25寓言二则寓言二则.docx

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25寓言二则寓言二则

[25.寓言二则]寓言二则

25.寓言二则

教学要求

1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.学会本课的生字新词，继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

3.朗读和背诵课文。

教学重点

通过读懂词句，理解两则寓言的寓意。

教学难点

明白两则寓言中的主要人物错在哪里。

教学时间

2课时。

教学准备

教学挂图、幻灯片、录音带。

教学过程

第一课时

一、导入新课

（一）提问：

你读过成语故事吗？

举例说说。

（第四册学过《刻舟求剑》）像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫寓言。

今天学习的课文是《寓言二则》。

二则就是两篇的意思。

现在我们学习第一篇《揠苗助长》。

二、朗读课文，理解课文内容

（一）教师范读课文，或放课文录音。

要求学生初步了解课文内容。

《揠苗助长》讲古时候有个人，他用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。

（二）学生试读课文，正音。

1.学生先小声自己读两遍。

2.正音，教师出示生字卡片，指名学生读生字词。

yùzéyàjiāo

寓言二则揠苗助长焦急

jīnpíchuǎnfèijié

筋疲力尽喘气白费一截

（三）指名学生朗读《揠苗助长》。

揠就是拔的意思。

长读zhǎng。

揠苗助长意思是用拔苗的办法帮助禾苗长高。

三、理解课文内容

（一）默读课文，思考问题。

《揠苗助长》里的那个人，为什么在田边转来转去？

他想出了什么方法帮助禾苗生长？

结果怎样？

（二）讨论回答。

1.指名学生朗读课文第1自然段，并回答：

那个人为什么在田边转来转去？

你是从哪个词语中看出来的？

他的心情怎样？

巴望盼望的意思。

焦急心里特别着急。

这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。

由于心情急切，感到禾苗好像一点儿也没有长高。

于是他在田边焦急地转来转去想办法。

（这是故事的起因。

）

2.指名学生朗读第2、3自然段，并回答：

那个人想了什么办法帮助禾苗生长？

他自己感觉怎样？

筋疲力尽形容非常劳累，没有一点力气了。

白费白白地耗费。

本课指白费力气。

一大截一大段。

他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

（这是故事的经过。

）

3.指名学生朗读第4自然段，并回答：

拔苗的结果怎样？

结果禾苗都死了。

（这是故事的结果。

）

4.指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。

四、揭示寓意

（一）提问：

禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？

1.禾苗只能自己慢慢生长。

把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。

2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。

3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。

（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？

（举例）

（三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？

办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。

（四）成语揠苗助长就是来源于这个寓言故事。

你知道什么是成语吗？

成语人们长期以来习用的、形成简洁而意思精辟的、定型的词组成短语、汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

有些成语从字面上不难理解，如小题大作、后来居上等。

有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思。

如刻舟求剑、揠苗助长、杯弓蛇影等。

五、朗读、背诵课文

（一）指导朗读。

1.朗读课文第1自然段，要读出那个人的焦急心情。

我得想个办法帮它们长，要读得慢些，帮字要读重些，突出他要助长。

2.朗读第2、3自然段要把禾苗一棵一棵往高里拔、力气总算没白费读得慢、读得清楚，读出他自以为高明的心态。

3.朗读第4自然段时，要突出最后一句禾苗却枯死了。

这事与愿违的结果，要引起人们的深思，以受到启发明白寓言的道理。

（二）背诵课文。

1.你能各用一个词语，说说四段课文的主要意思吗？

巴望筋疲力尽没白费禾苗枯死

2.先一段一段练习背诵，再练习背诵全课。

六、小结

（一）《揠苗助长》这则寓言讲了一个什么故事？

（二）读了这篇寓言，你懂得了什么道理？

七、作业

（一）读读写写课后练习2。

（二）朗读课文，背诵《揠苗助长》。

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第二课时

一、复习提问

（一）什么叫寓言？

（二）《揠苗助长》这则寓言讲了一个什么故事？

你读了这则寓言懂得了什么道理？

（三）背诵《揠苗助长》。

二、导入新课

（一）今天我们学习另一则寓言《守株待兔》。

（二）自学解题。

1.：

守守候。

株露在地面上的树木的根和茎。

（也叫树桩子。

）

待等待。

守株待兔守候在树桩旁边等待野兔。

提问：

等待什么样的野兔呢？

2.自读课文，再讲守株待兔。

守株待兔守候在树桩旁边，等待撞死在树桩上的野兔。

三、朗读课文、理解内容

（一）教师出示生字卡片，指名学生读生字词。

shǒuzhūcuànzhuāng

守株待兔窜出树桩

zīchú

乐滋滋锄头

（二）指名朗读《守株待兔》。

（三）理解课文内容。

1.《守株待兔》里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？

以后他是怎么做的？

结果怎样？

（1）齐读课文。

（2）讨论回答。

讨论第一个问题：

一只野兔从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上死了。

种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

谁能回答得简单一点？

一只野兔撞在树桩上，死了。

种田人白捡了一只野兔。

按问题回答：

那个种田人是怎样得到一只野兔的？

（先说谁，再说怎样得到，最后说一只什么样的野兔。

）

那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。

那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。

比较两个句子。

思考：

他为什么能捡到？

第二个句子说得更明白。

第二个问题。

种田人白捡了一只野兔以后：

想：

要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

做：

从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

他的想法能实现吗？

为什么？

种田人的想法不能实现。

因为野兔由于跑得快而撞死在树桩上，是一件极偶然的事情，不可能天天有野兔撞死在树桩上。

你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？

一只野兔从树林里窜出来，窜是乱跑、乱逃的意思。

所以说野兔跑得很快。

丢下锄头是什么意思。

丢下锄头就是不种田了，一心只想等到野兔。

讨论第三个问题：

结果：

兔子没等到，庄稼全完了。

（3）指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述《守株待兔》这个故事。

四、揭示寓意

（一）树立形象靠感受。

1.朗读《守株待兔》，想想那个种田人是一个什么样的人。

2.讨论：

那个种田人太傻了，野兔不可能总撞死在树桩上。

（二）分析错因要思考。

1.提问：

那个种田人错在哪里？

2.讨论。

（1）那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子，就想每天能捡一只，那是不可能的。

（2）那个种田人把偶然性当成必然性，不懂得事物是发展变化的，存在侥幸心理，希望还能不劳而获。

（3）那个种田人丢下锄头，守株待兔，兔子没等到，庄稼也完了。

（4）那个种田人错就错在存有不劳而获的侥幸心理，结果把事情办糟了。

（三）揭示寓意需提炼。

1.读了《守株待兔》这篇课文。

你懂得了什么道理？

《守株待兔》这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。

（寓意）

2.守株待兔这个成语就来源于这个故事。

成语守株待兔是用来比喻不主动努力，而存有万一侥幸的心理，希望得到意外的收获。

五、朗读课文、背诵课文

（一）课文中的那个种田人，因思想方法上的错误而办了蠢事，导致了不良后果。

因此在描写这两个人的心理，言行时都带有讽刺意味。

这一点在朗读时要加以注意。

（二）背诵课文。

背诵课文要注意抓住故事的发生、发展和结果来进行。

六、比较形近字，记住生字字形

组词

富（）财（）筝（）

寓（）则（）筋（）

病（）唱（）贡（）

疲（）喘（）费（）

戴（）字（）珠（）

截（）守（）株（）

究（）童（）助（）

窜（）撞（）锄（）

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