高校教师资格证考试试题库.docx
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高校教师资格证考试试题库
高等教育学
试卷一
一、单项选择题〔每题1分，40题，共计40分〕
1、以下选项中，不属于学习过程阶段的是〔〕。
D
A.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录阶段
2、按照马克思主义的观点，促成人的全面开展的惟一方法是〔〕。
B
A.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学
3、文化素质教育不是为了〔〕。
B
A.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养
4、关于如何改变人文教育的落后状况，以下说法错误的选项是〔〕。
C
A.在整个教育活动中渗透人文教育；
B.开设人文学科方面的课程；
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；
D.在专业教育中补充人文教育的容
5、主根据社会需要来制定高校培养目标的是〔〕。
C
A.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面开展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论
6、"为社会主义现代化建立效劳，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建立者和接班人〞，这是我国的〔〕。
A
A.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则
7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种〔〕。
B
A.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程
8、教案常规工程的主体局部是〔〕。
D
A.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课
9、构造主义课程理论的代表人物是〔〕。
C
A.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔
10、主课程容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是〔〕。
B
A.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.构造主义课程观
11、教案编写的主体局部是〔〕。
C
A.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思
12、关于案例教学的优点，以下表述错误的选项是〔〕。
D
A.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系
13、在我国最早提倡"学分制〞的是〔〕。
C
A.梦麟；B.竺可桢；C.蔡元培；D.胡适
14、关于课堂教学的优点，以下表述错误的选项是〔〕。
C
A.提高教学效率；B.增强教学的方案性；C.因材施教；D.有利于培养学生的集体精神
15、学校整个教学的中心环节是〔〕。
B
A.备课；B.上课；C.考试；D.毕业论文〔设计〕
16、非课程性教学环节是〔〕。
C
A.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课
17、高等院校立足本校、效劳本校而对院校自身进展的研究属于〔〕。
B
A．质的研究；B．院校研究；C．行动研究；D．叙事研究
18、最早确立并实践效劳职能的是〔〕。
D
A．柏林大学；B．哥廷根大学；C．哈勒大学；D．威斯康星大学
19、关于教学与科研的表达，错误的选项是〔〕。
A
A．是包含与被包含的关系；
B．是"流"与"源〞的关系；
C．是教师的职责要求；
D．是有机的统一体
20、高等学校社会效劳的意义不包括〔〕。
C
A.实现高校的价值回归；
B.有利于引领社会反思；
C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；
D.有利于经济建立的快速开展
21、最早提出以"学术自由〞和"教学和科研相结合〞原则举办高等学校的人是〔〕。
B
A．格拉底；B．费希特；C．洪堡；D．海斯
22、高校人事管理中一般不会采用（）。
D
A.待遇鼓励法；B.事业鼓励法；C.情感谢励法；D.股权鼓励法
23、在高校战略评估中，主要采用（）。
A
A.自我评估；B.社会评估；
24、高校中实施的学生和教师国际交流工程表达了当代高等教育的开展趋势是（）。
C
A.法治化；B．终身化；C．国际化；D．化
25、不属于我国北宋时期"天下四大书院〞的教学特色的是（）。
C
A.教学与研究相结合；B．自由讲学；C．教师强调讲授法；D．自由听讲
26、假设*个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育开展阶段处于（）。
D
A.精英高等教育开展水平；
B．精英与群众之间的高等教育开展水平；
C．群众高等教育开展水平；
D．普及高等教育开展水平
27、在未来高等教育资源配置中，应发挥根底性作用的是〔〕。
D
A.高校；B．政府和高校；C．政府；D．市场
28、"通过研究进展教学〞是〔〕。
C
A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则
29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这说明了〔〕。
A
A.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响；C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能
30、高等教育的领导权主要取决于〔〕。
D
A.经济因素；B．文化因素；C．市场因素；D．政治因素
31、我国高等教育类型构造的调整必须做到〔〕。
B
A.追求同质化；B．防止过度综合化；C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重
32、教师专业角色的多样性不包括〔〕。
D
A.教学者角色；B.研究者角色；C.效劳者角色；D.领导者角色
