小4班《动物花花衣》主题备课精Word文档格式.docx
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结
随着环保与人类生活关系的日益密切，了解动物与人类的关系、从小培养孩子对待动物的正确态度显得愈加重要，因此，我们教师预设了“动物的花花衣”这一主题活动，在这一主题中孩子们对动物的皮毛产生了浓厚的兴趣，在“黑白毛皮动物”活动中，孩子回忆了自己熟悉的黑白皮毛的动物，在幼儿讨论的时候，幼儿学会把自己知道的和一些想说的内容，讲给自己的朋友听，让幼儿间产生思维的碰撞，师生间产生教学互动，从而不断推进主题。
在日常生活中，孩子们知道了吃饭时要专心不能像“漏嘴巴的大公鸡”，吃好饭要用毛巾将小嘴、小手擦干净，不能做“邋遢的小猪”。
在游戏活动中，幼儿在开设的宠物医院里体验了帮助动物治病的快乐，拉近了动物与人类的距离。
在体育活动中，孩子们尽情地模仿小动物的各种动作和特征，不管是常见的小鸡、小鸭、小白兔，还是有难度的大象、蛇、小猴子，他们都模仿的惟妙惟肖。
小4班第7周周计划3月28日—4月1日
星期
内容
一
二
三
四
五
生成与调整
生活
内容与指导
我的花花衣
1.比一比：
找自己脱下的外套，花花衣的不同2.儿歌：
我的花花衣
奖励：
穿衣服动作快、折叠衣物整齐的宝宝
观察重点
能否独立穿脱、整理自己的衣物
运动
分散活动
大球、彩虹伞、动物网、拳击包、勇敢者道路等
大型玩具
体能室
攀登、流星球、小沙包、抛接球等
登高小梯子、跳箱、钻山洞、动物头等
集体活动
蚂蚁运粮
玩法：
幼儿用各办法钻爬山洞，幼儿四周找粮食（沙包），将粮食送入大小纸箱。
观察与指导
1.关注幼儿在活动中的关注度及快速反应能力。
2.提醒幼儿及时休息、喝水。
游戏
表演室+阅览室
角色游戏
智力游戏
结构室
PBI活动室
社会活动室
玩沙
音乐游戏
1.观察幼儿的角色意识是否增强。
2.观察幼儿能否能选择合适的材料进行游戏。
学习
主题活动
动物花花衣：
喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征
个别化学习
●动物的皮毛
投放材料：
立体动物、碎纸、棉花、颜料、即时贴、固体胶水、装有有动物头四肢的泥工板、彩泥
观察要点：
用哪种方式表现动物的皮毛。
家园共育
建议家长带孩子参观动物园，丰富孩子对动物的了解。
鼓励王楠厦学习自己动手穿衣服、折叠衣物
小4班学习活动计划主题：
动物花花衣第7周3月28日—4月1日
学习活动：
黑脸小白羊（综合）
黑白皮毛的动物（科学）
活动目标：
1．理解故事《黑脸小白羊》的内容，了解几重黑白皮毛的动物。
2．学着在轮廓线内涂色，逐步增强手腕和手指的力度。
活动准备：
故事《黑脸小白羊》
活动过程：
一、欣赏故事《黑脸小白羊》
1．教师边翻阅幼儿用书，边讲故事。
师：
（小羊）这只小羊长的什么样啊？
身体是白的脸是黑的真有趣，听听这只黑脸小白羊的故事吧。
2.师：
宝宝找来的这些朋友是谁？
你知道它们身体哪里是黑的哪里是白的？
3.幼儿指出幼儿用书里的动物回答。
学讲词汇：
乌黑，雪白。
熊猫的眼睛是乌黑乌黑的，身体啊是雪白雪白的。
。
二、画一画：
帮小羊找朋友
1．幼儿翻看绘画《帮小羊找朋友》
2．引导幼儿注意观察大熊猫身上哪里地方的皮毛还没有涂成黑色（一只眼圈、一个耳朵、一条腿）
