安徽省高等学校专业设置 审 核 表 专业名称 会计学本科函授 填报.docx
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安徽省高等学校专业设置审核表专业名称会计学本科函授填报
安徽省高等学校专业设置
审核表
专业名称会计学（本科函授）
填报学校安徽教育学院
填表时间二OO七年三月
安徽省教育厅制
一、文字说明
1、安徽教育学院关于新设普通会计学本科（函授）专业的论证报告
2、安徽教育学院普通会计学本科（函授）专业教学计划
3、安徽教育学院设置普通会计学本科（函授）专业的发展规划
4、安徽教育学院设置会计学本科（函授）专业所需的经费安排计划
二、表格解析
1、安徽省高等学校新设专业基本情况简明表
2、安徽教育学院普通会计学本科（函授）专业教师及教辅人员简明表
3、安徽教育学院普通会计学本科（函授）专业建设带头人简明表
4、安徽教育学院普通会计学本科（函授）专业课程设置与教学时间分配表
5、安徽教育学院审议意见表
6、安徽省高等学校专业设置评议委员会评议意见表
关于设置会计学本科（函授）专业的论证报告
一、设置会计学本科（函授）专业的必要性分析
1、设置会计学本科（函授）专业是社会经济不断发展的需要.
社会经济的不断向前发展，对会计学的运用和发展提出了更高的要求，人们期待能够随时获得有关组织的各种信息，这些信息不仅仅是组织的财务报告，更多地涉及到组织绩效、资产重组、上市运作、投融资决策、风险规避、市场预测等一系列更高层次的管理咨询报告，财务信息正日益成为经济信息的主体组成部分。
同时，更需要会计对经济活动中的资金运动进行管理，以维护正常的经济秩序和正确处理各方面的经济关系。
我国已经是WTO的正式成员国，对外开放的步伐日益加快，企业要进入世界大市场，参与国际流通，发展国际间的经济、贸易和技术交往，必须按照国际惯例和国际会计准则行事，平等参与市场竞争，而在经济核算和管理过程中，如何与国际会计准则接轨？
怎样修订和完善我国会计新准则？
如何建立健全信息披露制度？
这些无疑会促使我们以全新的思维，探索知识经济时代下的会计观念和会计新准则，培养符合社会经济发展要求的大批高层次会计和管理人才，科学有效地进行经济活动。
近20年来，我国的会计教育有了较大的发展，但培养的人才仍远不能满足经济发展的需要，至今为止，“根据中国经济高速发展的需要，至少急需３５万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的只有８万人左右，其中被国际认可的不足１５％。
”（ACCA‘特许公认会计师公会’报告）全国注册会计师缺口达27万人，和社会的需要相比相差甚远，所以，连国外投资者也惊呼：
“中国最缺乏的人才是合格的会计师”。
而且，随着中国经济继续跨越式发展，未来高层次财会人员和国际注册会计师的需求缺口会越来越明显，急需更多与国际接轨、熟练掌握国际财会游戏规则的高级人才。
而要想成为一名高层次、复合型的财会人才，就得不断更新观念，主动适应社会需要，拓宽知识结构和专业视野，提高自己的综合素质。
2、设置会计学本科（函授）专业是实现我省经济社会跨越式发展、奋力崛起的需要。
安徽作为中部地区省份，面对国家“促进中部地区崛起”的重大战略决策，安徽省委、省政府及时提出了“抢抓机遇，乘势而上，奋力崛起”的发展战略。
我省正在通过深化改革，扩大开放，加快经济发展，促进经济腾飞，努力实现安徽社会经济文化的全面发展。
最新核算结果显示，2006年是我省“十一五”规划开局之年，全省GDP一举突破6000亿大关，达到6141.9亿元，按可比价计算，比上年同期增长12.9%，今年经济发展将继续呈增长态势。
尤其是全省大中型企业的发展更是保持强劲势头，据统计，全省规模以上企业现有4773户，它们均设有功能完善的会计部门，更需要高层次高学历的会计人才。
另外，我省尚有民营企业9万户左右，随着经济体制改革的深入，它们也纷纷要建立健全企业会计核算体制，也将会带来新一轮对会计学本科人才需求的增加。
经济要发展，人才是关键。
随着我省经济的不断发展，对会计人才的需求呈上升态势。
但是，我省会计人才的储备却不容乐观，据省财政厅统计：
2005年底，全省持证（会计从业资格证书）会计人员29万人，其中中级会计人员3万多人，高级会计师只有1300多人；从学历结构看：
