第二十一课 伟大的悲剧.docx

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第二十一课伟大的悲剧

第二十一课伟大的悲剧

预习学案

学习目标：

１、掌握字词后速读课文理清故事情节，把握内容。

２、品味文中细节，体悟关键语句，领会作者思想感情。

３、感受人物崇高的精神品质及勇于牺牲的精神。

课前阅读——幸福是一种追求的过程。

人的幸福感取决于目标实现值与期望值的比较。

因而人要获得幸福，必须确立符合自己实际的人生目标，不可盲目地不顾实际树立所谓远大目标，否则，由于目标难以实现会使自己陷于不满和痛苦中，不能自拔。

事实上，人往往把自己的着眼点放在所谓人生目标上，而实现目标带给人的欢乐和幸福是很短暂的，不能持久，而持久的是人追求目标的过程。

因此，只要时刻保持一种追求，保持一种积极向上的人生态度也就够了。

正如卢梭所说的：

“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。

”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中。

预习学案

１、字词

拽（）癫狂（）（）噬（）羸（）弱凛冽（）（）步履（）告罄（）销蚀（）（）角（）逐遗shuang（）坚持不xie（）风餐露宿（）夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚（）然耀武扬威洋洋得意怏怏（）不乐姗姗（）来迟忧心忡忡（）疲惫（）不堪畏缩不前鲁莽（）大胆语无伦次

造句：

与其……毋宁

2、解释词语

吞噬：

销蚀：

厄运：

毛骨悚然：

怏怏不乐：

语无伦次：

风餐露宿：

姗姗来迟：

3、作者简介

茨威格（1881~1942），奥地利作家。

出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。

青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。

1904年后任《新自由报》编辑。

后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。

在法国结识魏尔哈伦、罗曼•罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。

第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。

战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼•罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。

1919年后

长期隐居在萨尔茨堡，埋头写作。

1928年应邀赴苏联，与高尔基结识。

1938年流亡英国，并加入英国国籍。

1941年到达巴西。

1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。

茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。

茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。

是20世纪最受欢迎的德语作家之一。

他一生追求的理想是人道主义和精神自由。

出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

课堂学案

1、快速默读，理清故事情节。

思考：

（1）本文写了什么内容？

哪些情节最让你激动难忘？

坦言你的阅读感受。

（2）文章表达了作者怎样的思想感情？

2、请学生有感情地复述故事

提示：

复述文章要做到以下几点：

A、明确文章的写作线索

B、抓住文章内容的关键环节。

明确了作者的写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情。

C、描述激动难忘的细节。

看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。

可以使你的复述更加精彩。

3、再次默读课文，找出文中令你感动的语句，作一些品评

4、深入探究

（1）茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？

（2）斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？

具体表现在课文的哪些地方

（3）斯科特一行探险的意义何在？

5作业：

整理字词到生字本上

《伟大的悲剧》学案

学习目标：

１、掌握字词后速读课文理清故事情节，把握内容。

２、品味文中细节，体悟关键语句，领会作者思想感情。

３、感受人物崇高的精神品质及勇于牺牲的精神。

课前阅读——幸福是一种追求的过程。

人的幸福感取决于目标实现值与期望值的比较。

因而人要获得幸福，必须确立符合自己实际的人生目标，不可盲目地不顾实际树立所谓远大目标，否则，由于目标难以实现会使自己陷于不满和痛苦中，不能自拔。

事实上，人往往把自己的着眼点放在所谓人生目标上，而实现目标带给人的欢乐和幸福是很短暂的，不能持久，而持久的是人追求目标的过程。

因此，只要时刻保持一种追求，保持一种积极向上的人生态度也就够了。

正如卢梭所说的：

“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。

”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中。

预习学案

１、字词

拽（zhuài）癫狂（diān）（kuáng）噬（shì）羸（léi）弱凛冽（lǐn）（liè）步履（lǚ）告罄（qìng）销蚀（xiāo）（shí）角（jué）逐遗shuang（孀）坚持不xie（懈）风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏（）不乐姗姗来迟忧心忡忡（）疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆语无伦次

造句：

与其……毋宁

2、解释词语

吞噬：

吞食。

销蚀：

消损腐蚀。

厄运：

困苦的遭遇；不幸的命运。

毛骨悚然：

形容十分恐惧。

悚然，恐惧的样子。

怏怏不乐：

形容不满意或不高兴的神情。

语无伦次：

话讲得很乱，没有条理。

风餐露宿：

形容旅途或野外生活的艰苦。

姗姗来迟：

形容来得很晚。

3、作者简介

茨威格（1881~1942），奥地利作家。

出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。

青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。

1904年后任《新自由报》编辑。

后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。

在法国结识魏尔哈伦、罗曼•罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。

第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。

战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼•罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。