书上都有哪些小动物，他们是黑脸小白羊的好朋友吗？
他们身上哪些皮毛还没有涂上乌黑的颜色。
3．幼儿尝试用黑色在轮廓线内涂大熊猫的眼圈，涂的乌黑发亮，不涂到雪白的皮毛上。
再用同样的方法涂耳朵和腿。
4．继续操作绘画《帮小羊找朋友》观察每一种动物的皮毛哪些地方是黑色的，用黑色的蜡笔在轮廓线内涂色。
涂色时注意涂满，不涂出轮廓外。
1．辨别黑白动物皮毛花纹的差异。
2．在游戏中初步培养观察的敏感性及喜欢小动物的情感。
动物图片、色卡若干。
活动过程:
一、感知特性
1.找找穿花花衣的动物
熊猫：
小朋友们好！
小朋友：
熊猫好！
能不能帮我找找穿花花衣的朋友？
（幼儿操作，寻找穿花花衣的动物）
这些小动物都穿花花衣了吗？
（幼儿纠错）
2.没有穿花花衣的小动物，我们把它们送回家。
错了，我要找的是穿两种颜色的花花衣。
（幼按要求找动物朋友）
猫是穿两种颜色花花衣吗？
（用色卡帮幼儿找找小猫的花花衣是几种颜色的）
哎呀，我又搞错了，我要找的是和我一样是黑白两种颜色花花衣的朋友。
小结：
原来你要找的朋友是穿和你一样颜色花花衣的朋友啊，小朋友，我们再帮熊猫找一下好吗？
（幼儿找与熊猫一样衣服的动物）
二、初步感知黑白动物的皮毛特征（斑点狗奶牛班马）
1.这些都穿黑白两种花花衣的朋友，它们的花花衣花纹一样吗？
幼儿：
（条纹花纹的是斑马块状花纹的是奶牛圆点花纹的是斑点狗）
三、经验分享
1.根据局部的特征，在“找朋友”的游戏中，正确说出动物的名称。
2.想不想变成小动物一起玩个游戏？
我们把动物皮毛照片套在手上，一起来找朋友，看谁能找到和自己手里的照片一样的朋友。
——跟着音乐一起边唱边找朋友。
（启发幼儿根据图案的形状、图案的数量、图案的颜色找朋友。
）
四、经验交流延伸到区域活动：
花花衣找朋友（局部与整体动物配对）。
谁的照片（科学）
机器人开戏院（综合）
漂亮的蝴蝶（美术）
1．在游戏中观察与辨别动物的皮毛，发现其不同的图案。
2．在找朋友的音乐游戏中，体验与同伴活动的快乐。
1．操作演示动物图片和局部照片（奶牛、斑点狗、斑马、老虎、豹）；
2．找朋友音乐磁带。
3.幼儿操作材料人手一套（纸袋上画有块状、条状轮廓）黑色蜡笔。
一、动物照相馆
1.许多动物都有漂亮的花花衣，你最喜欢谁的花花衣呢？
2.动物园里开了一个照相馆，许多动物朋友都来拍照片，它们把自己漂亮的花花衣拍了下来。
今天，动物们都来取照片了，可是，因为拍的都是花花衣的照片，它们都找不到自己的照片了，怎么办呢？
3.出示照片，幼儿观察与辨别。
（根据幼儿讲述出示相应动物）
原来这些小动物穿的衣服都不一样，我们从它们身上的图案就能看出来。
二、比比花花衣
1.这些小动物都有一件漂亮的花花衣，比比看它们身上的图案有什么不一样？
2.幼儿比较、讲述。
原来每个小动物的图案都不一样，有的图案是一条条的，有的是一块块的，有的是彩色的，有的是黑白的，有的图案大，有的图案小。
三、找找好朋友
1.想不想变成小动物一起玩个游戏？
2.跟着音乐一起边唱边找朋友。
学习书P153
1.感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。
2.根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
一、引出课题
“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？