高中及以下学历人员占23.7％，中专、大专学历人员占71.3％，具有本科及以上学历的只占5％。
高学历、高级会计人才严重不足，急需培养和培训大批这方面专业人才，才能满足需求。
而函授教育的学制较短，教学内容针对性较强，既能尽快提升他们的学历层次，更有助于学以致用。
3、设置会计学本科（函授）专业是学院加强学科专业综合化建设的需要。
我院“十一五”发展规划，制定的办学定位是立足安徽，服务基层，以教师教育为主，适度发展非教师教育，以人文学科、理科为主干，社会科学等多科类协调发展的多科类、教学型普通本科院校。
为此，正在加大学科建设的力度。
经济系现在已经有普通经济学、市场营销、国际经济与贸易三个本科专业，市场营销、旅游管理两个专科专业，会计学、财务管理、经济管理和国际经济与贸易四个成人专科专业。
在此基础上，今年决定申报会计学成人本科专业。
该专业将围绕“高质量、有特色”的建设目标，培养“基础宽、专业精、能力强、素质高”的应用型高级会计人才
综上所述，随着社会经济的不断发展，会计在经济活动中的地位也越来越显现出它的重要性，已成为企事业单位经济活动中不可缺少的组成部分。
我国拥有几千万个企业，会计人才缺口很大。
在我国应对现代化、市场化、全球化的过程中，会计学将发挥越来越重要的作用。
培养大批理论厚实、开拓创新，又具有很强运作能力的高素质会计专业人才，已成为当务之急。
二、设置会计学本科（函授）专业的可行性分析
安徽教育学院已经基本具备设置会计学本科（函授）专业的各项条件，可以满足会计学本科（函授）专业的办学要求。
我们有条件、有能力、有信心申报并办好本专业。
1、高层次会计人才社会需求量大。
目前我国会计行业十分庞大，从业人员至少有1200万人，不过高层次会计人才所占比例不到10%。
随着我国经济、国际化程度的提高，对高水平会计人才的需求也会越来越大。
比较优秀的人才实际上是不足的，很多企业要找非常优秀的专业人员其实不大容易。
而对于一般的普通的做会计工作的人来讲，竞争会激烈一些。
经济发展比较快，增长还是保持这种势头的话，高级会计人员需求还是很大的。
我们专门组织了会计学本科专业申报论证小组，赴省财政厅、省发展改革委员会、省教委就业指导中心等相关部门调研，并邀请省社会科学院、合肥工业大学、安徽大学的有关专家，对我院会计学专业的学科设置和发展前景进行了论证。
专家认为，我省的高成次会计学人才社会需求量也较大，是一个被大家普通看好的专业。
2、具有较长时期的财经类专业办学历史，拥有较为丰富的教学和管理经验，具备建立会计学（函授）本科的专业基础。
安徽教育学院办学历史悠久，学科、专业比较齐全。
多年来，教学管理严格、规范，校风、教风、学风端正，致力于培养学生的全面素质，促进学生德智体美全面发展，办学声誉良好。
和谐的办学环境，为我们办好会计学（函授）本科专业提供了得天独厚的条件。
我院早在1985年就开设了经济管理和财务会计两个成人专科专业，首次招生近3000人。
后又增设贸易经济成人专科专业。
在长期的教学实践中，建立了多方面的社会联系，为教师进行学术研究、为学生参加教学实习提供了广阔的空间。
20年来，为全省基层财经单位培养、培训了一大批应用型经济管理和财务会计人才。
这些学生毕业后，有的通过考试进入各级政府的经济管理部门，有的成为基层经济单位的业务骨干，有的自己独立创办经济实体。
近年来，我院经济系又申报成功经济学、市场营销、国际经济和贸易本科专业以及市场营销、旅游管理专科专业，其中经济学本科和市场营销专科专业已于2005年、2006年连续招收两届学生，学生数210人，取得了一定的教学和管理经验。
可见，有了我院这几门专业学科共同作为会计学专业的基础支撑，使得该专业的建立更具备起点扎实、基础宽厚的优势。
3、拥有一支梯队较为合理、教学经验丰富、科研水平较高的专兼任教师队伍。
我院经济系虽然成立时间不长，但经过师资队伍的整合，师资力量较强，基本具备了增设会计学（函授）本科专业所需要的师资条件。
全院现有在职财经类专业技术人员30人，其中教授3人，副教授6人，讲师9人，助教5人，高级会计师2人。
专任教师学历层次较高，具有研究生以上学历的教师占教师总数的66.7％。
几乎所有的专任教师都先后参加过脱产进修学习，主要进修院校有中国人民大学、复旦大学、北京师范大学、安徽大学、辽宁大学和合肥工业大学等，他们热爱本职工作，治学严谨，教学效果显著。
