白血病教案实用文档.docx

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白血病教案实用文档

南华大学附二医院教案

授课对象临床医学专业　　授课内容白血病授课时数3学时一、教学目的：

1、掌握本病的临床表现、实验室检查及诊断依据

2、熟悉本病的治疗原则、方法、预防

3、了解本病的发病因素、发病率、分类

二、教学重点：

FAB分类法、诊断与治疗.

三、教学难点：

急性白血病的化疗。

四、教学方法：

多媒体教学,尽可能多配合使用骨髓细胞图片，并结合临床讲授.五、教具:

多媒体、激光笔六、教学内容和步骤、课时分配

概述

5分钟

病因与发病机理

15分钟

急性白血病

分类、临床表现

30分钟

实验室检查

20分钟

诊断依据:

类型的区别

10分钟

鉴别诊断：

15分钟

治疗

40分钟

七、思考题：

1。

白血病的临床表现；

2。

白血病的诊断标准；

3.各种化疗药物的不良反应；

4、各种类型白血病的化疗方案；

八、设计版书提纲：

详见多媒体。

九、参考书：

l、王风计主编血液病治疗学

2、沈迪主编临床血液病学

3、中华血液病学杂志

参考文献:

十、课后分析:

通过多媒体教学,重点突出,条理清楚,学生通过多媒体图片对教学内容印象更深刻.

教学课题

白杨礼赞

课型

新授

本课题教时数：

2本教时为第1教时备课日期2月26日

教学目标:

1、掌握生字和常用的词语

2、整体感知课文内容，品味散文特点

3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子,体味其中蕴含的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解作者及文章的写作背景。

教学难点：

目标2

教学方法与手段：

以诵读的形式品味本文的情感美。

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、导入播放歌曲《小白杨》听完歌后，老师做导语设计

歌曲中有这样一句话“小白杨和我一起守边防”，我们可以听出这首歌歌唱的并不仅仅是小白杨，而是守卫边疆的战士.那早在半个世纪以前，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章,他想通过白杨树赞美什么呢？

今天，我们就一起来学习他的《白杨礼赞》。

学生听歌，对白杨有初步的认知

激发学生学习的兴趣

二、作者简介及本篇文章的写作背景

1、茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰.浙江嘉兴桐乡人.中国现代作家,文学评论家。

常用的笔名有茅盾等。

【幻灯4】

  他于1928年发表首部小说《蚀》（《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲）。

著名的 作品有代表作《子夜》、《农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）、《林家铺子》.他早年丧父，经常流离失所。

1921年加入中国共产党。

曾任中华人民共和国文化部长，全国政协副主席.

2、写作背景：

《白杨礼赞》写于１９４１年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。

中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量.１９４０年５月,茅盾在延安鲁迅艺术学院讲学.这期间，茅盾耳闻目睹在抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞,对民族解放的光明前途充满信心,满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。

由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

个别学生介绍矛盾

学生认真听

了解矛盾

明白这篇文章有文学作品反映当时社会现实

三、预习反馈

1．读准下面加点字的读音。

大毡（zhān）开垦（kěn）主宰（zǎi）坦荡如砥（dǐ）潜（qián）滋（zī）暗（àn）长诸（zhū）如婆娑（suō）丫（yā）枝无边无垠（yín）虬（qiú）枝参（cān）天初融（rónɡ）秀颀（qí）地壳（qiào）晕（yùn）圈倦（juàn）怠（dài）

恹（yān）恹欲睡

2．解释下列词语。

（1）礼赞：

表示尊重和赞美.

（2）黄绿错综：

黄土地和绿植被纵横交叉在一起.

（3）无边无垠:

没有地域的界限，广阔无边的意思。

（4）倔强:

（性情）刚强不屈.

（5）宛若：

宛如，仿佛。

宛然：

仿佛。

（6）倦怠：

疲乏困倦。

（7）不折不挠：

指在困难面前不屈服.折，折断。

学生完成字词的注音与释义

夯实语文基础知识

四、走进文本

1、解题何为礼赞？

明确：

表示崇敬和赞美。

2、为什么要赞美白杨树?

明确：

因为白杨树不平凡。

3、画出直接赞美白杨树的语句。

明确：

第一段白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

第四段：

那就是白杨树,西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树.

第六段：

这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。

第八段：

白杨树实在是不平凡的，······我赞美白杨树，就因为······。

第九段：

······我要高声赞美白杨树。

4、本文线索

“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是文章结构的线索。

5、文章从那几个方面写白杨树的？

明确:

白杨树的生长环境以及白杨树的形象

学生回答

学生读文,并画出直接赞美白杨树的语句

学生回答问题

把握这篇文章对白杨的感情

理清这篇文的线索以及感4、本文情感

对白杨树进行深入理解

五、小结

作业：

课后第四题

主备人：

刘海燕

授后小记:

授课日期月日

教学课题

白杨礼赞

课型

新授

本课题教时数:

2本教时为第2教时备课日期2月26日

教学目标：

1、白杨树的象征意义。

2、准确、优美、富有感情的语言

教学重点：

目标2

教学难点:

目标3

教学方法与手段：

探究,合作，交流

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、导入复习上节所学

学生回顾

巩固所学内容进入本节所学

二、新授

1、研读第一段

本文开头段的作用是什么?

明确：

开门见山（开篇点题）

点明白杨树“不平凡"，点明线索

直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情

为下文奠定了感情基调.

研读第二段

2、文章是怎样描写黄土高原的景象的？

其目的是什么?

