第5单元 认识人民币.docx

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第5单元认识人民币

第五单元认识人民币

一、单元教材分析

本单元的内容是：

认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌据的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面便学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

二、单元教学重难点

重点：

认识人民币的单位元、角、分及简单计算。

难点：

人民币单位间的换算。

关健：

组织学生生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

三、单元教学目标

1.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角＝10分。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交換中的功能和作用并知道爱护人民币。

四、单元课时安排：

5课时

认识人币………2课时

简单的计算………2课时

复习课………1课时

课题

认识人民币—认识小面值人民币

教学

目标

1.认识小面值的人民币；

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学

重点

难点

重点：

认识人民币的单位元、角、分。

难点：

知道1元=10角，1角=10分。

教学

准备

PPT课件、1元、5角、1角、1分、2分、5分。

上课班级

上课日期

课时安排

1课时

教学

环节及时间安排

教学内容

教学方法与策略

备注

教师活动

学生活动

创设情境

（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！

今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？

（想）

想要可没那么容易，老师有个规则：

你们必须用钱来买。

我们国家的钱叫人民币。

今天，我们就先来认识人民币。

（板书：

认识人民币）

生看超市的商品，并思考回答。

讲授新课

1.认识各种小面值的人民币

（1）出示我国发行的小面值人民币的品种，同学们你们认识这些面值的人民币吗？

（2）说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的。

（颜色、大小、图案、人民币上的数字等）

（3）各类面值的人民币一共有多少个？

（4）它们的图案、颜色各有什么特征？

（5）说一说几种硬币的面值。

2.认识人民币的单位

（1）人民币的单位有哪些？

（2）1元=（）角；1角=（）分

3.人民币可以分为为两类：

硬币和纸币；

人民币也可以分为三类：

元、角、分；

4.我会数：

1角1角地数，10个1角是10角，也就是1元。

所以，1元=10角，10角=1元。

1分1分地数，10个1分是10分，也就是1角

所以，1角=10分，10分=1角。

1.将课前准备的模拟人民币进行分类。

第一组：

将硬币分成一类，将纸币分成一类；

第二组：

把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。

2.数钱游戏

学生1在投影仪展示1枚1元的硬币，应该拿几个1角币兑换。

1元=10角

学生2在投影仪展示1角用分币怎样换。

1角=10分

巩固练习

完成课本53页做一做：

第1题、第2题。

学生认真完成练习。

课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生认真思考并谈收获。

板书

设计

认识人民币

1元1角5角1分2分5分

人民币的单位有元、角、分。

1元=10角1角=10分

教学

反思

课题

认识人民币—认识大面值人民币

教学

目标

1.进一步认识大面值的人民币。

2.认识单位是元的人民币之间的关系。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

教学

重点

难点

重点：

知道1元=10角，1角=10分。

难点：

认识单位是元的人民币之间的关系。

教学

准备

PPT课件

上课班级

上课日期

课时安排

1课时

教学

环节及时间安排

教学内容

教学方法与策略

备注

教师活动

学生活动

复习导入

1元=（）角10角=（）元1角=（）分

20分=（）角50分=（）角

这些都是我们上节课认识的小面值的人民币，今天我们将继续认识----大面值的人民币。

学生回答。

讲授新课

1.自学例3

（1）出示认识大面值的人民币；

（2）说一说你是怎样记住这么多中大面值的人民币的。

（如颜色、大小、图案、数字）

2.自学例4

教师提问：

（1）l张5元可以换几张1元?

（2）1张l0元可以换几张l元?

（3）l张20元可以换几张10元？

（4）1张50元可以换几张l0元?

（5）1张100元可以换几张10元?

（6）1张100元可以换几张50元?

