部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案.docx
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部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版道德与法治四年级下册
8《这些东西哪里来》教学设计
第一课时
课题
这些东西哪里来
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
1.认识了解生活中的生活用品的来历，体会工业生产过程，感知工业劳动都的付出与艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
2.认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
重点
感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
难点
懂得工业产品给人们的生活带来的舒适方便。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片展示：
农产品和工业产品
上一节课我们已经探究农业生产品的生产来源，了解了我们的衣食之源。
那么工业生产品的生产来源又是如何的呢？
这些东西到底是从哪里的来的？
这节课，我们就一起来探究一下，看看究竟是怎么样。
引入课题
第八课这些东西哪里来
图片对比
思考交流
通过对比，在复习认识农产品的基础上，认识区分工业产品顺利引入课题
引入课题
讲授新课
目标导学一：
物品身世的“探秘”
我们的生活离不开各种各样的生活用品。
很多生活用品是由工业生产提供的。
播放视频——家里电器有多少
问题：
认真观看视频，这个家里有哪些电器呢？
通过观看视频，再观察自己的家庭生活中，都使用了哪些电器。
然后和前后桌的同学交流，一起填写第58页的表格。
说一说，我家的电器有……
把交流讨论的结果填入下面的表格吧！
来自工业生产的有
用的
穿的
提示：
用的——电视、冰箱、洗衣机、电灯、微波炉、空调、沙发、电脑、手机、电饭煲、刀具、文具……
穿的——衣服、裤子、袜子、鞋子、裙子、丝巾、帽子……
探访活动
◆我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。
抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
◆在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
◆在材料车间，有许多制作小熊的原材料，如绒布、花布……
◆在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。
◆在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!
◆在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
◆包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等待人们购买。
说一说。
先说一说玩具小熊的生产要经历哪些环节。
再小组选择一件本组都喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧。
小结：
玩具小熊生产经历的环节……
•设计——选择材料——工人缝制——工人装饰——检验、包装——出售
学生分组探究：
探究校服的生产制作过程
教师提示：
•面料进厂检验——技术准备——裁剪——LOGO制作——缝制——成衣检验——包装
目标导学二：
它们带来的舒适与方便
随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
图片展示：
◆手洗衣服——洗衣机洗
◆爬楼梯——坐电梯
◆扇子扇风——空调吹风
小组动起来！
问题：
你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?
小结：
有了洗衣机，我们可以节省时间和人力，冬天洗衣服也很方便；有了电梯，不用再辛苦的爬楼梯；有了空调，夏天不怕热，冬天不怕冷。
这些电器的出现为我们提供更加舒适和方便的生活。
小调查
根据课前收集的信息，和同学一起分享你的调查结果吧。
调查内容：
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?
哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?
提示：
比如：
以前人们穿的鞋子是草编的或布做的，穿起来不暖和，最怕下雨打滑，现在人们穿上了靴子、皮鞋，既保暖又防滑……
小结：
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。
将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
拓展提高
想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?
（小组讨论整理，下节课上台分享哦。
）
课堂能力检测
观看视频
交流讨论
小组合作交流
认识了解
讨论交流
认识了解
图片认识了解
讨论交流
调查内容呈现
拓展提高
了解生活用品中的工业产品。
初步认识生活中使用的工业产品——电器。
了解生活中更多与工业生产相关的物品
了解玩具的生产过程
学会对工业产品的生产环节和流程进行简单总结，培养学生分析归纳能力
了解工业产品的生产过程，同时认识到我们的生活离不开工业生产
初步认识到工业产品给人们生产生活带来的便捷
进一步分析认识工业产品带给人们的便捷，感知工业劳动的艰辛付出，学会尊重劳动者
了解工业产品的出现和更新给社会生活带来的进步与方便
懂得尊重劳动都的智慧与付出，树立社会责任感
培养学生创新思维能力
课堂小结
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，并且珍惜他们的劳动成果。
将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
进一步认识工业与生活的密切关系
板书
第八课这些东西哪里来
一、物品身世的“探秘”
二、它们的舒适与方便
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治四年级下册
8《这些东西哪里来》教学设计
第二课时
课题
这些东西哪里来
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
3.认识由“中国制造”到“中国创造”，感受我国科技创新的发展，培养学生祖国和自豪感。
4.了解我国工业产品在全世界的发展，感知祖国的强大历程，培养和树立学生创新精神和创新意识。
重点
感知祖国科技创新发展，树立创新精神和创新意识。
难点
感知祖国科技创新发展，树立创新精神和创新意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小组分享制作成果……
（上一节课布置的拓展提高作业：
想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?
