔袁绍。
曹公擒羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚。
绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马,曹公使张辽及羽为先锋击之。
羽望见良麾盖,策马剌良于万众之中,斩其首还,绍诸将莫能当者,遂解白马围。
曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初,曹公壮羽为人,而察其心神无久留之意,谓张辽曰:
“卿试以情问之。
”既而辽以问羽,羽叹曰:
“吾极知曹公待我厚,然吾受刘将军厚恩,誓以共死,不可背之。
吾终不留,吾要当立效以报曹公乃去。
”辽以羽言报曹公,曹公义之。
羽尝为流矢所中,贯其左臂。
医曰:
“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。
(节选自《三国志·
关羽传》,有删改)
16、解释下面加横线的词。
①既而辽以问羽(
)
②时羽适请诸将饮食相对(
17、翻译下面句子。
曹公禽羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚。
18、下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是(
A.吴广素爱人,士卒多为用者
B.中峨冠而多髯者为东坡
C.百里溪举于市
D.帝感其诚
19、汉封侯、宋封王、明封大帝,儒称圣、释称菩萨、道称天尊。
根据选文内容,概括说明关羽被尊奉神化的原因。
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
20、解释下面加横线的词。
①米粟非不多也(
②委而去之(
21、《孟子》说服力极强,结合全文分析其语言特色。
五、诗歌鉴赏(题型注释)
阅读下面文字,完成下列小题
城南
曾巩
雨过横塘水满堤,乱山高下路东西。
一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。
22、下列四首诗与《城南》体裁相近的是(
A.《蒹葭》
B.《将进酒》
C.《晓出净慈寺送林子方》
D.《长歌行(青青园中葵)》
23、这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”,发挥想象把它描绘出来。
24、这是一首哲理诗,它告诉我们一个什么道理?
六、名著导读(题型注释)
25、在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”,让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山;
《三国演义》中
(人名)巧施此计,利用
(人名)盗书,借曹操之手杀了蔡瑁、张允。
26、贾政一举目,见【甲】站在跟前,神彩飘逸,秀色夺人,看看贾环,人物委琐,举止荒疏,忽又想起贾珠来,再看看【乙】只有这一个亲生的儿子,素爱如珍,自己的胡须将已苍白:
因这几件上,把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。
半晌说道:
“娘娘吩咐说,你日日外头嬉游,渐次疏懒,如今叫禁管,同你姊妹在【丙】园里读书写字。
你可好生用心习学,再如不守分安常,你可仔细!
上文中的甲指
(人名),乙指
(人名),丙指
园。
七、默写(题型注释)
27、默写
①
,竹中窥落日。
(吴均《山中杂诗》)
②塞下秋来风景异,
。
(范仲淹《渔家傲·
秋思》)
③杜甫在《登楼》中表达对祖国山河赞美,对民族历史追怀的诗句是:
“
,
④杨炯在《从军行》中表达赴边御敌、立志报国志向的诗句是:
⑤“生活虽然可能会荆棘满地,但仍然不能阻止你一路高歌。
”电视剧《欢乐颂》中的这句台词,充满对生活不懈的追求,与此相近的名言警句为:
八、综合性学习(题型注释)
28、综合性学习
2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”,今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。
①【题1】结合今年“文化遗产日”主题,请你为学校设计三项与此相关的活动。
②【题2】下图是一对母女在微信中的对话,请你发一条留言表述自己的观点。
观点明确,有说服力。
参考答案
1、A
2、B
3、D
4、C
5、B
6、B
7、D
8、例文:
陪伴
成长路上,荆棘丛生,谢谢您的陪伴,让我一路孤单不再,温暖相随,有爱为伴。
——题记
6月21日,日历上的这天被画上了一个红色五星,中考倒计时0天。
我背起书包,正待出门,目光不经意地扫过桌上一把白扇,略有些浮躁的心瞬间沉寂下来,连目光也变得温和了许多„„我还记得那年,爸爸抱着小小的我,在草丛中玩耍,缤纷多彩的绿色映在我的白裙上,细细碎碎地铺开,渲染成一幅浓描淡抹的水墨画。
我旋转着,太阳光照射在我身上,那白裙闪着金色的光芒。
爸爸陪在我身旁,目光柔和,笑容温暖,他在说:
“爸爸永远陪伴着你。
”我还记得那年,爸要去外地工作,临走时,将这把白扇郑重地交到我的手上,扇子很独特,扇面的白纸已有些发黄,正面的笔墨写着苍劲的“天道酬勤”四字——据说是爷爷的爷爷写的,背面却是明净一片空白,爸对我说:
“这是爸爸的传家宝喔!