3.5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？

4.1张10元可以换（）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。

20元是2个十元，一张20元可以换

（2）张十元。

50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。

100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，

（2）张50元。

5.继续想还可以想到什么？

一张50元可以换2张20元和1张10元的。

学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

把兑换的结果摆在桌面上，学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程。

巩固练习

完成课本54页做一做：

第1题、第2题。

学生认真完成练习。

课堂总结

今天我们有什么收获？

你们还有什么问题？

还想学习什么知识？

学生认真思考并谈收获。

板书

设计

认识人民币

5元10元20元50元100元

一张5元可以换5张1元

教学

反思

课题

简单的计算

教学

目标

1.使学生理解人民币单位间的换算及计算。

2.培养学生学数学用数学的意识。

教学

重点

难点

重点：

人民币单位件的简单换算及计算。

难点：

理解元、角、分地加减法算理。

教学

准备

PPT课件

上课班级

上课日期

课时安排

1课时

教学

环节及时间安排

教学内容

教学方法与策略

备注

教师活动

学生活动

新课导入

1.人民币的单位有哪些？

2.按质地分办哪两类？

1元=（）角1角=（）分

一张2角可以换（）个1角

今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：

简单的计算。

讲授新课

1.请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。

（生边摆师边巡）

想：

1元可以换几个1角，1元2角可以换成（）角。

2.出示例6的情境图

请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来解决。

师：

不摆学具，怎样想1元2角等于多少角。

1元=10角，1元2角就是10角加上2角等于12角，即1元2角=12角，那么12角=（）元（）角。

师：

同学们提出的数学问题都非常好，同学们在列出算式计算的时候要注意，相同的单位才能直接计算。

例如：

1元+3元1角=（）元（）角。

师：

在这里出现了两个人民币的单位，元和角。

在计算的时候，只能1元+3元计算，1角没有和它计算的数字就可以直接下来，因此答案就是1元+3元1角=4元1角。

1.同桌一边讨论一边摆。

学生到台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。

1张1元2张1角。

1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。

2.学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。

巩固练习

完成课本57页做一做：

第1题、第2题。

学生认真完成练习。

课堂总结

通过这节课的学习，我们有什么收获？

学生认真思考并谈收获。

板书

设计

简单的计算

1元2角=（12）角12角=

（1）元

（2）角

教学

反思

课题

解决问题

教学

目标

1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

2.元、角、分地加、减法计算的算理。

3.学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

教学

重点

难点

重难点：

正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

教学

准备

PPT课件

上课班级

上课日期

课时安排

1课时

教学

环节及时间安排

教学内容

教学方法与策略

备注

教师活动

学生活动

创设情境

1.模拟购买玩具的活动。

2.活动中老师当售货员，学生当顾客。

讲授新课

1.课件出示例题7的情境图。

想一想用13元正好可以买哪两种杂志？

2.解决问题

（1）知道了什么？

“正好”是什么意思？

“正好”的意思是刚刚好，不多不少。

也就是说在选两种杂志的时候看他们的价格相加起来是不是等于13。

（2）怎样解答？

（3）解答正确吗？

1.多名学生上台展示自己的答案。

其他学生一起来判断这些答案的不同和相同之处。

2.我的小学生5元和卡通世界8元合起来正好13元。

5元+8元=13元

画报6元和连环画7元加起来也正好是13元。

6元+7元=13元

所以在选择的时候只能这样搭配。

巩固练习

完成课本58页做一做。

学生认真完成练习。

课堂总结

通过这节课的学习，我们有什么收获？

学生认真思考并谈收获。

板书

设计

解决问题

5元+8元=13元

教学

反思

课题

复习课

教学

目标

1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换； 

2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。

培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力；

3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学

重点

难点

元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。

教学

准备

PPT课件

上课班级

上课日期

课时安排

1课时

教学

环节及时间安排

教学内容

教学方法与策略

备注

教师活动

学生活动

回顾整理

出示储钱罐。

师：

漂亮吗？

（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？

（钱） 

师：

钱能用来干什么？

请生自由说。

师：

钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。

比如：

为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。

前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？

学生自由回答。

重点复习

1.快来说一说。

1角=（   ）分   20分=（   ）角 

1元=（   ）角   40角=（   ）元 

5元3角=（ ）角 75角=（ ）元（ ）角 

2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

5角○5元5元6角○6元5角

8○8元9角10元1角○10元1分

3元○2元9角3角4分○3元4角

3.9角-2角=（）

角7角+6角=（　）元（　）角

4元＋8元＝（　）元

5角＋1元3角＝（　）元（　）角

4.换钱游戏

一张5元可以换（）张1角

一张10元可以换（）张1元

一张20元可以换（）张10元

德育教育

小朋友们听过《一分钱》这首歌吗？

你们会唱吗？

 这首歌说了一件什么事？

师：

说得真好！

这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子！

我们要不要向他学习呀？

师：

对！

一分钱虽然小，但是10个1分就是1角，10个1角就是1元。

这样就可以积少成多，不浪费一分钱。

学生回答是说一个小朋友在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。

课堂总结

这节课你有哪些收获？

（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结）

学生认真思考并谈收获。

板书

设计

复习课

教学

反思