一年级安全教育电子备课.docx
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一年级安全教育电子备课
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
上学和放学
备课时间
2015、3、10
教
学
目
标
知识与技能
1、教育学生要遵守交通规则。
2、使学生平安上学和放学。
3、使学生懂得遵守交通规则的必要性。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
使学生懂得遵守交通规则的必要性。
教学方法
谈话
教学手段
多媒体
课时
1
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一、导入
我们已经是一年级的小学生了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。
二、教授新课
1、要遵守交通规则
（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？
（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。
（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。
同学们一定要记住，千万不要抢红灯。
2、坐车时不要抢座位
（1）你们每天是怎么上学来的？
有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？
（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。
（3）分组表演“坐车上学的路上”
创设情境，导入新课
结合生活实际认识遵守交通规则的重要性。
2
10
解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
3、不要在街上打闹或者游玩
（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？
（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？
为什么？
（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。
4、要远离高空危险物行走
（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？
（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。
使学生知道在生活中应从哪些方面注意安全。
20
解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
8
课堂小结
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
板书
设计
上学和放学
1、要遵守交通规则
2、坐车时不要抢座位
3、不要在街上打闹或者游玩
4、要远离高空危险物行走
教后
反思
通过本节课的学习，同学们懂得了一些交通规则，牢记了“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。
同学们并表示：
一定要记住，千万不要抢红灯。
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
认识交通标志
备课时间
2015、3、24
教
学
目
标
知识与技能
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
3、理解交通规则的必要性。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
认识交通标志及它们的重要性。
教学方法
谈话法
教学手段
多媒体
课时
2
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。
一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。
”
二、教授新课
1、交通信号灯
（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？
（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？
（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：
红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？
同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各
用儿歌导入，激发学生的学习兴趣。
5
15
解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。
（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）
（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。
没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）
（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
结合生活实际，认识交通标志，体会他们的作用。
20
课堂小结
这节课你有哪些收获?
板书
设计
认识交通标志
直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行
教后
反思
通过本节课的学习，学生认识了交通标志。
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
认识简单的危险标志
备课时间
2015、4、7
教
学
目
标
知识与技能
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
认识危险标志及它们的重要性。
教学方法
谈话法
教学手段
多媒体
课时
3
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一、导入
1、同学们注意到了吗？
在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？
2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。
用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？
（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么？
用图片导入，激发学生的学习兴趣。
5
15
解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？
（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？
（5）你还看到过类似的标志吗？
你们知道是什么意思吗？
2、认识警告标志
（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。
（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：
三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。
（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：
当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗？
结合生活实际，认识危险标志，体会他们的作用。
。
20
课堂小结
这节课你有哪些收获?
板书
设计
认识危险标志
1、禁止标志
2、警告标志
3、危险标志
教后
反思
通过本节课的学习，学生能认识一些交通标志如：
直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行的标志。
了解了这些交通标志的作用，并表示一定要遵守交通规则。
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
用电安全
备课时间
2015、4、21
教
学
目
标
知识与技能
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
认识安全用电的重要性。
教学方法
谈话法
教学手段
多媒体
课时
4
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。
等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。
你们猜，这时候发生什么事了？
2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。
你们在家里发生过这样的事吗？
二、教授新课
1、安全用电标志
（1）你们了解安全用电标志吗？
（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。
颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。
图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
用故事导入，激发学生的学习兴趣。
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解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？
（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。
你们知道怎样预防触电吗？
（2）师生共同总结用电尝试：
家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？
（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？
结合生活实际，认识用电安全的重要性。
15
5
课堂小结
三、总结
1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？
你们知道这是为什么吗？
2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？
板书
设计
用电安全
1、家电停止使用时，要拔掉电源插头；
2、手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；
3、不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
教后
反思
通过本节课的学习，学生知道了安全用电标志分为颜色标志和图形标志。
颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。
图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
同时，使学生了解一些用电的安全常识，使学生学会正确、安全的用电。
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