明确：

黄绿交错无边无垠坦荡如砥

黄绿交错的一条大毡子

目的：

A交代白杨树的生长环境,衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。

B暗写陕甘宁边区抗日根据地,为后文解释象征意义表达主题做铺垫。

研读五段

3、思考：

作者从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？

白杨树外形的总体特征是什么？

明确：

外部形态总形象

干笔直，绝无旁枝正直力

枝向上，仅仅靠拢团结争

叶片片向上进取上

皮光滑淡青色质朴游

内在气质倔强挺立

努力向上

参天耸立

不折不挠

研读第七段

4、

（1）在本段中，作者采用了什么手法来赞美白杨树?

这篇文章仅仅是在礼赞白杨树吗？

你怎么知道的？

请找出有关的语句。

明确：

象征手法

不是

四个难道语句

（2）将四个反问句改为陈述句，看看表达效果有什么不同？

（3）四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的？

（4）白杨树的象征意义是什么？

明确：

农民哨兵精神意志

相同的地域，相同的品质

研读第八段

5、文章第七段已经点明了白杨树的象征意义,那么第八段是不是多余呢？

明确：

不是。

第8段用抒情议论的笔调,以“不但象征······尤其象征”进一步揭示了白杨树的象征意义,说明“礼赞”白杨树的原因，点明了全文的主题。

所以，这段文字绝不是前段的简单重复,正是有这段抒情议论的点染,白杨树的象征意义更加鲜明突出。

研读第九段

6、结尾写贵族化的楠木有何作用?

用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通"形成了鲜明的对比,反衬白杨树的不平凡。

对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们"表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树.深化主题、呼应开头的作用。

学生回答

学生读文回答

学生总结概括

学生回答

学生讨论交流，回答问题

掌握方法

认识白杨树生长环境，为理解白杨树形象做铺垫

学生对白杨树有更深的认识，理解其白杨树象征意义

跟进一步理解白杨树的象征意义

三、本课小结：

本文运用（），抓住白杨树的（），借助白杨树的（）形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的（），歌颂他们的（）（）的精神，抒发作者对他们的（）的感情。

学生完成空格

对本节课进行巩固

四、作业《同步》第二课

主备人：

刘海燕

授后小记：

授课日期月日

教学课题

课型

本课题教时数：

本教时为第教时备课日期月日

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学方法与手段：

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

主备人：

授后小记：

授课日期月日

乐至县劳动镇中心小学一年级二班

疾病防控教案

教学目标

　　1、知识与技能目标：

（1）、通过教学，使学生知道春季节常见的传染病。

初步知道这些传染病是通过空气传播的。

（2）、通过教学使学生知道预防传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。

　　2、过程与方法目标：

　　通过对教学资料的观察分析,培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。

　　教学重难点：

　　知道怎样预防春季传染病教学过程一、导入新课。

　　师：

寒冷的冬天过去了，万物复苏了。

但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷空气南下，这个季节是传染病流行的季节，比如说感冒是常见的呼吸道传染病.为了更好地预防疾病、治疗疾病,使每个人更健康幸福地生活,就需要我们对春季传染病有充分的了解。

这节课让我们来共同关注春季传染病及其预防。

　　二、学习新课。

　　师：

谁得过感冒的?

感冒时有什么感觉呢?

（学生讨论，自由发言）

　　师：

请同学们能说说感冒是怎样传给健康人的吗?

说话—-———-咳嗽--———-空气-—-—-—呼吸

　　病人喷嚏——-——-带细菌的飞沫—--——-健康人-—-—-—吐痰师：

多数传染病是靠空气来传播的。

三、了解春季的常见传染病。

春季的常见传染病有以下几种:

　　1、流感

　　流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳,发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。

　　2、麻疹

　　是由麻疹病毒引起的急性传染病,潜伏期8-12日,主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹。

　　3、流行性腮腺炎

　　是由流腮病毒引起的急性传染病,伏期14—19日，发热,耳下或下颌角疼痛,以耳垂为中心1—2天内迅速肿大,张口和咀嚼时疼痛D猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天

　　师：

刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。

得了这些病影响我们的学习，会损害我们的健康，那我们怎样来预防呢？

　　四、如何预防？

　　不同的传染病有不同的治疗方法,但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播.

　　1、及时接种疫苗。

按医院通知及时打预防针或吃糖丸

　　2、养成良好的个人卫生习惯。

饭前便后要洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手。

打喷嚏、咳嗽应用餐巾纸捂住鼻子、嘴巴。

勤洗头、勤理发、勤剪指甲、勤换衣、勤晒被子，不随地吐痰。

　　3、保持教室空气流通，每天开窗通风换气,家里也应该提醒爸爸妈妈多开窗来吸收新鲜空气。

　　4、适当参加体育运动，参加老师组织的游戏活动。

每天参加晨间锻炼，多散步、慢跑、做操，舒展筋骨，增强体质。

　　5、注意不要过度疲劳,防止感冒,以免抗病力下降.

　　6、尽量少到空气不流通、人口多的公共场所，如麻将馆、网吧、游戏厅、超市、医院等地方。

　　7、生活要有规律,坚持早睡早起。

在家做一些力所能及的家务事。

　　8、穿衣、饮食细节要注意。

根据天气变化，及时增减衣服。

合理饮食，不挑食、不偏食。

要多喝白开水,养成良好的饮水习惯。

　　9、发热或有其它不适及时就医。

　　10、避免接触传染病人，尽量不到传染病流。

　　11、不喝学校的生水，喝自带的温开水.

　　五、结束语。

　　春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。

　　春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，也是一本会唱的书，让我们携起手来共同预防疾病，在春光明媚的日子里，做一个健康的小学生。

设计人：

蒋琳

2021年3月