部编版《20肥皂泡》教案附同步练习和阅读.docx

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部编版《20肥皂泡》教案附同步练习和阅读

20.《肥皂泡》教案

【教学目标】

1、认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学重点】

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

通过细致观察理解课文中难懂的词句。

展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学难点】

通过观察，理解课文中难懂的词句。

【教学准备】

师：

教师：

制作多媒体课件。

生：

准备肥皂水等吹泡泡的工具，预习。

【教学过程】

第一课时

【课时目标】：

1、初步了解冰心生平及作品风格。

2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

【教学过程】：

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗?

吹过肥皂泡吗?

你觉得怎么样?

（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!

）

2、可是，你亲自做过泡泡水吗?

①（做过!

）效果怎么样?

（抽生回答）

A（很好、还可以）你怎么做的?

泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!

能告诉大家你当时的心情吗?

（快乐、骄傲、自豪）

B（不好!

）你分析过原因吗?

如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：

撒手了，放弃了，哎!

快乐也就从你身边溜走了!

如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：

再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②（没有做过。

）太可惜了!

做泡泡水可是一件很有意思的事哟!

二、介绍作者，了解冰心，进一步奠定学生学习此文的心理基础。

1、今天，老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，这位奶奶是我国的一位著名的作家，她生于1900年，想一想，算一算，她是一位什么样的老奶奶?

（高寿、有才华、有成就）

2、她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶!

在她97岁高龄的时候，一位活跃在文坛上的晚辈给冰心奶奶写了一封信，问冰心奶奶身体可好?

冰心奶奶在回信中说：

我在家坐以待币。

坐以待毙什么意思?

看样子冰心奶奶身体状况很不好，她的生活状况很糟糕，很悲哀!

但是，冰心奶奶写的不是枪毙的毙，而是钱币的币，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么?

她生活得可快乐了!

冰心奶奶为什么那么快乐，那么健康，那么高寿呢?

3、冰心奶奶的童年是在海边度过的，造物主给了他一个非常好的母亲，使她沐浴在圣洁而伟大的母爱中长大，因而打小她心中就充满了爱，就学会了爱!

心中充满爱的人，时时处处都能找到欢乐。

冰心奶奶不但爱我们这个世界上的一草一木和生活在她身边的每一个人，还特别热爱儿童。

她一生赞美母爱、童贞、大自然，和孩子们交朋友，给孩子们写下了许许多多优秀的儿童文学作品成为一代又一代儿童的精神食粮，当之无愧地被誉为著名的儿童文学作家。

正是这种涌动在冰心奶奶心中的炽烈而纯洁美好的爱，使各种疾病望而生畏。

爱使人快乐，爱使人健康，爱使人青春不老，高寿延年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。

她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想!

想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?

打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：

和弄扇子扇送薄球散裂乱转

四、学习词语

1、出示课件：

正音、练习读。

屏幕上的词语可不容易读好，会读吗?

谁来试一试?

教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。

有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语?

板书：

黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。

3、读课文，攻破难点。

同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，老师给你一个建议：

通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?

（很聪明，书中写了，就知道马上看书。

）谁来说一说?

指导学生抓住重点词语说。

（出示课件）理解和弄一词。

2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。

冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。

读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。

理解黏稠一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明!

怎么吹呢?

读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

（出示课件）。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?

读4、5自然段，一边读，一边想：

吹出的泡泡是什么样的呢?

标出写泡泡样子的词语。

抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。

黑板上的这些词语是什么意思呢?

老师告诉学生：

用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结本堂课所学内容，齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

七、作业。

剩下的时间，请大家抄写黑板上的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。

摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

八、下一节准备。

明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。

注意!

肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

第二课时

【教学目标】：

1、理解词语，进一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。

3、归纳文中指定段落的主要内容。

【教学过程】：

昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢?

（复习）

同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙!

文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?

（引入新课）

现在请大家打开书，读读这两个自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处?

文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

说说你理解的词语。

告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，老师再给大家介绍一种新方法：

用手势和动作来理解。

有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：

吹泡泡，喊词语。

我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。

（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

咱们再读读课，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇!

小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。

她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。

在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?

书中有一个句子，你能标出来吗?

齐读这个句子。

为什么快乐?

为什么骄傲?

冰心奶奶又有什么希望呢?

请大家齐读最后一个自然段。

抽生说，然后教师引读。

只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。

同学们，我们再读一读。

能背诵吗?

