基础教育五项督导检查自查报告范文与堽城镇教育专业技术人员聘任工作实施方案汇编.docx
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基础教育五项督导检查自查报告范文与堽城镇教育专业技术人员聘任工作实施方案汇编
基础教育五项督导检查自查报告范文与堽城镇教育专业技术人员聘任工作实施方案汇编
基础教育五项督导检查自查报告范文
为推动我区贯彻落实20xx年全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，加快我区职业教育的发展，按照上海市教育委员会、上海市人民政府教育督导室《关于转发〈国务院教育督导委员会办公室关于开展职业教育专项督导检查工作的通知〉的通知》（沪教委督〔XX〕5号）要求，我区对照《职业教育专项督导检查内容要点》中的相关内容完成了自查工作。
现将自查情况汇报如下：
一、战略摆位
《长宁区中长期教育改革和发展规划纲要》指出，随着大虹桥区域建设和现代服务业的迅速发展，长宁职业教育也将进入一个新的发展阶段，职业教育要更好地服务区域经济和社会发展态势，扩大长宁教育辐射力，提升区域软实力。
《长宁区教育改革和发展“xx”规划》明确提出整合区域职业教育资源，促进职业教育创新发展，其中涉及加快国家示范性中职校建设、改革人才培养模式、促进职业教育教师结构优化;通过健全协作、联动、互补的区域职业教育集团运行机制，改革职业教育办学模式、学生培养方式，构建现代职业教育体系，坚持学历教育和职业培训并举，促进中等职业教育与高等职业教育衔接，推动普通教育与职业教育渗透，适应长宁区经济社会发展需要。
“xx”期间，长宁职业教育对接重点工作目标，以争创第三批国家改革发展示范学校为抓手，以信息化建设为平台，以精品课程建设为重点，以参加全国职业院校技能大赛为检验，整合区域职业教育资源，促进职业教育创新发展。
职业教育的开放融合需要机制创新和各部门的协同推进，我区经济社会的良好发展态势为职业教育的开放融合发展奠定了坚实的基础。
目前，建设完善开放融合的区域职业教育体系已列入《长宁区教育综合改革试验区建设方案（XX~2020年）》。
设立“依托区域职校布局，建设‘小而精’的职业教育示范点”重点项目，力争打造现代国际旅游、现代餐饮服务、现代国际商贸、现代数字媒体、现代汽车服务职业教育示范点，形成区域建设“小而精”的高端职业教育示范点经验;探索以精品特色专业为试点、中职-高职-应用型本科院校合作、中职与企业合作的职业教育体系;加强职业教育国际合作，建设中外合作的职业教育基地，提高长宁职业教育中外合作和国际化水平。
二、体系建设
1.统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作的具体措施
长宁区教育局关于《20xx年上海市长宁区中等学校高中阶段招生考试工作的实施意见》（长教〔20xx〕25号）明确规定，“高中阶段学校招生录取率预计为98%，‘普职比’大体相当”，并按市教委统一规定，将中等职业教育-应用本科教育贯通培养模式、中高职教育贯通模式、中职校航空类、艺术类、自荐生纳入第一批次录取范畴。
2.中高职衔接具体措施
根据上海市教育委员会《关于做好20xx年上海市中高职贯通教育招生工作的通知》（沪教委职〔20xx〕4号），20xx年，上海市现代职业技术学校与上海立达职业技术学院在连锁经营管理以及高星级饭店运营与管理两个专业开展学制五年的中高职教育贯通培养模式的试点，两校成立中高职教育贯通联合管理办公室，先后制定《上海立达职业技术学院中高职贯通五年制学籍管理办法》、《中高职贯通教学团队建设的规定》、《关于中高职教育贯通“甄别”和“转段”工作的规定》、《中高职教育贯通教育甄别实施细则》、《中高职教育贯通培养教师教学考核与评价制度》、《中高职教育贯通培养教学检查制度》、《中高职教育贯通培养模式教研活动制度》、《中高职教育贯通培养模式课程建设规划》等一系列制度文件，对工作方案、培养目标、课程设置、教学进程等进行一体化的设计，实行联合招生。