1919年后

长期隐居在萨尔茨堡，埋头写作。

1928年应邀赴苏联，与高尔基结识。

1938年流亡英国，并加入英国国籍。

1941年到达巴西。

1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。

茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。

茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。

是20世纪最受欢迎的德语作家之一。

他一生追求的理想是人道主义和精神自由。

出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

课堂学案

1、快速默读，理清故事情节。

思考：

（1）本文写了什么内容？

哪些情节最让你激动难忘？

坦言你的阅读感受。

（2）文章表达了作者怎样的思想感情？

指名学生回答，教师点拨，明确：

（1）本文节选了传记中斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。

梗概：

斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。

途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。

文中令人难忘的细节，如:

①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。

③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪，“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”。

④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。

（2）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

”课后结尾处的这段议论可作点题的主旨句。

作为伟大作家的茨威格在审视斯科特南极探险悲剧时，将目光更多地投向事件给人精神上的震撼和启迪，更多地思考事件所折射出的人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

倾注了作者全部感情所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。

2、请学生有感情地复述故事

提示：

复述文章要做到以下几点：

A、明确文章的写作线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。

B、抓住文章内容的关键环节。

明确了作者的写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。

这篇文章的主要事例大致有：

热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。

C、描述激动难忘的细节。

看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。

可以使你的复述更加精彩。

3、再次默读课文，找出文中令你感动的语句，作一些品评

示例：

文章一开始就有许多精彩的描写，很好地体现了探险队员们的心情由希望到失望的过程。

开头一系列的动作描写体现出队员们胜利在望的心情，宿愿就要成为现实，多年的梦想即将成真，他们将迎来多么激动人心的时刻，此时他们简直无法抑制内心的激动与喜悦，欢乐的潮水即将涌出，“因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。

”双重否定更加坚定了他们的信心，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期待着那激动人心的一刻。

然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落到了冰点。

“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?

还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。

”在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。

但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。

“他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。

挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

”

作者在这里用了泥拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。

此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。

这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

”

英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。

这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。

正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

“对他怎么办?

把他抛弃在这没有生命的冰原上?

不。

可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。

”

驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃挨文思的是生存，的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法作出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。

“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。

他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：

劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

”

和埃文思一样，又一名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐惊惧再加上亲人离取的撕心裂肺的痛苦。

所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了一份镇定，一份钦佩，没有人伸出手，是不愿看到又一个朋友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛？

总之，奥茨走了，虽在死寂无声的南极，但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。

“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

”

联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与显示的严酷形成了鲜明的对照。

海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。

这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

“最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：

请把这本日记送到我的妻子手中!

但他随后又悲伤地、坚决地划去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’。

”

一个鲜活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地逼近。

而且还是在极度的孤独中面对死亡。

在最后的日子里，斯科特承受着普通人难以想象的痛苦，他将永远不能见到家人，但他的勇气也是惊人的，“悲伤”又坚决不是人人都能做到的，而斯科特却能勇敢的面对现实，写上我的遗孀这几个触目惊心的字。

“发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。

”

没有人知道他们临死之前真正想了些什么，做了些什么，但是从保留到最后的动作可以看出他们不是死在心灵的沙漠之中，伴随他们到达天国的还有人与人之间的关怀和爱心，在冷如冰窟的南极，这是他们唯一感受到的温暖，带着这样的情感，相信他们在通往天堂的途中不会寂寞。

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

”

这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。

有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

4、深入探究

（1）茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？

这可以从课文的最后两句话中找到答案：

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚．所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。

而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。

按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

（2）斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？

具体表现在课文的哪些地方

首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

如果将此事至于一个人爱耍赖，不守信用的人面前，结果如何，可想而知

坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。

在删节部分对斯科特的这一性格特点有充分的交代：

从照片上看，他的脸同成千上万的英国人一样，冷峻、刚毅。

脸部没有表情，仿佛肌肉被内在的力量凝住了似的。

青灰色的眼睛，闭得紧紧的嘴巴。

面容上没有任何浪漫主义的线条和一丝轻松愉快的色彩，只看到他的意志和考虑世界实际的思想。

他出征到过印度，政府过许多星罗棋布的岛屿，他随同殖民者到过非洲，参加过无数次世界性的战役。

但不论到哪里，他都是一副同样冷冰冰的，矜持的面孔，带着同样刚强的毅力和集体意识。

课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。

事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。

而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

强烈的集体主义精神。

探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。

这一点斯科特和他的队员都做到了。

无私的爱。

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：

朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。

他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！

斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

（3）斯科特一行探险的意义何在？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。

5作业：

整理字词到生字本上