爸爸可能不能一直陪伴在你身边了,那就让这把扇子代替我吧,你想爸爸的时候,看看扇子,就知道爸爸也在想你啦!
上面的‘天道酬勤’就是我想对你说的,爸爸的爱一直陪伴着你哦。
”我怔怔地拿着扇子,眼泪迟迟不落。
我还记得那年,夏日,我坐在树下看书,拿起扇子轻轻扇摇,阳光透过叶间的缝隙斑驳地照在扇子上,像极了那年我身上白裙闪耀的光芒,我扬起头,不禁想到:
爸,您还好吗?
女儿很想您呢,您一定也在祝福女儿吧!
一阵风儿吹来,树叶“沙沙”响个不停,我知道那是思念的声音。
我还记得昨天,我正细细端详着那把白扇,爸打电话来,听见他用快活的语调说:
“明天该中考了吧,要加油哦!
”我望着手中的扇子,喃喃道:
“谢谢你,代替爸陪伴在我身边,让我感到真的很温暖呢„„”
我把潮水般涌来的回忆折叠起来,细心地收藏在心底深处,收起目光,昂头走了出去,奔赴考场。
爸,虽然您此刻并不在我身边,但是女儿知道,您一直关注着我,您的爱一直陪伴着我,伴我走过无数春夏秋冬,战胜无数坎坷挫折。
未来还有那么那么多的不确定,不过,我不会畏惧夜晚的黑暗,更不会惊恐迎面而来的挑战,因为有您的爱陪伴着我!
爸,谢谢您的陪伴,让我一路孤单不再,温暖相随,有爱为伴!
9、有备无患(未雨绸缪、防患未然)共2分
10、历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是“面”的略写,唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣是“点”的详写。
11、恰当,当年的母亲与前文巾唐朝的书生、民国的情侣形成时问上的自然延续,也分别代表了美好人生的三个方面:
个人追求、爱情温暖、家庭幸福。
文笔与原作也基本一致,贴切顺畅。
(不好:
本段点面结合,点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣,再写就画蛇添足了。
语言风格与全文也略有差池。
)共3分
12、答案示例:
第⑤段巾的“打湿”一句,作者赋予心灵以实体,被雨打湿,写出了曾经在伞铺街发生的种种往事.让人同味.让人感慨万端。
语言新颖别致,意趣深长。
共3分
13、结构上,开篇引入写作对象,结尾形成照应,同环完整;
情感上,一唱三叹,营造出浓郁的情感氛围;
主旨上,深化主题、回味无穷。
14、作比较,举例子,引用。
将荷花和木荚蓉从生长环境、植物类型、开花时间三个方面加以比较区分;
列举引用了古代若干诗人的诗句,说明了荷花与荚蓉花的区别。
15、木荚蓉。
“十月”“寒衣”表明秋季开花.“满枝”表明是木本植物且花朵繁茂,因而为木芙蓉。
共2分
16、①不久②正
17、曹操活捉关羽而回,任命他做偏将军,给他的待遇很丰厚。
18、B
19、答案示例:
关羽集忠、义、勇于一身,稠人广坐,侍立终日,随主周旋,不避艰险,为其忠;
不念荣华,不背旧主,白马解同,知恩图报,见其义;
力斩颜良,探囊取物,刮骨疗毒,言笑自若,知其勇。
20、①粮食②放弃
21、运用对比和排比,增强语气,有说服力,整散结合,句式灵活,表达自由奔放,语势更加强烈。
22、C
23、风过罢,雨卷珠帘,水漫碧池,潮涨横塘。
远山含翠,错落起伏,小径明灭,任尔东西。
24、喧嚣浮华者往往昙花一现,平凡朴实者定会恒久长远。
25、周瑜蒋干
26、宝玉(贾宝玉);
王夫人;
大观
27、①山际见来烟②衡阳雁去无留意③锦江春色来天地玉垒浮云变古今④宁为百夫长胜作一书生⑤答案示例:
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风,
28、【小题1】清专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座;
开展“走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏②曲、参观博物馆):
举行古典诗词吟诵会。
【小题2】莲步轻移,自成小桥流水,鸟语花香;
同眸巧笑,便是风华绝代,仪态万方。
开嗓乍唱,倾泻一斛清泉;
水袖一甩.搅动万顷碧波。
美得自信,美得高贵。
那跨越百年的历史,那古老神秘的传承,不能因为我们的无知而断流,不能因为我们的冷漠而消散:
爱她吧,像爱你的妈妈!