两院（校）的中高职贯通模式试点，将原先“3年中专+3年高职”共6年的学制缩短为5年。
同时，共同制定符合时代经济发展的五年一贯制人才培养目标。
贯通专业中高职贯通教育课程体系的构建以岗位职业能力要求为核心，把职业考证贯穿于专业人才培养方案之中。
打破“中职课程+高职课程”的简单相加，以就业为导向，从岗位需求出发，通过增加实训操作课程实现培养应用型复合型人才的目标。
突破学科性思想，注重学生能力发展，通过增加选修课程和拓展课程培养学生综合应用能力，实现培养复合型人才的目标。
中高贯通专业国际水平专业教学标准制定对接“瑞、美、澳三国职业能力标准”，最终，形成的专业培养目标：
培养具备相关职业领域国际文化理解与沟通能力，掌握国际通用技术与工作方法，能胜任一线服务与相应的基层管理工作，具有终身发展能力的知识型、发展型技能人才，并为升入高等职业院校同类专业深造打下基础。
学校根据所确定的中高职培养方案，优化旅游外语以及连锁经营管理专业的中职课程。
按照专科标准设置的课程，采取中职、专科分段式教学，完成专科教学内容。
充分考虑中高职教育目标的差异性及延续性，明确课程目标、课程框架等。
在部分课程教学实践中（主要针对考证科目以及实训课程），采用分层次分级教学的模式，对学生进行科学分班，通过对学生“职业能力”高低的划分，达到因材施教，让学生学有所得，学无重复。
3.参与各类培训情况
自XX年三月起，上海市现代职业技术学校分别与西郊学校、开元学校、民办新世纪中学、延安初级中学、长宁实验小学、北新泾第三小学、市三女中等学校，签订了职普融通课程协议，针对不同学校类型，开设项目课程菜单。
针对小学、初中、高中不同学校类型，共开设了智能楼宇、网络综合布线、物流仓储管理、电子商务、电子演示文稿制作、图像处理、调酒、平面动画、茶艺、折花、餐饮礼仪十一门课程，培训人数7000多人次。
这些课程很好渗透了职业生涯教育，让这些尚处于义务教育阶段的学生，了解更多不同工作岗位相关的职业要求，帮助他们逐步树立起职业生涯规划意识。
上海市现代职业技术学校开展在职人员的岗位培训、就业与再就业培训、职校师资培训以及农村劳动力转移等各类培训，学历教育与非学历培训人次达到了1:
1的比例，已初步形成了有特色、较完善的运作机制，为构建区域学习型城区提供可能。
上海市现代职业技术学校实训中心运行至今，承担了兄弟学校学生和社会各界的培训项目，先后对物资学校、西南工程、信息管理、科技管理等学校的学生进行了培训，累计超过千余人;为上海商学院培训旅游专业学生百余人;作为上海市中职校旅游专业骨干教师培训基地，累计为培养市级骨干教师百余人;计算机组培训青海兄弟学校的两名学生，参加了XX年全国职业院校技能大赛，在全国大赛中也获得了两块奖牌。
实训中心实训成效显著，受到兄弟学校的好评。
上海市现代职业技术学校还利用现有资源，初步形成实训中心的培训方向，确立了开展四项服务培训与实施五项职业教育工程的实施方案。
通过积极运作，为长宁现代职教集团、各大企业提供培训服务，取得了良好的社会效应。
为福特、通用、新长宁等大型企业培训员工，累计超过数千人。
另外，学校还承接了市、区级的培训和会议，为政协服务面试培训提供场地及设施;为全国计算机年会提供会议服务;为旅游协会年会提供会议服务……
上海市现代职业技术学校经国家权威部门审核，在校内设立了多个国家职业技能鉴定所，培训合格率高，得到社会认可。
其中，培训“仓储管理员”职业资格培训与技能鉴定、“外贸员”职业资格培训与技能鉴定、“物流员”职业资格培训与技能鉴定、“电子商务员”职业资格培训与技能鉴定等累计人数达数千人，其合格率均达到90%左右。
作为上海市“全国导游资格”考试的唯一指定考点，XX年接待8447名考生，XX年接待8160名考生，20xx年接待了5889名考生进行口试。
相关系统运行良好，顺利完成了考核项目，得到了上海市导考办和全市旅游行业专家们的肯定。
此外，学校烹饪专业与新长宁集团、区人保局共同对外培训专业人员达数百人次。
