苏教版语文七年级下册第15课《松鼠》同步练习含答案.docx

苏教版语文七年级下册第15课《松鼠》同步练习含答案.docx

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苏教版语文七年级下册第15课《松鼠》同步练习含答案

苏教2016版语文七年级下册第15课《松鼠》同步练习

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、填空题（本大题共1小题，共4.0分）

1.给加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

蝈蝈（   ）　 侉（）叫蛐（）子暗赭（）nie（）住

瞅准（   ）   黏（）tángláng（）竹bì（）

二、选择题（本大题共2小题，共4.0分）

2.下列加下划线词语解释有误的一项是（）

A.还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。

（侉：

粗大，不细巧）

B.早晨，掐了南瓜花（谎花）喂他……（谎花：

假的花，不是自然界生长的花。

）

C.一种叫“叽溜”，最小，暗赭色……（赭：

红褐色）

D.瞅准了一只蝉，轻轻一呜……（瞅：

看）

3.①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。

我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。

它伸长了头颈，左顾右盼。

我一看这姿态，想道：

“好一个高傲的动物！

”

②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的，但音调上大不相同。

鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。

狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。

鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

③鹅的步态，更是傲慢了。

这在大体上也与鸭相似。

但鸭的步调急速，有局促不安之相。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

这正是它的傲慢的性格的表现。

我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。

这是表示对人惧怕。

所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。

那鹅就不然：

它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

这表示它不怕人，看不起人。

但这傲慢终归是狂妄的。

我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。

家畜之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。

④鹅的吃饭，常常使我们发笑。

一日三餐。

它需要三样东西下饭：

一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。

大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。

这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。

譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。

没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。

看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。

为了找这盛馔，它仍是要走远去的。

因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。

真是架子十足的！

指出下列说法有误的一项是（     ）（2分）

A.作者笔下的白鹅虽然有些可笑，但很可爱；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。

B.第③段写到白鹅“不怕人，看不起人”，所以最容易被“捉住”，意在指责白鹅的狂妄没有好结果。

C.选文的语言很有特色，生动幽默，而且富有童趣。

D.文中“左顾右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大样”等成语并非都是用来描写白鹅的。

三、语言表达（本大题共2小题，共20.0分）

4.据最新报道，近来，许多人把松鼠当成宠物来养，使其从大树林搬迁到人的居所。

它们过得虽舒适，但并不快乐，有人甚至因为松鼠的畀味而把它们丢弃在街上，让它们流落街头。

又据网上消息，在哈萨克斯坦．由于自然环境保护得非常好，人们也不捕捉动物，因此生性胆小从不接近人的松鼠居然跑到城市公园与人和谐相处。

请你就这些现象，发表一些自己的见解。

___________________________________________________________________

5.小强同学在学习《松鼠》一文时，向老师提出了一个问题，问题提出后，在课堂上引起了激烈的争论，如果你也是该班学生，你对这个问题有何看法?

小强的疑问：

“老师，我虽然没有亲眼看见过松鼠，但读了这篇文章后，了解到松鼠原来是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物，我感觉到它们很可爱，我很喜欢它们。

可是，文章最后却说：

‘松鼠也是一种有用的小动物。

它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

’我在读到此处时，感到很别扭。

如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗?

我觉得这一处是这篇课文中的不和谐之音。

老师，你说我说得对吗?

”

___________________________________________________________________________

四、其他（本大题共2小题，共10.0分）

6.给下面加横线字注音或根据注音写出汉字

 矫健（    ）      蛰伏（    ）     帽yīng（    ）     分chà（    ）

7.下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

①它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里息凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡粟。