”“现在，我把它请出来，你们看……”。
二、出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。
*出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。
“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？
”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
*教师示范：
出示蝴蝶问：
是谁呀？
它少了什么呀？
--那我们来给它穿上一件漂亮的衣服。
--它的头上有什么呀？
{触角}
--那谁知道什么是触角？
这只蝴蝶老师帮她穿上了美丽的衣服，但还有好多蝴蝶还没有穿衣服，像请你们来帮她们穿上美丽的衣服，我知道小4班的宝宝很愿意帮忙的。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒：
用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；
别忘了触角。
四、展示交流作品
请画完了的小朋友把蝴蝶贴到墙壁上，进行交流。
活动反思：
蝴蝶是孩子很喜欢的动物，如果材料准备上再增加些小粘纸，或许会更好！
小4班第8周周计划4月4日—4月8日
大公鸡
措施：
1.小故事《漏嘴巴的大公鸡》2.用漂亮的粘纸表扬吃得干净的孩子。
2.关注幼儿在活动中的关注度及快速反应能力。
2.观察幼儿的角色意识是否增强。
名称：
动物吃饼干
材料投放：
不同图形的动物嘴巴（三角形、圆形、正方形）、剪刀、长条形纸（上有三角形、圆形、正方形的饼干图样）、摆放工具的盒子（贴有图形、放剪刀标记）
幼儿能否按长条形纸上的线条剪饼干并将饼干喂给相应的动物吃
1.收集有关动物皮毛的资料，家长与孩子共同学习。
2.与丁洋家长交流，共同商讨改善宝宝尿床的方法。
动物花花衣第8周4月4日—4月8日
捉迷藏（科学）
给动物穿新衣（美术）
动物音乐会（音乐）
1.在猜猜、找找中辨别动物的不同花纹特征。
2.体验和动物朋友捉迷藏的乐趣。
捉迷藏课件
一、多媒体游戏：
捉迷藏
1．小动物和我们捉迷藏了。
它们躲起来了，宝宝快点找找它们躲在哪里
2．观看课件，边找躲藏的斑马、斑点狗、奶牛。
问：
你找到了谁？
你怎么知道它是斑马、斑点狗、奶牛？
（讲述身上花纹的特征，巩固对其的认识）
二、做花花衣
1．今天我们真开心呀，和斑马、斑点狗、奶牛一起玩了捉迷藏的游戏。
那你们想不想做这些小动物呀？
我也为你们准备了很多衣服
（出示空白纸衣服），请宝宝们做一件和斑马、斑点狗、奶牛一样的衣服，好吗？
2．介绍每组桌子上的材料
3．幼儿分组操作，做花花衣。
教师问个别幼儿：
你做的是谁的花花衣？
三、结束：
穿上你的花花衣，我们和小动物一起去捉迷藏了！
1.喜欢常见的花花衣动物，乐意与它们交朋友。
2.用涂绘的形式表现动物皮毛的明显特征。
范例动物（可竖起）、草地背景
一、观察与发现（出示斑马和老虎）
1．谁来啦？
它们两个的衣服有什么不一样呢？
（一个穿黄衣服。
一个穿黑白衣服）
2．
对了，它们今天穿了新衣服，来，我们来伸出小棒理理它们的皮毛。
（感觉花纹是一条一条的）
3．大公鸡新衣服上的花纹和斑马比比，是怎样的？
（斑马的花纹长，鸡的花纹短）
4.
