第五单元认识人民币教案Word下载.docx

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2、难点：

人民币单位间的换算。

3、关键：

组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

课时安排：

大约5课时

1、认识人民币2课时

2、简单的计算3课时

第一课时认识人民币

第一次备课

学习内容：

课本46页-48页的内容。

学习目标：

认识各种面值的人民币并会解决相关类型的练习题。

学习过程：

一、板书课题

今天我们来学习认识人民币，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到47页，手指例1，思考：

人民币的单位有什么？

以元为单位的人民币有哪些？

以角为单位的人民币有哪些？

以分为单位的人民币有哪些？

把书翻到48页，手指例2，思考：

2角可以换（　）个１角

５角可以换（　）个１角

１元可以换（　）个１角，１元＝（）角

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

48页做一做

五、后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）1元能换（）张2角，认为对的举手。

为什么有5张？

（2）1元能换（）个5角，认为对的举手。

为什么？

（3）5角能换（）张1角和（）张2角,认为对的举手。

错的问为什么？

谁还有不同的换法？

（4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：

换钱游戏。

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业53页1、2题

板书设计：

课后反思：

第二课时认识人民币

二第二次备课

课本49页内容。

掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系。

认识人民币最小的单位分，知道1角=10分。

今天我们来学习认识人民币，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系；

把书翻到49页，

1、手指例3，思考6道小题；

2、再看例4，数一数1角能换（）个1分，1角=（）分。

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

49页做一做

（指名学生汇报）

能买10个本。

能买5个铅笔刀。

能买1个文具盒。

能买2支铅笔。

能买4个铅笔刀和2个本。

到超市购物。

（学生拿钱买东西）

作业《学习与巩固》31页

第三课时人民币的简单计算

（一）

第二次备课

课本50页内容。

会做元角换算的练习题，会准确地读出以元为单位的商品价格，会准确计算元角加法算式。

今天我们来学习人民币的简单计算，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

做元角换算的练习题，会准确地读出以元为单位的商品价格，会准确计算元角加法算式。

把书翻到50页，手指例5，思考：

１、想一想，图中一共是多少钱？

再想一想，可以换（　）个１角。

２、再看例６，这些物品下面的价钱我们在超市经常见到，

想一想:

0.50元是几角？

2.00元是几元？

1.20元是几元几角？

35.90元是几元几角？

2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

５０页做一做１，２题

（1）３元８角＝（　）角，认为对的举手。

（３元＝３０角　　　３０角＋８角＝３８角）

２６角＝（　）元（）角，认为对的举手。

你是怎样想的?

（2）认为连线正确的举手。

5.30元，小数点左边的数字读什么？

小数点右边第一个数字读什么？

第二个数字读什么?

0.50元，应该怎样读？

35．00元,小数点右边第一个，第二个数字应该怎样读？

只读几元，角分不读。

（3）师引导学生小结：

小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏:

找朋友。

作业：

练习九7、9题及《学习巩固》32页

第四课时简单的计算

（二）

课本第51页例7和做一做。

会准确地计算元、角加法算式。

今天我们一起来学习简单的计算。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

这节课我们要学会的新本领是：

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

三、口述自学指导

把书翻到第51页看例7

1、手指气球图，图中有几种气球，它们的价格是多少？

2、穿红衣服的小女孩要买哪两种气球？

买这两种气球需要多少钱？

3、穿绿衣服的小女孩要买哪两种气球？

四、先学（看一看）

2.检测：

（51页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

（1）2元+9元=认为得数对的举手？

你是怎样计算的？

（2）认为算式对的举手。

你是怎样想的？

（3）认为算式对的举手。

（6）小结：

我们在做元、角的加法算式时，先看单位一样不一样，如果不一样有元、有角，先把单位变一样（角）再计算，够10角需要变成1元。

六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。

（换算单位我最棒）

课本54页第6.8.10题（做在书上）

板书设计课后反思：

第五课时简单的计算（三）

课本第52页例8和做一做。

使学生掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法的计算问题。

今天我们一起来学习简单的计算。

把书翻到第52页看例8

1、看一看，商店里都有哪些玩具，它们分别是多少钱？

2、小明拿了10元钱去买一个皮球，应找回多少钱？

怎样列算式？

手指算式10-6=4（元），10表示什么？

6表示什么？

3、手指穿白衣服的小男孩说的话：

哇，机器人那么贵！

比飞机还贵（）元。

4、你还能提出什么问题？

（52页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

（1）认为用减法对的请举手。

为什么用减法？

（2）认为5-3对的请举手。

5表示什么？

3表示什么？

（引导学生小结：

付出的钱-物品的价钱=找回的钱）

（3）认为得数对的请举手。

拿的钱-花的钱=找回的钱

我是小小购物员。

课本55页第11题（做在书上）

课后反思：