33、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是〔〕。
A
A.自我表现；B.学科容；C.学生反响；D.物理环境
34、优秀教师的个性特征不包括〔〕。
D
A.学科知识丰富；B.表达清楚；C.组织得当；D.教学手段先进
35、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是〔〕。
A
A.教学者角色；B.研究者角色；C.效劳者角色；D.应用者角色
36、终身学习具有3A特点，但一般不包括〔〕。
C
A.任何时间〔anytime〕；B.任何地点〔anywhere〕；C.任何材料〔anything〕；D.任何方式〔anyway〕
37、主学习是个体对事物经认识、区分、理解从而获得知识的过程的学习理论是〔〕。
D
A.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论
38、由于学习差异导致学生的知识根底能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？
〔〕C
A.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合
39、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是〔〕。
A
A.学、问、思、辨、行；
B.学、辨、问、思、行；
C.问、学、思、辨、行；
D.学、问、辨、行、思
40、教师教与学生学的本质就是解决〔〕。
B
A.教师的尊重与被尊重的矛盾；
B.学生的知与不知的矛盾；
C.师生之间的平等与不平等的矛盾；
D.师生之间的与不的矛盾
二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）
1、中世纪大学具有的重要特征包括（）。
ABD
A.大学自治和学术自由；B．性和国际性；C．科研性和效劳性；D．专业性和学术性
2、学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。
ABCD
A.形成职业观；B．更好地理解高校；C．认识高等教育；D.形成专业开展观
3、高等教育国际化表达于（）。
BCD
A.培养学生的终身学习能力；B．开设双语课程；C．学生出国留学；D．吸引国外留学生
4、高等教育受社会开展制约一般是指受制于社会的〔〕。
BCD
A.负面因素；B．经济因素；C．政治因素；D．文化因素
5、高等教育对经济的奉献主要表现在〔〕。
BC
A.经济开展水平制约着高等教育开展水平；
B．高等教育是劳动力再生产的手段；
C．高等教育是科技创新的重镇；
D．经济开展速度影响高等教育开展
6、教师专业开展的途径与策略有〔〕。
ABCD
A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经历；E.教学相长
7、专业属性或标准可概括为〔〕。
ABCD
A.专门性与高深性；B.效劳性与伦理性；C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；E.他律性与开展性
8、大学生主体地位的表现有〔〕。
ABC
A.学习的主体；B.交往的主体；C.自我开展的主体；D.独立的个体
9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？
〔〕ABC
A．挫伤学生的主动性、积极性；B.扼杀他们的学习兴趣；
C.引发学生的抵触情绪；D.使学生获得更多的知识。
10、制定高校培养目标的依据有哪些？
〔〕AD
A.马克思主义关于人的全面开展学说；B.个人本位论；
C.社会本位论；D.社会需求与人的开展需求的统一
11、高校培养目标主要有哪些层次？
〔〕ABC
A.国家层次；B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次
12、高校课程的特点是〔〕。
CDE
A.根底性；B.职业性；C.高深性；D.前沿性；E.专业性
13、钻研教材包括钻研〔〕。
ABCDE
A.教学大纲；B.教科书；C.相关的本专业专著；D.相关的学术杂志；E.相关的学术
14、高校教学组织形式有〔〕。
ABCD
A.课堂教学；B.课外活动；C.社团活动；D.社会实践
15、高校教学过程的特点是〔〕。
ABC
A.教学与科研严密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；
C.教学与实践的联系更为严密；D.更加强调间接知识的学习
16、高等学校科学研究的原则有〔〕。
ABCDE
A.学术责任和学术自由相结合的原则；B.教学与科研相结合原则；
C社会效益和学术水平相统一的原则；D.根底研究和应用研究协调开展的原则；
E.个体研究和集体协作相结合的原则
17、高等学校科学研究的意义是〔〕。
ABCDE
A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位；
B.科学研究是提高高校师资水平的根本途径；
C.科学研究是促进学生全面开展的重要手段；
D.科学研究是新学科产生的根底；
E.科学研究是高校效劳于社会的主要渠道
18、鼓励应遵循的原则有（）。
ADE
A.多样性原则；B.物质性原则；C.多多益善原则；D.递进性原则；E.协调性原则
19、高校战略管理具有以下特征（）。
ABCDE
A.在本质上，是对高校开展方向及未来环境适应性的把握；
B.在过程上，具有连续性、决定性；
C.在作用上，具有纲领性；
D.在空间上，具有系统性、全局性；
E、在时间上，具有长期性、前瞻性。
20、我国高校教师聘任制的核心是（）。
ADE
A.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘用；E.合同管理
三、判断题（请在"对〞或"错〞选项前点选，每题1分，20题，共20分）
1、古希腊的格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学〔university〕。
错
2、真正的大学〔university〕起源于西欧的中世纪大学。
对
3、我国国家教委启动的"211工程〞意指面向21世纪，在全国重点建立100所大学。
对
4、德国和法国属于集中型高等教育体制。
错
5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次构造。
错