听说还有更漂亮的动物要来呢！
（一下子出示后三只动物）
5.它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢？
（引导幼儿：
一块一块的，一条一条的）
6.伸出小棒摸摸它们新衣服上漂亮的斑马（用涂抹的方式做摸的动作，可间接引导幼儿用涂块的方法给动物穿新衣）
二、创作表现
1.看到这么漂亮的新衣，其他小动物们也想来穿，我们一起来帮助他们好吗？
2．谁穿黄（黑白）衣服比较好看？
为什么？
（引导幼儿正确选择动物合适的颜色）
3．孩子自由选择自己喜欢的动物穿新衣。
三、欣赏感受“新衣都穿好啦，来，也送它们到动物园里来，我们来给它们拍张照吧！
”
感受音乐的速度、力度变化，模仿大象走，小鸟轻快地走和小猫悄悄地走。
日常生活中，提醒幼儿注意观察各种动物的走路姿势。
各种动物的头饰。
一、学一学
*出示大象、小鸟和小猫的图片，请幼儿学一学他们走路的样子。
二、听一听
*欣赏《大象走》、《小鸟跳》和《小猫走》三段乐曲，引导幼儿从节奏、速度、音的高低变化上区分和感受三种音乐形象，说一说哪段是表现大象（小鸟、小猫）走路的？
*分别用小鼓、小铃铛、小嚓分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。
并反映出动物动作的不同特点。
三、动一动
*小组活动：
幼儿自愿结成三人小组，分别戴上三种头饰。
当音乐出现某一形象时，戴该形象头饰的幼儿做相应动作，另外两位小朋友为他拍手伴奏。
*互换角色进行。
小动物音乐会（语言）
美丽的海底世界（综合）
1．能用恰当的语言描述小兔、小鸭、小乌龟、小猫的特征,发展幼儿的口语表达能力。
2．能按自己的意愿选择角色，并大胆地模仿小动物的活动动作。
插入式背景图、音乐磁带、小兔、小鸭、小乌龟、小猫头饰
一、头饰出示，介绍动物朋友，激发兴趣。
二、出示背景图（游戏化），让幼儿找找，说说动物的特征。
三、表演游戏：
小动物音乐会
1．幼儿自由选择喜爱的角色，进行准备。
2．讨论做好演员，文明观众的要求。
3．教师主持，小动物按音乐顺序出场表演。
四、活动延伸：
将头饰放到表演区，让幼儿自由选择并表演。
1．知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2．区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。
各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板、印有水草等装饰的画纸、蜡笔、胶水
一、谈话导入，激发兴趣：
“你们知道海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？
”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。
“他们长得一样吗？
”“你都看到了哪些形状的鱼？
”
二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。
1．认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。
（鱼身、鱼尾和鱼鳍）
2．观察认识材料。
*请你们看看这里都有哪些形状的材料？
（出示四种形状模板）
*分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。
3．尝试拼搭各种形状的鱼
*材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。
（老师示范模板拼搭小鱼）
*幼儿操作，师指导幼儿拼搭
三、幼儿作画，教师进行指导。
1．将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。
*“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。
*教师示范一条小鱼的粘贴过程：
鱼身—鱼尾—鱼鳍
2．添画鱼的各种花纹
“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。
四、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1．“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？
2．为自己的小鱼取名字。
小4班第9周周计划4月11日—4月15日
表演小动物的本领：
你是什么小动物？
会表演什么本领？
能否说出自己扮演的动物有那些本领。
袋鼠宝宝送货物
3.关注幼儿在活动中的关注度及快速反应能力。
3.观察幼儿的角色意识是否增强。
●动物找家
房子底板（贴有动物影子）、相应的动物
能根据影子把动物送回家。
和孩子一起学习小动物的特殊本领
动物花花衣第9周4月11日—4月15日
小动物回家（语言）
1．在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，学习角色对话，喜欢听故事。
2．大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
多媒体课件；
各种动物图形若干。
一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
1．这是什么地方？
有哪些小动物？
2．小动物在一起玩得可高兴了。
一直玩到天黑了，才想到要回家了。
你知道小动物是怎么回家的？
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1．逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
提问：
（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？
（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？
（幼儿学说对话。
（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？
（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？
过渡语：
熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：
“等等我，我和你们一起回家。
2．幼儿根据小动物
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