【解析】
1、试题分析:
病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
本题用反选排除法,B句“近”与“左右”矛盾;
C缺少主误;
D语句不顺畅,后半句应是“引起……深思”,答案为A。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
2、试题分析:
分析句子中分句之间的关系,了解常用标点符号的用法,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。
B句中“十七八”中不用顿号。
【考点定位】正确使用标点符号。
3、试题分析:
本题所涉的知识点很多,要仔细分析各项表述的信息要点,根据所掌握的知识判断正误。
D《湖心亭看雪》中的“更定”是指八点。
【考点定位】识记文化常识。
能力层级为识记A。
4、试题分析:
注意题中提示的答点“词性”,根据所掌握的语法知识,对各句中划线词进行判断。
C“摇曳”是动词,而其他三项都是名词。
【考点定位】理解语文语法常识。
能力层级为理解B。
5、试题分析:
判断成语使用是否恰当,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
B句中“文不加点”是褒义词,形容书写很流畅,写作能力强,不符合语……
【考点定位】正确使用成语(包括熟语)。
6、试题分析:
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,仔细辨析各项中汉字,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
用反选排除法,有错就排除,A“眶”为“诓”,C“呻”为“哂”,D“痍”为“夷”,答案为B。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
7、试题分析:
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
D“虔”读第二声,故D错。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
8、试题分析:
此作文是写自己生活的,与自己的生活很贴近。
可以从自己“成长”有什么“陪伴”自己”来构思。
“陪伴”,这个词要注意其含义,它的意思是说“如影随行的跟从”“潜移默化的影响”,“陪伴”与“促使”“鼓励”之类的词语有所不同,后者是指他方主观上的行为对自己直接明确的“促使”作用。
“陪伴”,要写得细一起,着笔在事件的过程,主要从事情客观的角度来叙述描写,可娓娓而谈,慢慢道来,落笔点碎花,写得含蓄而温婉。
不必“感动”不必“激动”,情感流淌于字里行间。
比如可写“母爱”的“陪伴”,以“母亲的叮咛”“母亲的叨唠”这些琐碎的小事来写“母爱”的“陪伴”。
还要可写“挫折”的教训“陪伴”着自己成长,表现“失败是成功之母”这一主题。
【考点定位】按要求写作。
能力层级为表达运用E。
9、
试题分析:
本题要求对成语要十分熟悉。
仔细分析“饱带干粮晴带雨伞”一句,“饱”本是不用带干粮的,“晴”本是不用带伞的,而“带着”,是以备“饥”和“阴”,然后想到“有备无患”这个成语。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
10、
注意题中提示的答点“点面结合、详略有别”,仔细阅读所示文段,从答点这个角度来举例说明。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11、
本题是比较阅读,考查学生对文段内容的理解。
答案不唯一。
可从内容表达的相关性和语言的方面来分析,表达自己的意见。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
12、
注意题目提示的答点“以实写虚”。
“实”指表现所写,“虚”指作者“暗写”的内容,结合中例句来理解。
然后阅读文章,找到这种写法的例子分析说明。
13、
注意题中在要求人“结构、情感和主旨”三个方面来理解所示文段。
结构即与前文的关系,情感即是全文表达出的情感基调,主旨即是作品要表达的思想,从这些方面来思考解答。
14、
首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段中荷花与荚蓉花相比较,从荷花与荚蓉花的区别方面来说明其表达作用。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。
15、
本题要结合生物学科的知识来解答。
根据“十月芙蓉花满枝,天庭驿骑赐寒衣。
”一句中的“十月”“寒”来判断季节,分析问题解答。
16、
先要梳理文字,读懂文章,根据文章内容弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,注意辨析词义和用法的变化,比较判断字词释义。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
17、
疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有:
“禽”“归”“厚”,翻译后要疏通句子。