近年来共主持或参加省级以上教研、科研课题7项，在国内外公开发表学术论文（著作）60余篇，取得了丰硕的教研和科研成果。
教师的年龄、学科结构比较合理，年龄大多在30—55岁，学科主要为财会、审计、市场营销、经济理论、国际贸易、财政金融、管理学、统计学，可谓年富力强。
学科带头人阮应国教授，现为省人大常委会委员，在财政金融和经济理论方面有着很高的理论造诣和丰富的实践经验；赵惠芳教授（兼职），合肥工业大学管理学院院长，兼任安徽省会计学会副理事长，并长期从事会计学、财务管理、企业管理的教学科研工作，曾获多项省、部级奖励；学科带头人管琳副教授，主要从事管理学和统计学的教学和研究，取得了一定的科研成果；骨干教师王文佑老师，长期致力于会计学、财务管理、注册会计、投资理财的教学和研究。
为了进一步加快会计学专业师资队伍建设，我院在《安徽教育学院师资队伍建设规划》中，把采取优惠政策引进财经类教师作为重点之一。
今年已经从省内外有关院校经济学、会计学专业引进研究生3名，明年还将引进2—3名，现有教师要分期分批外出进修、培训，更新知识结构，增强适应会计学（函授）本科专业的教学和科研能力。
在学科拓展过程中，引进高职称、高学历的人才，充实会计学专业学科带头人队伍。
4、具有坚实的办学基础设施条件，为会计学（函授）本科专业的教学和科研提供了物质保障。
近些年来，我院千方百计增加教学科研投入，加快教学设备和手段的更新，建成具有与在校生规模和层次相适应，主要指标达到或优于国家规定的教学基本条件，形成满足教学和科研需要的实验室、文献信息资源和教学设施体系。
从图书资料看，我院拥有全省高校规模较大的图书馆，纸质图书达到61.9万册，新书新报刊较多，外文报刊书籍数量较多，学科较全。
其中，经济类、管理类专业图书5万多册，报刊200余种。
从现代教学技术设备看，新建了多媒体教学网络机房25间（微机620多台）、多媒体教学教室16间（1600多座）、语音室6间（300座），特别是学院已批准立项，投资100余万元建设经济学、管理学、心理学及相关专业的“多功能实验室”，即将投资20万元，建立会计电算化实验室和会计模拟实验室。
同时，经济系将在校外建立10个经济管理和财务会计实习基地。
从而使教学手段更加先进、全面办学条件更加优越。
由此可见，我院办学声誉良好，办学特色显著。
我院会计学专业教学计划和课程设置科学合理，建设方案和发展规划切实可行，我院现有的基础设施和丰富的情报资源，完全可以满足增设会计学本科（函授）专业的硬件需求。
特别是在学科带头人和骨干教师培养和引进方面采取的优惠政策，必将为该专业的建设营造良好的发展环境。
三、我院申办会计学（函授）本科专业的特色
按照学院“适应竞争、错位发展，提升传统，立足创新”的思路，培育办学特色，力求在会计学（函授）本科专业上办出自己的风格。
1、积极利用我院经济学、市场营销、国际经济和贸易、人力资源管理、计算机科学与技术等学科的丰富资源，围绕应用型人才培养目标，创新人才培养模式，深化教育教学改革，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，着力培养出厚基础、宽口径、应用型、开发型高级会计专门人才。
2、在人才培养方面，将以素质教育为核心，进一步提高人才培养质量，尤其是创新能力和实践能力的培养。
培养具有良好的综合素质和能力，能适应社会经济环境的变化，具有创新能力，专业过硬的复合型高级会计、财务管理人才。
为此，我们的教学计划将让学生不仅掌握本专业基本知识、基本技能和现代企业管理知识，熟悉相关财政、税收、金融法规、会计新准则及国际会计惯例，并且能组织进行会计核算和分析、会计制度设计、金融理财分析和参与企、事业经营决策等工作。
3、重视实践教学环节，突出应用性。
会计学专业性要求较高，为了让我们培养的学生毕业后能在工作中独挡一面，我们将着力加强实践教学环节。
通过校内会计电算化实验室和会计模拟实验室的实训和校外实习基地的现场参与，强化学生的动手能力、处理和解决问题的能力，把学生培养成为基础理论扎实，业务较为熟练的应用性会计学人才。
会计学（函授）本科专业的教学计划
一、培养目标
