部编版小学语文口耳目精选教案教学设计.docx
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部编版小学语文口耳目精选教案教学设计
部编版小学语文口耳目精选教案教学设计
本课是象形字归类识字。
下面是为大家准备好以下的内容,希望对你们有所帮助,
部编版小学语文口耳目精选教案教学设计一
一、教材分析:
本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
二、学情分析:
一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。
三、教学目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画:
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
四、教学重点:
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
五、课前准备:
12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
六、教学流程:
(一)图字结合,突出象形字的特点
1、看图:
图上画的是什么?
(生说师贴上生字卡片)
2、图字结合;字和图有什么联系?
(二)认读生字
1、哪些生字你已经认识了?
怎么认识的?
小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)领读:
学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)
(三)巩固认读
(1)书上48页“我会连”。
(2)找一找,下面哪些字你已经认识了?
哪些字是今天学习的?
shumuyueliangerduoxiaoniao
树木月亮耳朵小鸟
yizhixiaoyangzaichicao
一只小羊在吃草。
longzilimianyoujiuzhitu
笼子里面有九只兔.
womenjiayousankouren
我们家有三口人。
注:
带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
(3)生活识字:
谁的名字中有今天学习的生字?
(四)指导书写
十;是上节课学习的,可让学生复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读:
选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写:
教师范写,教笔画名称及笔顺:
竖、撇、捺
3、学生练习书写:
任意选择写几个。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
(五)实践作业:
回到家里收集一下今天学习的生字。
(商标、电视、广告、网络……)
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部编版小学语文口耳目精选教案教学设计二
教学目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”
2、感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。
教学重点:
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学准备:
生字卡片、音节卡片、实物图片。
教学过程:
(一)激趣导入寻找规律
1、今天,学校来了一位客人,他是一个考古学家,他送给我一块大石头的照片,上面刻着许多很久以前的文字,这些就是甲骨文,
口耳目教学教案
。
其中有这样一个字,想请小朋友帮我认认。
(出示象形字鱼)这是什么字?
你们是怎么想的?
2、(出示图片)呀,真的很像呀,看的出来,古时候的人就是看着东西的形状来造出字的,我们把这些字就叫做象形字。
过了许多年以后,这个鱼字就成了这个样子。
(出示鱼)看着这个字,哪些笔画像鱼的哪个部位?
(二)创设情境学习口耳目
1、过渡:
看了这么可口的鱼,看,谁来了(出示小猫图)。
猫妈妈让小猫送三封信,你能根据象形字的特点告诉小猫这三封信是送给谁的吗?
(出示口耳目的甲骨文)
2、请小朋友帮忙贴图采访:
你是怎么想的?
师:
是啊,口字和嘴巴长得多像啊!
很久以前,人们要说嘴巴,就画一张嘴巴表示,后来画越来越简单,就变成了古代的字。
后来,为了把字写漂亮,口就变成了(出示口)有什么办法记住这个字?
小结:
谁来联系实物形状想想另外两封信送给谁?
学生说依据。
3、那我们现代用什么字表示耳和目呢?
(出示:
耳目)根据拼音来读读这些象形字。
4、开火车读口耳目:
现在3封信都送到他们的家了,让我们和他们打打招呼吧!
耳,舌头卷起来,第3声读到位。
5、这三封信里都藏着这些生字宝宝组成的词语。
猜一猜信封里有哪些词语。
学生猜,你能用这个词说一句话吗?
最后出示词语,开火车读。
6、(去拼音)做游戏:
指五官”:
真棒,现在我们来玩个游戏吧。
如果老师点到“耳”字,那你们就大声的读出来,还要马上用手指着耳朵,好吗?
看看哪个小朋友反应快。
小结:
回忆一下我们刚才是怎样很快记住这些生字宝宝的。
我们根据汉字和实物的联系可以很快记住生字,我们还可以给汉字宝宝组词来记住汉字。
记住汉字的方法很多,以后还要小朋友多想办法哦。
(三)自主学习羊鸟兔
过渡:
送完了信,小花猫来到了动物园。
小猫遇到了三个好朋友,看这三个象形字你知道他们是谁吗?
(课件出示古代鸟羊兔)
1、随学生回答出示实物。
2、见了这三个小朋友,小猫很高兴,想把这三个气球送给他们,气球上都写上了他们的名字,你能帮小猫送吗?
你为什么这样送?
(借助拼音)
3、你能说说这些汉字哪些笔画长得像他们的样子?
预设:
兔——上面像他的耳朵,一点是他的尾巴。
羊——上面像羊的两只角
鸟——一点像他的眼睛,一撇是他头上的羽毛。
4、拼一拼你最喜欢的小动物的名字。
去掉拼音你还认识他们吗?
(四)巩固生字
1、太阳要下山了,生字宝宝要回家了,这里有两辆车,谁和谁同车比较好?