图片展示。
导入新课：
通过上节课的学习，我们知道是工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便。
而我们国家制造的商品也是遍布全球各地。
引入课题
从“中国制造”到“中国创造”
学生创新作品展示
让学生体验创新制作的成就感
引入课题
讲授新课
目标导学三：
从“中国制造”到“中国创造”
如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。
学生讨论：
你知道MadeinChina和CreatedinChina的意思吗？
在哪里见过它们呢？
PPT呈现。
MadeinChina：
中国制造
中国制造是世界上认知度最高的标签之一，因为快速发展的中国和他庞大的工业制造体系，这个标签可以在广泛的商品上找到，从服装到电子产品。
中国制造在进行物质产品出口的同时，也将人文文化和国内的商业文明连带出口到国外。
CreatedinChina：
中国创造
中国创造就是版权持有者是中国，由中国创新，发明。
中国创造“作为一个崭新的词汇，它体现的不再是简单的体力劳动，而是更高层次的脑力创造活动，在世界上起到了越来越重要的作用。
探究与分享——李亚的中美青少年友好夏令营活动
◆暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。
到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“MadeinChina”（中国制造）的字样。
让我们跟着他一起来看看吧。
◆李亚想买件运动衫。
在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上印着“中国制造”。
◆李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。
◆李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
看到这么多“中国制造”，李亚也感到很自豪。
但老师告诉他，“中国制造”果然值得骄傲，但这还不够，更需要“中国创造”。
播放视频——数说丨“中国制造”有多强50秒告诉你
问题：
看到中国出口的数据不断上升，你会感到骄傲？
同学们要知道，“中国制造”和“中国创造”是两个不同的概念。
制造它的核心就是进行加工,而创造的核心是创新和设计。
学生说一说。
说说你了解的“中国创造”
听爸爸说，中国的高铁创造了叫得响的“中国品牌”，已经实现了由“中国制造”向“中国创造”的跨越。
在世界上有影响的“中国创造”有……
播放视频——《厉害了,我的国》中国高铁“复兴号”片段
学生分享——问题：
你乘坐过高铁吗？
请说说你乘坐后的感受吧。
探究与分享——我的发现……
中国天眼
中国天眼是目前全球最大的500米口径球面射电望远镜，历经22年建成。
它采用了中国科学家独创设计和我国贵州南部喀斯特洼地的独特地形条件，建造了一个约30个足球场大小的高灵敏度巨型射电望远镜。
神威·太湖之光超级计算机
2017年6月19日，基于国产众核处理器的“神威·太湖之光”超级计算机以每秒12.5亿亿次的峰值计算能力以及每秒9.3亿亿次的持续计算能力，再次斩获世界超级计算机排名榜单TOP500第一名。
神舟十一号飞船
神舟十一号于2016年10月17日7时30分从酒泉卫星发射中心发射，随后与天宫二号对接形成组合体，2名航天员进驻天宫二号，进行了为期30天的驻留，在轨飞行期间，完成了一系列空间科学实验和技术试验，也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务。
学生讲故事：
鲁班是个木匠，整天和木头打交道。
他的技术很高，特别善于用斧头，能几下子就把木料砍成需要的样子。
但是，用斧子把木料砍得光光滑滑，鲁班却办不到，特别是碰到木纹粗和疤节多的木料时，就更难了。
为了解决这个问题，鲁班白天琢磨，夜里想，他先是做了一把薄的斧头，磨得很快，砍起来比以前是好多了，可还是不理想。
于是，鲁班又磨了一把小小的薄薄的斧头，上面盖了块铁片，只让斧头露出一条窄刃。
这回，鲁班不砍了。
他用这窄刃在木料上推。
一推，木料推下来薄薄一层木片。
推了十几次，木料的表面又平整又光滑，比过去用斧子砍可强多了。
可这东西拿在手里推时既卡手又使不上劲。
鲁班又做了一个木座，把它装在里面。
刨子，就这样诞生了。
播放视频——《厉害了，我的国》之辉煌成就篇
分享感受——问题：
通过观看视频，你有什么感受或者有什么想说的？
小结：
过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。
现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
课堂能力检测
讨论交流
交流讨论
材料阅读
合作交流
观看视频
讨论交流
小组合作
交流分享
观看视频
分享交流
认识了解
故事分享
观看视频讨论交流
拓展提高
认识“中国制造”与“中国创造的区别。
感知中国产品走向世界，为世界人民所作出的贡献，培养学生国家自豪感
了解“中国创造”的核心意义在于创新和设计
了解认识中国科技创新的发展，感知祖国的强大
认识我国在科技方面的突出成就，了解我国的科技发展和在世界上的科技地位
认识了解创新过程，培养学生创新意识和创新精神
了解我国科技成就，培养学生爱国情感
课堂小结
中国从“中国制造”逐渐走向了“中国创造”，这也证明我们国家正在日益强大。
作为一名中国人，我们应该为此感到骄傲与自豪。
作为祖国花朵的你们，应该更加努力的学习，将来为“中国创造”奉献出自己的一份力量。
进一步体会我国科技发展与创新，培养爱国情感
板书
第八课这些东西哪里来
三、从“中国制造”到“中国创造”
1.中国制造
2.中国创造
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
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