本专业培养德智体全面发展，具备会计学、审计学、公司理财、企业管理、经济和法律等方面的知识和能力，能在各类企业、各级税务机关、会计师事务所、评估机构、金融证券业机构及政府部门从事会计实务，以及在事业单位、科研院所从事教学、理论和实务工作的高级专门人才。
二、培养规格要求和知识、能力、素质结构
本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，进行会计方法与技巧方面的基本训练，经过培养将具有分析和解决会计问题的基本能力。
毕业生应当获得以下几个方面的知识和能力：
1、掌握会计学、审计学、财务管理学、企业管理学和经济学的基本理论、基本知识；
2、掌握会计分析的定性、定量方法；
3、具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；
4、熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例；
5、了解本学科的理论前沿和发展动态；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、业务范围
通过本专业的培养，学生应比较全面、系统地掌握会计学的基本理论，基本技能和基本方法，具备较好的会计电算化应用能力，具有一定的外语水平，能较快地适应各类单位的财务会计工作的需要，独立从事财务会计工作,能在企、事业单位以及政府部门从事会计实务和管理，以及相关教学、科研方面工作。
四、学制及学习形式
学制：
2.5年
学习形式：
函授
授予学位：
符合条件者，可授予管理学学士学位
五、课程设置与教学进程总体安排
1、专业课程类别和结构比例表
课程类别
计划学时数
所占比例（%）
公共基础课
289
20.7
专业基础课
356
25.4
专业课
530
37.9
专业选修课
144
10.3
毕业（设计）论文
80
5.7
其中实践课程
157
11.2
总计
1399
100
2、专业学时（面授）数计划分配表
学期
课程类别
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
公共基础课
35
36
24
专业基础课
60
32
24
24
12
专业课
56
72
48
48
专业选修课
16
32
16
毕业（设计）论文
12
总计
95
124
112
140
76
3、专业课程设置与教学时间分配表
课程类别
序
号
课程名 称
总
学
时
学时分配
各学期面授学时分配
考核
方式
自学
面授
实验（实践）
上机
一
二
三
四
五
考
试
考
查
公共基础课
1
马克思主义基本原理
51
36
15
3
15
√
2
中国近现代史纲要
34
22
12
2
12
√
3
形势与政策
（36）
36
12
3
3
3
3
√
4
计算机应用基础
72
48
24
12
24
√
5
英语（学位选修）
132
88
44
20
24
小计
289
194
95
5
12
35
36
24
专业基础课
高等数学
60
20
40
40
√
基础会计
40
20
20
6
20
√
8
西方经济学
40
20
20
20
√
9
经济法
36
24
12
12
√
10
统计学原理
36
24
12
3
12
√
11
管理学原理
36
24
12
12
√
12
财政学
36
24
12
12
√
13
国家税收
36
24
12
12
√
14
货币银行学
36
24
12
12
√
小计
356
204
152
9
60
32
24
24
12
专业课
15
中级财务会计
72
40
32
6
32
√
16
成本会计
60
36
24
6
24
√
17
管理会计
60
36
24
6
24
√
18
高级财务会计
60
36
24
3
24
√
19
会计电算化
40
24
16
8
16
√
20
审计学
54
30
24
24
√
21
会计模拟实验
40
24
16
16
16
√
22
会计报表分析
54
30
24
6
24
√
23
财务管理
54
30
24
24
√
24
政府及非营利组织会计
36
20
16
16
小计
530
306
224
43
8
56
72
48
48
专业选修课
25
企业税务会计
36
20
16
16
√
26
税务筹划
36
20
16
16
√
27
证券投资学
