小学二年级语文教学计划.docx
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小学二年级语文教学计划
小学二年级语文教学计划
一、学情分析：
学生进入二年级后，在识字方面需突破识记的难关。
虽然孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆的情况有时有出现。
孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
鼓励学生认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
二年级学生的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。
但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。
二、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。
全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话产生兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、教学策略：
（一）识字、写字教学：
1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。
4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异
（二）阅读教学：
1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
（三）口语交际教学：
教材中的八个口语交际，内容与各组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生有话可说。
（四）语文综合性学习：
在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。
面向全体学生，扎实地进行语言训练并引导学生进行课外阅读，展开语言积累。
还要重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
五、培优辅查计划：
（一）、指导计划：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
（二）、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。
（三）、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
（四）、补差学生：
（五）、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
教学进度表
周次
日期
教学内容
教
时
执行情况
1
9月6日
至
9月10日
识字一
秋天的图画
黄山奇石
2
2
2
2
9月14日
至
9月18日
植物妈妈有办法
古诗两首（赠刘景文山行）
语文园地一
复习一、单元练习
2
2
2
2
3
9月21日
至
9月25日
识字二
一株紫丁香
我选我
一分钟
2
2
2
2
4
9月28日
至
10月2日
难忘的一天
语文园地二
复习二、单元练习
识字3
2
2
2
2
2
6
10月7日
至
10月11日
欢庆
北京
我们成功了
看雪
2
2
2
2
7
10月12日
至
10月16日
语文园地三
复习三、单元练习
识字4
坐井观天
2
2
2
2
8
10月19日
至
10月23日
我要的是葫芦
小柳树和小枣树
风娃娃
酸的和甜的
2
2
2
2
9
10月26日至
10月30日
语文园地四
复习四、单元练习
识字5
称赞
2
2
2
2
9
11月2日
至
11月6日
蓝色的树叶
纸船和风筝
从现在开始
语文园地五
2
2
2
2
10
11月9日
至
11月13日
复习5、单元练习
识字六
窗前的气球
假如
2
2
2
2
11
11月16日
至
11月20日
日记两则
古诗两首（回乡偶书赠汪伦）
语文园地六
复习六、单元练习
2
2
2
12
11月23日
至
11月27日
识字7
“红领巾”真好
清澈的湖水
浅水洼里的小鱼
2
2
2
2
13
11月30日
至
12月4日
父亲和鸟
语文园地七
复习七、单元练习
识字8
2
2
2
2
14
12月7日
至
12月11日
我是什么
回声
太空生活趣事多
活化石
2
2
2
2
15
12月14日
至
12月18日
农业的变化真大
语文园地八
复习八、单元练习
2
2
2
2
16
12月21日
至
12月25日
四季的脚步
秋天
三只白鹅
小鸟和牵牛花
17
12月28日
至
1月1日
鸡妈妈的新房子
骆驼和羊
18
1月4日至
1月8日
期末复习
19
1月11日
至
1月15日
期末考试
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