看谁最先背下来。

文中还有一个自然段也写得特别美!

（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。

（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。

）

课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢?

能归纳他们的主要内容吗?

（归纳指定段落的主要内容。

）

冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。

（介绍下节课所学内容。

）

第三课时

教学目标：

1、泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。

2、精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和态度。

3、学法指导：

通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。

教学过程：

1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。

要求学生预习：

阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然?

并选出自己最喜欢的一篇。

2、上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3、分组讨论。

4、小组汇报。

5、告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

6、作业：

布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

【板书设计】:

（简笔画）

做和弄和弄吹、提、扇

肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软

想天空大海夕阳山巅

【教学反思】

《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生

活而又高于学生生活的文章，意境非常美。

文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。

冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。

根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

创设情境，拉近学生与文本的距离。

《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。

因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

亲身实践，切实感受语言文字的精美。

课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

拓展想像，培养学生丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

以读为主，深刻体会作者情感和态度。

借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

在教学中的也存在不足之处。

课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。

我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。

将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。

另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。

这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

《20.肥皂泡》同步练习

第一课时

【课堂作业新设计】

1.看拼音，写词语。

xīwànɡyīnɡérfēiyuèyíchuànyǎnɡtóu

（）（）（）（）（）

2.填上恰当的词语。

（不会写的字可以注拼音）

（  ）地吹      （   ）地提

（  ）地扇      （   ）的肥皂泡

3.课文主要写了（  ）肥皂泡、（  ）肥皂泡和（  ）肥皂泡，其中重点写的是（  ）肥皂泡和（  ）肥皂泡。

参考答案

1.希望婴儿飞越一串仰头

2.（慢慢地）地吹  （轻轻）地提

（轻轻）地扇   （轻清脆丽）的肥皂泡

3.做吹扇吹扇

第二课时

【课堂作业新设计】

1.用“√”给下面的字选择正确的读音。

廊（lánɡnánɡ）若（ròuruò）颤（cànchàn）

巅（diāndān）仰（yánɡyǎnɡ）串（cuànchuàn）

2.在括号里填上恰当的词语。

（）的浮光（）的小球（）地散裂（）地飘过

3．选一选，填空。

（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？

（）

　　A.做小橘灯B、赏花C、吹肥皂泡

（2）吹肥皂泡的技巧：

（）

　　①慢慢地”吹②快速地提

　　③使劲吹④“轻轻地”提

A.①②B.②③C.①④

4.把自己在吹肥皂泡时的新发现，介绍给大家。

试着谈一谈自己的感受。

_________________________________________________________

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参考答案

1.廊（lánɡ）若（ruò）颤（chàn）

巅（diān）仰（yǎnɡ）串（chuàn）

2.（无声）的浮光（清圆）的小球（无声）地散裂（轻悠悠）地飘过

3.

（1）C

（2）C

4.示例：

这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方，我希望。

类文阅读-20肥皂泡

种一片树叶

冰心

埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。

这便是儿时最美的梦。

我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。

玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：

这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!

于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。

就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。

我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。

我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!

我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……

长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。

那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。

那件事，我会为之自豪一辈子……

孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?

人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。

种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。

1.从画线句子中你感受到了“我”（）的心理。

A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱

2.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是。

3.种树叶后，“我”是怎样做的？

结果怎样？

用自己的话概括。

4.这篇短文的中心是（）。

A.说明儿童内心的幼稚B.表现童心的珍贵C.展示童年生活的丰富多彩

答案

1.B

2.“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树

3.“我”蹲在种树叶的地方等待。

结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。

4.B

系在风筝线上的……

周岩壁

在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。

何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

我们偷偷（）来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

我们把竹篾放到火堆上（）了，再（）成弓似的和轱辘似的等几何形状，（）在一起，悉心（）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。

然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。

然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。

好了！

抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。

咳！

风筝！

风筝！

全是风筝！

这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。

好似争艳的奇葩，挂彩的气球。

我们的心醉了。

啊，我的鹅黄色的童年！

1.把下列表示动作的词语填入短文中合适的位置。

弯系找拼烤

2.短文第二自然段描写了“我们”，第三自然段描写了“我们”。

3.短文画线句子连用四个“！

”，表现了风筝的（）。

A.高B.多C.美

4.短文题目中的“……”省略的内容，最合适的是（）

A.快乐B.风筝C.童年

答案

1.找烤弯拼系

2.做风筝放风筝

3.B

4.C