上海市现代职业技术学校的社会服务工作，服务面广，服务范围大，得到了领导、同行和社会各界的一致肯定。
三、行业企业参与
1.支持各类办学主体开展职业教育情况
支持上海长宁现代教育培训中心、上海市长宁区新长宁教育培训中心、上海市新长宁职业技能培训中心等办学主体开展职业教育。
上海长宁现代教育培训中心，成立于XX年5月，注册资金XX万元，20xx年被上海市教育评估院评定为上海市社会力量办学水平诚信等级a级单位。
主要培训类别有：
管理类、技能类、集团内训等培训项目，其中精品课程有：
公务员依法行政、教师素养提升、寻找工作以外的乐趣体验等多门课程，受欢迎度高，社会影响力大。
中心专职教职员工人数为14人。
上海市长宁区新长宁教育培训中心，成立于1997年5月，注册资金100万元，XX年被评为全国优秀教育培训机构，XX年被评为上海市社会力量办学水平a级单位。
主要培训类别有：
物业管理类、建筑安全类、企业内训等培训项目，其中精品课程有：
物业管理师考前辅导培训、安全负责人培训，物业人员职业素养的提升等培训课程，合格率高，学生满意度好。
中心专职教职员工人数为9人。
上海市新长宁职业技能培训中心，成立于1997年5月，注册资金100万元。
XX年至今，连续被上海市教育评估院评定为上海市社会力量办学水平诚信等级a级单位。
主要培训类别有：
技能等级类、专项培训、技能竞赛等政府补贴项目，其中精品课程有：
水电工、智能楼宇、建筑等级工等培训课程，合格率高，社会影响力大，多次荣获先进集体单位称号。
中心专职教职员工人数为14人。
以上3个办学主体均设有校长室、财务部、教务部、总务部、科研部等多个部门。
各部门实行统一指挥，分级管理，各自承担不同的工作职责和经济指标。
同时，还专门成立督导工作小组，负责各方面的常规督导检查工作，教学管理处于领先水平。
此外，还拥有一支强大的兼职教师队伍，师资力量雄厚，教学环境优雅，教学设备齐全。
新长宁教育机构依托东虹桥法律服务园区的整体区位优势，结合长宁现代教育培训中心先进的教育教学设施和管理队伍，充分利用华东政法大学一流的法学学科和师资队伍资源，致力于打造一批公务员培训的系列精品课程。
通过在长宁区为期3年的一轮培训，摸索经验，聚集队伍，优化课程，提升实效，形成一套成熟的，有特色和有影响的课题体系，并向区外推广，力争形成在国内有显著影响的公务员培训课程品牌。
该课程是紧密联系现有公共行政领域中的实定法与公务活动内容，结合当下热点、难点法律问题与典型案例进行讲解，并从公务员的主体视角来进行阐释。
目前该项目已经成功的举办了多期，在社会中产生了良好的效应。
20xx年，法律专项培训有10个班级共853人次参加。
为期3年的长宁区三公科长依法行政培训班圆满完成学习课程，32名学员还取得华东政法大学校长亲笔签署的结业证书。
新长宁职业技能培训中心，成为了新长宁集团高技能人才培训基地的实施单位。
主要完成了安全管理员，母婴护理，家政服务、水电工以及智能楼宇等多个项目的培训，培训人次达1158人次;新长宁教育培训中心培训开设了78个班级，涉及项目有电工培训、安全培训、房屋征收人员培训等7大类，培训人次达8978人次;现代教育培训中心目前开设课程有法律专项、烹饪、商品营销、企业内训等4大类培训，开设班级有25个，培训人数达970人次;为新长宁教育机构的长足发展奠定了坚实的基础。
另外，新长宁教育还积极开拓新的培训项目，组织开展教学科研。
20xx年开始，联合上海腾天信息公司共同开发了《绿色生态建筑，低碳节能》的培训项目，通过了多轮的教研活动，已完成教材的制定和师资的储备。
为了更好地保证方案的可执行性强，教学科研中还特别邀请了同济大学相关教授以及建委的专家组成专业评审团为培训方案提供修改建议，提升方案的科学性。
另外，还积极参与策划新长宁集团的干部培训，全员素质培训等，良好的促进了职业教育集团培训的健康发展。
2.完善现代职业学校制度，强化职业教育的技术技能积累作用
上海市现代职业技术学校实行校长负责制，学校三重一大问题由校务会议决策。