消防安全教育
备课时间
2015、5、5
教
学
目
标
知识与技能
1.认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2.知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。
3.尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
认识消防安全的重要性。
教学方法
谈话法
教学手段
多媒体
课时
5
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一．认识各类消防安全标志
1.出示各类标志图案。
这是什么？
板书课题
2.师述：
消防标志是一种指示性标志。
它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二．了解各类消防安全标志的含义
1.出示小黑板：
标志分类
1）火灾报警和手动控制装置标志：
消防手动启动器、火警电话等。
2）紧急疏散途径的标志：
紧急出口、疏散通道方向等。
3）灭火设备的标志：
灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：
禁止火灾、禁止用火灭火等。
5）其他类型：
禁止带火种、当心触电等。
2.出示标志说说你认识什么标志？
这个标志的图形怎样，有什么含
用图片导入，激发学生的学习兴趣。
5
15
解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
义？
（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）
3.师简介消防栓。
三．知道各类消防安全标志的作用
1.学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过？
它有什么作用。
（指名交流后小组交流）
2.分组讨论：
消防标志的作用？
3.交流小结：
1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患
2）紧急情况之下有助于疏散和逃生
四、学习设计消防标志
1.分组讨论：
设计消防安全标志的意义。
2.小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。
可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）
3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
结合生活实际，认识用电安全的重要性。
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课堂小结
通过这节课的学习你掌握了哪些消防安全知识？
板书
设计
消防安全
1、消防安全标志
2、灭火器、消防栓的认识；
3、火警——119。
教后
反思
通过本节课的学习，学生认识了各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用，知道了消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。
并尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
预防流感
备课时间
2015、5、19
教
学
目
标
知识与技能
1、让学生了解甲流感，学会正确洗手。
2、讲究卫生，防止病从口入。
3、养成良好的饮食卫生习惯。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
认识流感的预防措施。
教学方法
谈话法
教学手段
多媒体
课时
6
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一、学习预防流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。
有助于预防甲型H1N1流感。
用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手，程序如下：
（1）开水龙头冲洗双手。
（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。
开门见山，引出学习内容。
5
解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
（3）最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦时切勿冲水。
（4）洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
（5）用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手，或用干手机将双手吹干。
（6）双手洗干净后，不要再直接触摸水龙头，可先用抹手纸包裹着水龙头，把水龙头关上；或泼水将水龙头冲洗干净。
二、学生互相检查洗手方法，老师抽查。
三、你还知道哪些预防流感的方法。
结合生活实际，认识流感的预防。
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18
2
课堂小结
今天这节课，你们学到了哪些预防流感知识？
板书
设计
预防流感
正确洗手
讲究卫生
教后
反思
通过本节课的学习，学习预防流感的正确洗手方法，知道了双手洗干净后，不要再直接触摸水龙头，可先用抹手纸包裹着水龙头，把水龙头关上；或泼水将水龙头冲洗干净。
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
你的文具和玩具安全吗
备课时间
2015、6、2
教
学
目
标
知识与技能
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
2、养成良好的文具安全选择的习惯。
教学方法
谈话法
教学手段
文具等
课时
7
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具，他们都有什么特点？
采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。
2、学生汇报：
（1）你有哪些文具？
这些文具有什么特点？
（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
2、汇报：
你们组将文具分成了几类？
为什么这样分？
3、提问：
从你的文具中，你知道了什么？
4、质疑：
关于文具，你有什么问题吗？
三、学生活动——文具的危害
用事例导入，激发学生的学习兴趣。
5
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解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
1、讲述：
关于文具，大家想了解的问题很多，下面
我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在
危害。
同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？
你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：
小博士告诉我们文具存在三种危害：
气味污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：
既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？
6、学生汇报、交流
结合生活实际，文具和玩具存在的危害。
20
课堂小结
提问：
这节课，你知道了什么？
板书
设计
你的文具和玩具安全吗？
气味污染，重金属污染和荧光剂
教后
反思
通过学习，学生知道了文具和玩具有哪些危害，明确了怎么减少它们对身体的危害。
课题
解甲庄中心小学课时备课用纸
预防校园暴力
备课时间
2015、6、16
教
学
目
标
知识与技能
通过犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安全，明确确保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法。
过程与方法
情感态度价值观
重点
难点
怎么应对校园暴力
教学方法
谈话法
教学手段
多媒体
课时
8
课型
新授
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
一、多媒体出示小学暴力事件
二、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶性案件不断出现。
犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。
三、校园暴力主要有五种形式：
一是索要钱物；
二是以大欺小，以多欺少；
三是动辄拳脚相向；
四是同学之间用暴力手段争短论长；
五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲动报复。
四、危害：
校园暴力给学生所造成的危害，远不止皮肉的创伤、心理的恐惧，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。
在一次次的校园暴力事件发生后，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：
邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值，而这将是相当危险的。
现在在校园中流行
用故事导入，激发学生的学习兴趣。
5
5
10
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解甲庄中心小学课时备课用纸
教学过程设计
环节设计与目标重难点关系
用时
的“认哥、认姐”的行为，也有不少是屈服甚至认同这种校园暴力之下寻求保护的选择。
五、面对校园暴力，该怎么办？
同学们要学会勇敢，学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力，千万不能因害怕而忍气吞声。
越是沉默越会助长施暴者的淫威，招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长，才能将伤害降到最低。
同时，在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和，但是同学之间没有根本的利害冲突。
诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下，进门时被谁“瞪”了一眼，感觉被谁“冷落了”等等，只要及时沟通，一切都能够化解，莫让校园暴力在我们身边滋生。
C、拨打电话110
结合生活实际，校园暴力的应对方法。
5
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书
设计
预防校园暴力
A、同学们遇到校园暴力，千万不能因害怕而忍气吞声。
B、应及时告知老师和家长
C、拨打电话110
教后
反思
通过出示小学犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安全，明确确保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法。
升级会员 