6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的奉献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。
错
7、教师职业属于专门职业围。
对
8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。
对
9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已根本定型。
错
10、马克思主义关于人的全面开展学说是制定高校培养目标的唯一依据。
错
11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。
对
12、在进展课程设置时，应注意课程的横向构造，也应注意到课程的纵向构造。
对
13、改造主义课程理论主以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。
对
14、案例法是指学生在教师指导下，就*些教学论题，在独立思考的根底上，共同进展讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。
错
15、高校教学容的职业性不仅表达在专业人才的培养上，还表达在创造新的职业上。
对
16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。
错
17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。
错
18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。
对
19、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。
错
20、高校的组织构造是指高校系统各组成局部及其配合关系。
对
试卷二
一、单项选择题〔每题1分，40题，共计40分〕
1、高等教育的培养目标是（）。
C
A.技术人才；B.学者；C.高级专门人才；D.研究型人才
2、不属于我国北宋时期"天下四大书院〞的教学特色的是（）。
C
A.教学与研究相结合；B．自由讲学；C．教师强调讲授法；D．自由听讲
3、老年大学的出现表达了当代高等教育的开展趋势是（）。
B
A.法治化；B．终身化；C．国际化；D．化
4、高等教育层次不包括〔〕。
B
A.专科教育；B．博士后阶段；C．本科教育；D．研究生教育
5、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这说明了〔〕。
A
A.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响；C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能
6、我国高等教育类型构造的调整必须做到〔〕。
B
A.追求同质化；B．防止过度综合化；C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重
7、教育的根本规律涉及到〔〕。
D
A.教育与社会开展的关系；B．教育与人的开展的关系；C．教育与技术开展的关系；D．A和B
8、教育与人的开展之间的必然联系提醒了〔〕。
D
A.教育的外部关系规律；B．教育的两大根本规律；C．教育的外部关系规律；D．教育的部关系规律
9、以下有关教师职业的说法,不正确的选项是〔〕。
D
A．职业的一种；B.一种专门职业；C.学术性职业；D.实践性专业
10、教师专业开展的根底是〔〕。
AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经历
11、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是〔〕。
B
A.沟通能力；B.教学能力和研究能力；C.道德水准；D.组织管理能力
12、取得高等学校教师资格的最低学历应是〔〕。
B
A.专科；B.本科；C.硕士；D.博士
13、有关教师的专业开展的阶段,以下表述正确的选项是〔〕。
D
A.终身的；B.有阶段的；C.创新的；D.以上全是
14、以下选项中，属于影响学习的客体因素的是〔〕。
B
A.思维力；B.学习目标；C.记忆力；D.兴趣
15、主学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是〔〕。
A
A.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论
16、由于学习差异导致学生的知识根底能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？
〔〕C
A.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合
17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是〔〕。
A
A.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思
18、主学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是〔〕。
C
A.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论
19、通识教育一般理解为〔〕。
D
A.通识教育就是宽口径教育；B.通识教育就是厚根底教育；C.通识教育排斥职业教育；D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯穿
20、马克思主义关于人的全面开展学说并不认为〔〕。
D
A.人的开展与社会的开展是一致的；B.分工与私有制使人片面开展；C.现代大工业生产要求人的全面开展；D.生产劳动是造成全面开展的人的唯一方法
21、素质的涵义是〔〕。
D
A.素质就是文化素质；B.素质就是思想道德素质；C.素质就是专业素质；D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。
22、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为〔〕。
C
A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；