②窝口上有一个圆椎形的盖，把整个窝遮避起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

错别字

改 正

五、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）

8.蝈蝈

蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。

因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。

这东西就是会呱呱地叫。

有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：

“呱！

”—一停止了。

它什么都吃。

据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶竦的辣椒喂它。

这东西是咬人的。

有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。

另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。

秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。

我能自己做这种牛角盒子．要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。

把玻璃放在水盒里，用剪子剪，不碎裂。

秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。

养好了，可以越冬。

叫蛐子是可以吃的。

……扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。

味极似虾。

蝉

蝉大别有三类。

一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。

这是蝉里的楚霸王，生命力很强。

我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。

一种是“嘟溜——一嘟溜——一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色，也是因其叫声而得名。

蝉喜欢栖息在柳树上。

古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。

北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。

我们小时候则用蜘蛛网。

选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。

瞅准了一只蝉：

轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。

蜻蜓

家乡的蜻蜓有四种。

一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲。

”这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。

或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。

一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。

蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。

他们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。

玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：

掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。

一种是红蜻蜓。

不知道什么道理，说这是灶王爷的马。

另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。

刀螂

刀螂即螳螂、螳螂是很好看的。

螳螂的头可以四面转动。

螳螂翅膀嫩绿，颜色和脉纹都很美。

昆虫翅膀好看的，为螳螂及纺织娘。

或问：

体写这些昆虫什么意思？

答曰：

我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。

现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。

回答下列问题

作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？

这样写的好处是什么？

作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？

请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：

掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”与“蜻蜓”本身没有关联，应当删去。

对此，你持有什么看法？

为什么？

概括作者写作此文的目的，并简要描述你的感受。

9.①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

③松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。

它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。

在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

④松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

⑤松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

第①段文字概括了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，这三个特点是按照什么顺序排列的？

第②段文字中最能体现“松鼠最不像四足兽了”的句子是：

 _____________________________________________________________

第③段从哪三方面来说明松鼠的驯良？

举例说明第④段主要运用了什么说明方法？

第⑤段写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？

其作用是什么？

10.白鹅（丰子恺）①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。

我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：

“好一个高傲的动物！

”

　　②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。

但音调上大不相同。

鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。

狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。

鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

　　③鹅的步态，更是傲慢了。

这在大体上也与鸭相似。

但鸭的步调急速。

有局促不安之相。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。

这正是它的傲慢的性格的表现。

我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。

这是表示对人惧怕。

所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。

那鹅就不然：

它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

这表示它不怕人，看不起人。

但这傲慢终归是狂妄的。

我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。

家畜之中，最傲人的无过于鹅。

同时最容易捉住的也无过于鹅。

　　④鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。

它需要三样东西下饭：

一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。

大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。

这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。

譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。

再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。

没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。

然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。

为了找这盛馔，它仍是要走远去的。

因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。

真是架子十足的！

选文是从哪四方面来写白鹅的?

其突出的特点分别是什么?

 ①_________特点：

__________________________________________________________

 ②_________特点：

__________________________________________________________

 ③_________特点：

__________________________________________________________

 ④_________特点：

__________________________________________________________

选文②③④段都写到鸡、鸭、狗等家禽，这有何作用?

请举一例加以说明。

__________________________________________________________________________

作者在行文中如何体现对白鹅的喜爱?

请归纳两点并举例说明。

（1）_______________________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________________

答案和解析

【答案】

1.guō kuǎ qū zhě 捏 chǒu nián 螳螂 篦  2.B3.B

4.人应与环境和谐相处，不要过多地干涉和改变他们的生活环境。

5.同意观点，可从保护动物的角度来谈。

不同意观点，可从作者是如实反映人们是这样利用松鼠的，是客观实际的角度来谈。

6.jiǎozhé 缨 杈  

7.息→歇 粟→栗 椎→锥 避→蔽  

8.介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了分类别的说明方法，使说明条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的特点，使文章更具有说服力。

  9.①头、翅膀、颜色和脉纹。

②螳螂捕蝉，黄雀在后。

它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。

喻指人目光短浅，没有远见，只顾追求眼前的利益，却不顾身后的祸患。

  10.不能删去，因为这样写可以表现出儿童玩蜻蜓的快乐，表现儿童的童趣和对蜻蜓的喜爱之情。

  11.希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。

同时也抒发了自己对作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

。

感受：

略。

9.按照从外表到内部的顺序排列说明的。

  10.常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

  11.活动的范围、活动的时间、主要的食物以及寻食的习惯。

  12.主要运用了作比较的说明方法，如“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动”“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼叫声还要尖些”。