36
20
16
16
√
28
计量经济学
36
20
16
16
√
29
经济热点专题
36
20
16
16
√
30
会计制度设计
36
20
16
16
√
31
金融企业会计学
36
20
16
16
√
小计
144
80
64
16
32
16
说明：
上述专业选修课程，学生应从7门课中选修3门，计120课时。
教育实践
教育实习、见习
2周
2周
社会调查
1周
1周
毕业实践（毕业论文）
80
68
12
12
合计
1399
852
547
57
20
95
124
112
140
76
六、教学环节说明
1.本专业课程函授教学中，要通过自学，面授，作业，阶段检查，实习（实践）、考试六个教学环节。
2.自学：
自学为主是函授教学的最基本的特点，是函授教学的主要教学环节，学生必须参照教材，教学大纲，教学进度表订出自学计划。
3.面授：
面授讲课是教师对教学内容的概括和总结，是为了解决学生自学中存在的疑难问题和帮助学生在自学的基础上对基本概念，基本理论，基本技术，基本方法进行深化。
4.作业：
为达到基本要求，作业习题中应包括概念题，分析题，设计题。
5.阶段检查：
阶段检查是检查学生阶段学习情况，培养学生综合分析和解决实际应用问题能力的教学环节。
6.实习（实践）
7.考试：
考试是检查教学质量的重要环节，能促使学生系统地全面复习巩固所学的基本理论知识，概念，方法，考核学生掌握课程内容的程度，本课程在集中教学期间进行复习和考试，试题为本教学大纲规定的内容范围，考试采用笔试闭卷。
七、专业主干课程简介
1、基础会计：
本课程是会计学各分支的基础,它阐明了会计学的基本理论,基本方法和基本操作技能.主要内容包括:
会计的基本职能,特点,对象及任务;会计要素,科目,账户及记账方法;会计凭证,账簿的基本内容;会计核算形式的种类及执行程序;会计报表的编制;会计工作组织及内部管理制度;会计人员的基本要求与会计法规等.本课程是一门实用性很强的课程,它要求学生不仅学会运用各种方法处理问题,还要掌握各种方法的基本原理,进而能够独立地进行操作演算,为进一步学习其他会计课程和有关管理课程打下坚实的基础.
2、本课程是会计学专业的基础课程，主要介绍微观经济学和宏观经济学的基本原理、数学模型和分析方法。
具体包括供给需求理论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产理论、市场结构与厂商均衡、生产要素定价理论、微观经济政策、国民收入决定理论、经济周期和增长理论、宏观经济政策等内容。
3、经济法：
本课程主要任务是向学生介绍我国现阶段经济立法的基本原则及具体内容，以便学生在今后的工作实际中知法守法，具有较强的法治观念。
本课程主要介绍我国改革开放以来国家立法机关、行政管理部门所颁布的经济法律和法规，并结合人民法院及正规媒体公布的丰富相关案例予以阐述。
本课程尤其注重于公司法律制度、合同法律制度、金融票据法律、房地产法律和反不正当竞争法律的讲解和分析。
4、统计学原理：
本课程运用统计数量分析的基本理论和方法，分析社会经济现象的数量特征和数量变化特征，揭示社会经济现象的本质和变化规律，为宏、微观经济管理和决策提供统计支持。
本课程按照统计基本理论、统计描述、统计推断和统计指标知识的学习体系进行教学，注重本学科的基本理论、基本知识的介绍及基本技能的训练。
通过该课程的学习，学生能够掌握统计的基本理论和基本方法，提高统计调查和统计分析的基本技能，为后续的专业课学习打下基础。
5、财政学：
本课程主要讲述财政基本理论、基本业务和基本知识。
财政学从政府与市场的关系为着眼点，系统的分析财政概念、财政职能、财政收入、财政支出理论和实务、国家预算、国债理论、财政管理体制、财政平衡和财政政策等，阐明公共财政学的基本框架。
6、中级财务会计：
本课程紧密结合现行会计准则，企业会计制度及国际会计惯例，力求从理论上对会计实践做出解释，从会计方法上结合我国现行规定和吸收国际上一些行之有效、可供借鉴的经验和做法加以阐述，以增加会计知识的广度和深度。
本课程要求学生掌握基本理论和实务处理方法、着重培养和提高其正确分析问题和解决问题的能力，在扎实的基础上做
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