B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；
D.高校应以培养学术型人才为主
23、根据工作方式和任务，可以将人才划分为〔〕。
B
A.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.出色人才与通用人才
24、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是〔〕。
A
A.教学方案；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案
25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种〔〕。
B
A.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程
26、教案编写的主体局部是〔〕。
C
A.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思
27、高校课程改革中,麻省理工学院〔MIT〕模式的主要特征是〔〕。
B
A.以学群、学类为组织进展综合知识教学；B.跨学科选课；
C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强根底,淡化专业
28、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是〔〕。
C
A.以学群、学类为组织进展综合知识教学；B.跨学科选课；
C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强根底,淡化专业
29、关于课堂教学的优点，以下表述错误的选项是〔〕。
C
A.提高教学效率；B.增强教学的方案性；C.因材施教；D.有利于培养学生的集体精神
30、关于学分制与学年制的差异，以下哪一项为哪一项错误的？
〔〕D
A.学年制重过程管理，学分制重目标管理；B.学年制的教学方案较为固定，学分制的教学方案弹性较大；
C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
31、主教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是〔〕。
B
A.外适质量；B.个适质量；C.适质量；D.控制质量
32、以下哪一项不是上好课的必要条件？
〔〕D
A.目的明确；B.容正确；C.方法得当；D.手段先进
33、以下关于高校的教学与实践之间的关系的表达，错误的选项是〔〕。
C
A.二者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
34、教育的本质决定了高校的根本职能是〔〕。
A
A．培养人才；B．科学研究；C．效劳社会；D．普及教育
35、高校的根本职能是〔〕。
A
A.培养人才；B.科学研究；C.效劳社会；D.传承文化
36、高校社会效劳职能肇始于〔〕。
A
A．美国；B．德国；C．古希腊；D．英国
37、高校精品课程建立的核心是〔〕。
A
A.改革教学容和课程体系；B.建立高水平的师资队伍；C.高标准的教材建立；D.配备现代化教学方法和手段
38、最早提出以"学术自由〞和"教学和科研相结合〞原则举办高等学校的人是〔〕。
B
A．格拉底；B．费希特；C．洪堡；D．海斯
39、高校战略规划的核心是（）。
B
A.战略分析；B.确定战略目标；C.实施战略；D.评估战略
40、教师绩效考评的首要原则是（）。
A
A.客观公正；B.分类考核；C.注重实效；D.科学合理
二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）
1、高等教育化表现在（）。
ABD
A.入学时机均等；B．教职员工参与院校管理；C．开设选修课程；D．学生参与院校管理
2、中世纪的一些著名大学主要出现于（）。
ABC
A.意大利；B．法国；C．英国；D．希腊
3、学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。
ABCD
A.形成职业观；B．更好地理解高校；C．认识高等教育；D.形成专业开展观
4、影响我国高等教育的根本调节力量是〔〕。
BCD
A.国际因素；B．市场调节；C．国家宏观调控；D．高校自主办学
5、我国高等教育层次构造调整的根本途径包括〔〕。
BCD
A.停顿高等教育群众化；B．继续逐步扩大高等教育三个层次的总体开展规模；
C．提升博士教育质量；D．培育专科教育特色
6、专业属性或标准可概括为〔〕。
ABCD
A.专门性与高深性；B.效劳性与伦理性；C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；E.他律性与开展性
7、从西方中世纪起就已存在的古老专业是〔〕。
ABCD
A.医师；B.教师；C.律师；D.牧师；E.工程师
8、学习的部条件包括〔〕。
AB
A.智力因素；B.非智力因素；C.学习目标；D.学习材料
9、根本的学习过程有哪几个阶段？
〔〕ABCD
A.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.迁移阶段
10、对于高校培养目标的表述，以下选项中正确的选项是〔〕。
ABCD
A.培养目标表达为一种具体的教育预期和标准；B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南；
C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准；D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式容和方向
11、高校培养目标的作用包括〔〕。
ABC
A．定向作用；B.调控作用；C.评价作用；D.引领作用
12、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有〔〕。
ABD
A.促使大学容学问化；B.促进大学课程向构造化转变；C.促进大学课程以问题为导向；D.促进大学课程更加专门化；E.促使大学课程注重经典
13、高校隐性课程的建立应着重抓好哪几个方面的工作？
〔〕ACD
A.优化校园物质环境；
B.大量开设选修课；
C.加强显性课程与隐性课
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