  13.时间顺序。

生动地表明了松鼠的灵性。

10.①头（外型） 左顾右盼（高或长）

②叫声 严肃郑重（厉声呵斥）

③步态 大模大样（步调从容）

④吃相（吃饭） 三眼一板（丝毫不苟）（从容不迫、架子十足）

  11.示例：

第②段与鸭的叫声比较，突出鹅的叫声严肃郑重，有似厉声呵斥的特点。

与狗的狂吠比较，突出鹅的叫声严厉，一视同仁。

第③段与鸭的步调比较，突出鹅的步调从容，大模大样。

第④段写狗、鸡偷鹅的饭吃，反衬出鹅的吃饭从容不迫、架子十足。

  12.示例：

①在称呼上充满着喜爱亲昵之情。

如“附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气”。

②运用比喻、拟人等修辞手法，对白鹅进行形象生动的描写。

如“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

”③对白鹅的观察细致认真。

如写鹅的吃饭“先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。

”④与其它家禽比较，突出白鹅的可爱。

（任写两点，符合题目要求即可）  

【解析】

1.此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。

解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

注意此题中的“螳螂”“篦”的正确书写。

2.本题考查学生对词语意义的理解能力。

解题时要理解词语的意思，在具体的语境中加以筛选和鉴别。

本题中B.解释错误。

“谎花”的意思是不结果实的花。

故选B。

3.本题考查学生对文章内容的理解、语言的赏析以及作者情感的分析能力。

做这类题需要考生通读全文，理解文章大意，了解作者表达的思想感情。

同时注意审题，选择说法有误的一项。

由文章可知A、C、D项均正确。

B项应该是“为了表现白鹅的个性张扬、质朴率真 ”，而不是“指责白鹅的狂妄没有好结果”。

故选B。

4.此题考查学生发表见解的能力。

解答时，应先通读全题，理清题意；然后细读题中报道，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息，就报道中的一些现象有针对性地表达出自己的见解即可。

比如，人应与环境和谐相处，不要过多地干涉和改变他们的生活环境。

5.此题考查学生针对问题发表看法的能力。

解答时，应先通读全题，理清题意；然后细读题中小强的疑问，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息，就小强的问题有针对性地表达出自己的看法即可。

这是一道开放性试题，答案不唯一。

但态度要明确，理由要充分。

如果同意观点，可从保护动物的角度来谈。

如果不同意观点，可从作者是如实反映人们是这样利用松鼠的，是客观实际的角度来谈。

6.此题考查学生拼读和书写字词的能力。

需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。

本题注意“矫健”的“矫”拼音为“jiǎo”，“蛰伏”的“蛰”拼音为“zhé”；还要注意“缨”“杈”的写法。

7.此题考查学生辨析词语书写正误的能力。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

本题句①中的两个错别字分别是“息”“粟”，分别应改为“歇”“栗”；句②中的两个错别字分别是“椎”“避”，分别应改为“锥”“蔽”。

8~11.此题考查对说明方法的辨识及其作用的理解分析能力。

此类题首先要了解举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等常见说明方法的特征及其作用。

分析时必须结合具体的文段、具体的说明对象、具体的语句，力求解说准确、具体、简洁。

答题模式是：

划线部分采用了××的说明方法，具体而准确地说明该事物的××特点，使文章更有说服力。

根据文章内容可知作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了分类别的说明方法，使说明条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的特点，使文章更具有说服力。

此题考查把握文章内容和词语积累的能力。

答题时，首先要认真通读全文，把握文章的主体内容，筛选其中有效的信息，归纳概括作者介绍了“螳螂”的哪些特点。

要注意语言的简洁。

根据文章倒数第二段的内容可知作者抓住介绍了“螳螂”的头、翅膀、颜色和脉纹。

写一个于“螳螂”有关的成语及解释意思，这就需要学生在平时的学习中要多加记忆和积累词语。

此题考查体会重要段落情节和个性化阅读的能力。

做此类题时要仔细对文章、对相应段落的内容进行分析，甚至对相应语句进行关系分析，从而抓住关键语句，把握重要信息，进行准确提取和简练归纳。

综合全文可知文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：

掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”不能删去，因为这样写可以表现出儿童玩蜻蜓的快乐，表现儿童的童趣和对蜻蜓的喜爱之情。

此题考查学生体会作者意图和个性化阅读的能力。

文中最后一自然段是课文的结束语，作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。

同时也抒发了自己对作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

在描述自己的感受时，答案不固定，可简要谈谈自己对大自然以及童年生活的看法，以及联系当前实际谈谈对“现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。

”的看法。

9~13.此题考查学生对说明文写作顺序的理解把握能力。

说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序；空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征；逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途