根据办学实际需要，建立校务委员会，成员包括正副校长、书记、工会主席、专业负责人、行业企业人员、学生代表、家长代表，参与制定、审议学校章程、发展规划和其他规章制度、人事与财务方案等重大事项。
学校建立以教师为主体的教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。
四、质量提高
1.现代学徒制的初步尝试
市教委现代学徒制启动不久，上海市职业技术学校于XX年寒假申报了连锁经营与管理专业、烹饪专业。
虽未成功，但学校还是根据实际情况制定了自己的人才培养方案。
学校的连锁经营与管理专业、烹饪专业，与百丽集团、喜达屋集团进行了企业订单式培养的实践探索，取得了一定的效果。
2.“双师型”教师队伍建设情况
上海市现代职业技术学校以建立“开放、流动、具有活力的激励机制”为中心任务，完善了教师在校内流转、到企业实践等制度，打造了一支精通专业、长于技能的高素质教师队伍。
通过“詹宏工作室”、职教名师、区学科带头人等带教，学校以点带面，帮助中青年教师迅速成长，带动专业群以及相关专业发展，一批中青年教师脱颖而出。
继续采取“请进来，走出去”的方式，进行校企师资“角色置换”;骨干教师与企业的骨干技术人员一起承接项目，开发教学与实训软件等，提升了教师的实践能力，推动了双师型教师队伍建设。
面向社会聘请在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”担任兼职教师，优化“双师”结构。
聘请职教领域、行业领域、高校领域的专家共同组成四个专业群的专业指导委员会。
目前上海市现代职业技术学校教职工编制数221人，专业教师111人，行业兼职教师25人，兼职教师占比25/111。
根据上海市现代职业技术学校教师企业实践培训工作实施方案（XX~XX），20xx年暑假全体教师下企业锻炼，完成下企业实践报告。
3.推进职业教育信息化建设
上海市现代职业技术学校初步完成信息化校园（一期）建设，并开始使用，达到校区间千兆、出口带宽百兆。
各专业群数字化资源建设初具规模，每专业群均有1t的数字化资源。
学校基本完成管理平台的硬件和软件基础建设，新建学校信息中心。
学校接入全国中等职业学校学生管理信息系统，进行学籍管理。
近年来，学校不断加大信息化建设的投入，已建成区级多媒体动漫实训中心，基本建成智慧教室、等校园信息化大型项目。
为了保证教学和管理的需要，按计划逐年进行滚动更新信息化设备。
学校每个教室都已改造为多媒体教室，均配备有计算机、投影或电子白板、交互式黑板等，可以进行多媒体教学，为教师实施课改提供了良好的条件。
五、政策保障
1.生均经费
根据沪教委财〔XX〕153号文件，职校学生生均经费为2250元每生每年，但长宁区已提高至2400元每生每年。
2.免学费政策落实情况
基于上海市现代职业技术学校学生性质及专业特点，目前获得中职教育免学费和国家助学金的在校学生和基本条件为:
⑴学生均可享受每人每年1000~1500元国家助学金，共二年。
⑵农村、海岛、城乡低保家庭的学生，在享受国家助学金的基础上，免学费和书簿费。
⑶上海市奖学金：
每学年对品学兼优的学生奖励500-1500元。
⑷专业奖励：
就读上海市现代职业技术学校“高星级饭店运营与管理”、“邮轮服务与管理”、“中餐烹饪与营养膳食”、“西餐烹饪”、“会展展示设计与制作”专业的学生全免三年学费和书簿费。
依照国家政策，上海市现代职业技术学校认真核实受助学生信息，确保每一个符合条件的学生享受到国家助学金政策，每一个家庭经济困难的在校学生都能得到资助。
目前，上海市现代职业技术学校获得中职免学费和国家助学金的学生占比在90%以上，免学费的学生人数占全日制学生的47.6%。
3.与部分地区合作情况
上海市现代职业技术学校持续与云南普洱、昆明、湖北宜昌、四川等地开展对口支援合作办学，服务中西部，发挥示范辐射作用。
堽城镇教育专业技术人员聘任工作实施方案