说理由。
(人体器官动物)
2、跟他们打招呼告别吧。
齐读
3、小花猫也要回家了,临别前小花猫送给小朋友一首儿歌,现在我们全体起立,把椅子轻轻放进桌子,我来读黑色的字,你们来读红色的字,边读边做动作。
出示:
点点头,扭扭腰,我们来做生字操。
口口口,指指嘴巴口口口,耳耳耳,拉拉耳朵耳耳耳,目目目,眨眨眼睛目目目。
羊羊羊,我学小羊咩咩叫;鸟鸟鸟,我学小鸟飞得高;兔兔兔,我学小兔蹦蹦跳;
(五)写“十”字(作业纸上放十字)
1、过渡:
(课件出示十)我们这里这么热闹,引来了我们的老朋友,你们看,一起叫叫它的名字。
仔细观察,十由什么笔画组成?
(横竖)
(1)指导笔画竖:
竖的尾巴尖尖的,像一根针,这样的竖叫(悬针竖)(板书),竖要竖得直。
2、指导规则:
上节课我们学习了什么笔画?
(横)横和竖都很好胜,碰在一起老为谁先写谁后写吵架,怎么办呢?
(先横后竖,根据学生回答板书)是啊,我们给它们定个规则:
先横后竖。
3、提问:
仔细观察十在田字格中的位置,写十的时候要注意什么?
横在横线上,竖在横中线上。
4、范写十字。
(1)范写,书空:
小朋友们拿出手指,跟着书空,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是竖要直,下面是尖尖的。
(2)生练习写“+”字:
书上整排写好。
写字姿势漂亮的孙老师给他一个小红星
5、出示学生写的字,引导学生评议。
(1)选一般的:
他哪里写得好?
哪里不好?
(2)一本好的:
他写得怎么样?
(3)同桌交流:
同桌互相看一看,哪里不好给他指出来,请他改一改。
(六)读书
小朋友们个个是写字小能手!
看看谁是朗读小明星,把课本翻到47页,读一读今天学的6个生字宝宝。
人坐正,背挺直,口,预备起。
(七)总结
小朋友们,今天我们和小花猫一起认识了六个生字宝宝,下节课我们继续跟着小花猫认识更多的象形字。
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部编版小学语文口耳目精选教案教学设计三
教学目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”
2、感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。
教学重点:
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学准备:
生字卡片、音节卡片、实物图片。
教学时间:
2课时。
第一课时
课时目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”
2、感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。
教学过程:
一、尝试认字
1、在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可真不少!
还叫得出老朋友的名字吗?
出示生字“日、月、兔”,问问谁认识,是怎么会认的?
2、导入:
现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!
二、教学“目”
1、图文对照,认记“目”字。
看图读字:
(1)出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:
图上画着什么?
(指导学生说)
(2)借助拼音认读“目”,并知道“目”指的是眼睛。
比形认字:
(1)比一比,图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
(看出“目”的字形与实物的形的联系:
外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。
)
识记字形:
学生交流识记字形的办法。
2、师生共同小结学习“目”的方法:
看图读字——比形认字——识记生字。
三、学习生字
1、小组合作,自学其余的11个生字。
教师巡视,点拨指导。
2、汇报交流
(1)小组派代表交流。
检查自学情况可不拘于生字的顺序,让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。
(2)教师重点指导小老师没教的字。
(3)在学生说字时,教师要针对字中易忽略的地方加以提示:
小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿,比“木”多一撇。
四、巩固生字
1、抢读生字,出示生字卡片。
2、学习儿歌
小朋友们表现好,山羊开口咩咩叫。
熊猫拍手直叫好,吃着竹子满地跑。
学会生字不骄傲,易错地方要记牢。
木禾相差只一撇,千万不要弄混淆。
兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。
小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
五、指导书写
1、认识新笔画“竖”
(1)出示“竖”的笔画卡片,介绍其名称。
(2)教师范写,并介绍两种写法。
竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书)
(3)学生书空。
2、书写“十”
(1)分析笔画:
“十”有几个笔画?
(2)介绍笔顺规则:
先横后竖。
(3)学生观察课本上的范字。
(4)教师范写,并提醒学生:
横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖。
(5)学生书写,评议。
六、布置作业
找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?
第二课时
课时目标:
1.复习所学的生字和笔画。
2.完成练习。
教学过程:
一、复习
1、游戏:
送“新朋友”回家。
(要求字音和字形相对应)
2、复习新笔画和新的笔顺规则。
3、完成课后练习:
我会连。
4、区分“目”和“木”字义。
(1)选词填空。
()光()马树()节()
(2)让学生自己举例说。
5、猜谜语
(1)教师出谜面,学生说谜底。
如:
有时挂在天边,有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(月)
如:
东边升,西边落。
看时圆,写时方。
(2)学生围绕本课的生字试编谜面。
二、指导书写“木”“禾”
1、认识新笔画“撇”“捺”。
(1)出示“撇”,讲述书写要则:
从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快。
(2)学生练习。
(3)同法认识“捺”。
(书写要则:
从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起。
)
2、书写“木”、“禾”。
(1)学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同和不同的地方。
(2)教师范写。
(3)学生描一个,抄一个。
(4)评议。
练写。
三、扩展练习
你认识这些标牌吗?
你还认识那些字?
你是怎么认识的?
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