学校体育学知识点整理.docx
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学校体育学知识点整理
学校体育学知识点整理
第一章学校体育学历史演变
一、学校体育学的历史
1.西方体育发展
1632年夸美初斯《大教学论》
1693年洛克《教育漫画》绅士教育思想
1760年卢梭《爱弥尔》自然教育思想,首先使用了“体育”一词
2.古希腊:
苏格拉底—对活法、产婆术
柏拉图—《身心调和论》、《理想园》
亚里士多德—《形式逻辑》,是世界上第一个提出并论证了德、智、体全面发展的人
二、我国学校体育发展
夏—(学校名称):
校、序、庠目的:
为政尚武内容:
礼仪教化
商—大学、序
西周—国学、乡学六艺教育:
礼、乐、射、御、书、数(乐射御为体育)
1903年从洋务运动开始近代学校体育形成(因为开设了体操课)
1917年毛泽东《体育之研究》
1923年将“体操科”一词改为体育课
1951年强调增加人民体育
1952年《各级各类学校教育计划》
1954年【劳卫制】公布了《准备劳动与保卫祖国制度》国民体育标准
1956年颁布了“中小学体育教学大纲”1956年—出版了第一部中小学体育教材
1957年第一个教育方针,毛泽东《正确处理人民内部矛盾》中
1979年粉碎了“四人帮”
在江苏扬州召开学校体育教育会议,里程碑《学校体育工作暂行规定》☞1990年,改为《学校体育工作条例》
2001年进行了第八次课程改革年级——(改为)水平小学每两个年级为一水平,初中为水平四,高中为水平五
2003年颁布了《普通高中体育与健康课程标准》
第二章学校体育学与学生的全面发展
●学生的身体发展主要体现在:
身体形态、身体机能、体能
1.学校体育对促进学生身体发展的作用
(1)促进身体形态正常发育,养成正确身体姿势;
(2)提高身体机能能力,促进健康水平提高;
(3)提高身体运动能力,全面发展体能;
(4)增强人体适应能力和身体抵抗力。
促进学生身体发展的基本要求
(1)根据学生生长发育规律,合理安排各项体育活动;
(2)根据学生身体机能的发育特点,合理安排运动负荷;
(3)根据学生体能发展的敏感期,合理安排身体练习。
2.体育活动对学生心理发展的影响
(1)促进智力发展;
(2)促进情绪情感的健康发展;
(3)培养坚强的意志品质,增强进取心;
(4)形成积极的个性特质,完善人格。
促进学生心理发展的要求
(1)把心理发展渗透到学校各项体育活动中;
(2)激发学生运动动机,培养运动兴趣,促进运动参与;
(3)认识和尊重个性差异,多渠道发展学生心理。
3.学校体育对学生社会适应能力的影响
(1)有利于建立和谐的人际关系,提高社会交往能力;
(2)有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力;
(3)有利于培养学生的合作意识和能力;
(4)有利于培养学生的规则精神、角色意识和道德规范。
学生社会适应能力培养的基本要求
(1)在体育教学中应注意培养学生的社会适应能力
(2)充分利用各种课外体育活动形式,促进学生社会适应性的发展。
第三章学校体育学目标
一、学校体育学目标的依据
1.社会需要(政策、制度)
2.学生发展需要
3.学科发展的需要
●学校体育可分为:
教学、锻炼、竞赛、训练
二、(是什么?
)体育与健康课程的目标(总目标7个、领域目标4个、水平目标5个)
领域目标:
运动参与水平目标:
小学每两个年级
运动技能分为一个水平
身体健康
初中—水平四
心理健康与社会适应
高中—水平五
三、如何实现学校体育的目标
1.实现学校体育目标的基本途径
→两点法——体育教学和课外锻炼。
→四点法——体育教学、体育锻炼、运动训练和运动竞赛
2.实现学校体育目标的基本要求
(1)全面贯彻教育方针,面向全体学生;
(2)以整体观念开展学校体育工作;
(3)处理好继承与发展、学习与创新的关系;
(4)加强体育师资队伍建设;
(5)加强学校体育的教学、科学研究;
(6)要保证必要的物质条件;
(7)加强领导,科学管理。
第四章学校体育制度政策与管理
制度与政策:
一、体制——体质健康标准与监测制度
1.《国家学生体质健康标准2014》-按年级划分测试