为加快教育人事制度改革步伐，健全和完善竞争激励机制，充分调动广大专业技术人员的工作积极性，根据宁阳县人事局（宁人字〔xx〕42号）、市人事局（泰人发〔xx〕7号）和省人事厅（鲁人发〔xx〕4号）《关于事业单位专业技术岗位实行竟聘上岗的指导意见》文件精神，为了保证这项工作的顺利实施，特制定如下方案。
一、指导思想
按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，综合评价，择优聘用，通过开展竞争聘任，在广大专业技术人员中形成勤奋好学、刻苦钻研、积极向上良好风气，激发专业技术人员的工作积极性和创造性，促进教育教学质量的提高。
二、人员范围
这次参与竞争聘任的人员范围是：
全镇教育系统在职在编的已取得相应资格尚未聘任的人员。
初级专业技术职务的聘任不受岗位数额的限制，取得初级专业技术资格人员，只要个人申请，考核合格，即可聘任。
三、工作程序
1、成立组织、制定方案。
成立聘任工作领导小组和工作小组，镇教办成立由教办主任张强同志为组长，韩传春、杜瑞华、李瑱虹、宋庆臣、朱玉林、朱宝、黄新国、高广运、朱秀娟为成员的领导小组，主要研究制定聘任工作方案，处理聘任中的问题等。
成立由宋庆臣同志任组长、朱玉林任副组长、王笑、杨勇、李刚及三中、二十二中、中心小学教师代表为成员的工作小组，主要做好聘任中的具体工作，各学校也要成立相应的领导小组和工作小组，做好聘任工作中的各项工作，制定竞聘工作方案，《工作方案》经县教育局审核后施行。
2、公布专业技术职务岗位。
依据县核定的空岗数额，张榜公布专业技术职务岗位。
3、个人提出申请。
符合条件的专业技术人员提出书面申请，并提供相关证书及证明材料，报本单位竞争聘任工作领导小组审查。
4、单位审核、验证相关材料。
各学校根据申请人员提供的申请、证书及机关证明材料，逐一进行审查，验证其真实性。
5、个人述职。
参加竞聘的人员向学校聘任工作领导小组提交书面述职报告，聘任工作领导小组听取竞聘人员的述职（主要是近三年来的工作）。
6、张榜公示。
根据竞聘人员的述职，结合其平时的工作态度和实绩，聘任工作领导小组成员为参与竞聘人员评定分数。
竞聘人员各项得分均张榜公示，如有异议，向聘任工作领导小组递交书面异议报告。
7、确定聘任人员。
根据县核定的空岗数额，按照参加竞聘人员的综合积分（细则附后），由高到低排出顺序，确定拟聘任人员。
拟聘任人员名单及有关证件材料报县教育局审核。
8、办理聘任手续。
经县教育局审查通过的拟聘任人员，报县人事局办理聘任手续。
四、有关要求
1、严格工作程序。
严格按照竞聘工作程序规范实施，要对申报材料，包括学历证书、资格证书、获奖证书、年度考核材料等进行认真核实、公示，公示不少于7个工作日。
过程性的材料必须存档备案，杜绝违反程序、弄虚作假现象的发生。
2、严肃工作纪律。
已取得专业技术职务任职资格人员，工作消极应付、违规违纪受到党纪政纪处分处理（处分期未满）的取消本年度竞聘资格。
对违反规定程序及弄虚作假、营私舞弊的直接责任人及其机关责任人员，严格按照《中共山东省纪律检查委员会山东省监察厅山东省人事厅印发<关于处理专业技术职务评聘工作中违反纪律问题的暂行规定>的通知》（鲁人职[1994]9号）等法律、法规严肃处理。
对伪造资历、证明（书），采取虚假和不正当手段人员，将取消其竞聘资格，5年内不准聘任。
3、加强组织领导。
教师职称聘任工作是一项政策性很强的工作，涉及面广，社会影响大，关系到广大教师的切身利益。
各学校要成立以学校校长为组长的聘任工作领导小组，加强对此项工作的组织领导，一把手及分管领导要亲自靠上抓；要严密组织，精心安排，努力增加工作透明度，积极接受教代会、工会等组织和群众的监督；要搞好调查研究，发现问题，及时加以解决；要加大宣传教育力度，决不能因职称聘任工作影响教师队伍的稳定，影响学校正常的教育教学工作秩序。
在聘任过程中，凡有人民来信来访集中反映申报人或学校有弄虚作假、不符合程序等问题的，严肃处理，以确保职称聘任的质量和社会荣荣。
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