20《肥皂泡》教案.docx
《20《肥皂泡》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20《肥皂泡》教案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
20《肥皂泡》教案
20.肥皂泡
教学目标
知识与技能：
1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
过程与方法：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法；
2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
情感态度价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
重点难点
1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
1.同学们，见过肥皂泡吗？
吹过肥皂泡吗？
你觉得怎么样？
（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！
）
2.可是，你亲自做过泡泡水吗？
（做过！
）效果怎么样？
（抽生回答）
（课件出示2：
吹泡泡图）
3.板书课题，齐读课题。
（板书：
肥皂泡）
让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！
二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。
要求：
（课件出示3：
出示要求）
（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：
（1）出示词语：
（课件出示4：
出示词语）
廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：
翘舌音“若颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊婴”等。
4.学习生字。
（1）（课件出示5：
生字田字格课件:
）
皂廊碗若透娇扯仰串越婴希
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“皂”，翘舌音“若扯串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊仰婴”。
（2）学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：
廊碗透娇
（2）熟字比较。
如：
泉一皂苦一若让一扯抑一仰中一串起一越杀一希
B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“廊”——半包围结构，注意里面是个“郎”字。
“巅”——上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。
“越”——半包围结构，注意“走”上面的笔顺：
横、竖提、斜勾、撇、点。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
6.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：
（课件出示6：
出示词语解释）
①和弄和弄：
搅拌。
②颤巍巍：
震颤而动作不准确的样子。
③山巅：
山顶、顶峰的意思。
④粘稠：
本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。
三、再读课文，理清顺序。
师：
大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？
带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：
课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。
（板书：
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣）
4.小结：
文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。
5．配乐齐读全文。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了9个会认的字，会写了12个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。
【设计意图：
创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。
】
【设计意图：
解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。
】
【设计意图：
朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。
】
【板书设计】
20肥皂泡
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣
【课后反思】
成功之处：
1．激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
本文层次井然，脉络清晰：
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。
不足之处：
如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。
第二课时
【课时目标】
教学目标：
1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。
（课件出示8）
廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿希望
2.谈话导入：
这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。
二、感知中心、把握基情
师引：
冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？
（课件出示9：
课文第一自然段。
）
2.生齐读第一自然段。
（板书课题）（板书：
肥皂泡）
3.说说“最爱”有多爱？
读出你的感受。
三、精读深悟、体趣得法
（一）品读做肥皂泡
1.你们玩的泡泡是买的还是做的？
冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。
有什么不一样呢？
2.生回答。
到底是怎么做的呢？
（板书：
做）
（课件出示10）
“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
”
3.指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：
和弄和弄融化）
（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法
A.吹泡泡
1.过渡：
肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！
指名读课文剩下的部分。
2.师问：
玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）
吹的时候要注意什么？
生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：
慢慢地）
4.吹完之后还要怎么做？
生答（“轻轻一提”）
（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：
轻轻一提）
5.师引：
这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。
”（师范读）
强调“软悠悠”，跟着老师来读。
（板书：
轻悠悠）
男生读、女生读
6.师引：
吹肥皂泡有意思吗？
难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）
（课件出示12），生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
7.师引：
现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（课件出示13：
这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？
来看看接头处。
引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词）
8.师述：
这两个词有个名字叫“连接词”。
（连接词：
然后再）
9.拓展：
你还能想到哪些像这样的词？
（先、接着、最后）
（交流、评价3-4名同学）
10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。
（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。
）
（课件出示14）选词填空：
再然后先最后
植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小树就种好了。
11.汇报、评价
12.（课件出示15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”
为什么说“五色的浮光”，指哪五色？
（板书：
五色浮光轻清透明）
通过查资料，我们知道：
（课件出示14）
“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。
使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：
赤橙黄绿青蓝紫。
”
B.扇泡泡
师引：
肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示15）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
”
（指名读）
引出“扇”（板书：
扇）扇的时候要注意什么？
生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：
轻轻地）
2.师引：
扇肥皂泡很有讲究。
引读“若是扇得好……”（课件出示16）
（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？
说一说你仿佛看到了什么？
）
引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课件出示17）
（引导：
“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。
“颤～巍～巍”）（板书：
颤巍巍）
（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。
）
14.引读：
很快就要散裂了。
这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。
”
“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？
说一说大家为什么要屏住呼吸？
（交流）
15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！
所以冰心奶奶说---（回扣中心句）
（课件出示18），生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
16.对比总结
由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”
哪个内容写得少？
哪些内容写的多一些？
像这样写得内容比较多的叫做重点写。
三、审美表达，丰富语感：
1．想象说话，迁移情感。
想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？
2.小练笔：
仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。
【设计意图：
复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。
】
【设计意图：
学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。
】
【设计意图：
利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。
】
【设计意图：
抓住中心句，反复涵咏，学生明确了中心思想，减轻了理解的难度。
】
【板书设计】
20肥皂泡
做肥皂：
和弄和弄融化
吹肥皂：
慢慢地轻轻一提轻悠悠
扇肥皂：
连接词：
然后再
五色浮光轻清透明轻轻地颤巍巍
【课后反思】
成功之处：
1.创设情境，拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2.拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
3以读为本，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
4.学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后布置仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。
以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：
在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。
备课素材
【写作背景】
《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。
是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
【作者介绍】
冰心（1900～1999）：
现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
此后着有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本，曾任东京大学教授。
1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选集》等。
她的作品被译成多种外文出版。
【与文章相关的资料介绍】
肥皂泡的配方：
做泡泡水有好几种方法，比如肥皂沫、洗洁精、洗衣粉，用这些材料加水都可以制成泡泡水，但是这样做出来的泡泡水，效果各有不同，用洗洁精配出来的，泡泡小但很多；另外两种吹出来的泡泡虽然大，但数量少。
第一种配方的材料有甘油、水、洗涤灵，比例是1：
4：
4。
第二种配方的材料有甘油、胶水、水、洗涤灵，比例是1：
1：
4：
4。
第三种配方的材料有加入甘油、胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：
1：
4：
2：
2，
第四种配方的材料有胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：
4：
2：
2。
第五种配方的胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：
4：
2：
2。
【其他资料】
关于吹泡泡的佳句：
1.这些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，让我的思绪也像那些彩色的小泡泡一样轻盈地飞翔着。
有时，我也想象它们那样，在蓝天下飞翔，自由自在、无悠无虑的远行。
我想像它们那样，去面对七彩的阳光。
我想像你们一样，在风儿的翅膀上舞动，在蝴蝶的芳香中歌唱。
2.我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。
很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。
3.按了一按按扭。
一群五颜六色的泡泡从枪口吹出来。
吹出来的泡泡有的象一盏盏灯笼，有的象一个个彩色的气球，还有排成一串糖葫芦，连在一起象一家人。
大的是爸爸，中等的是妈妈，小的是我了，它们在风妈妈的吹飘呀送下嬉戏着，多有趣呀！
4.我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗？
它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被压缩一样，慢慢的扁下去，又慢慢的鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人禁不住想拍一下，可是当手一触及它，它立刻就消失的无影无踪了。
5.泡泡的生命很短暂，短得就像一场梦，虽很美，但也只是昙花一现。
不过有可能正是因为那短暂的美丽，才使人们认为这淘气、可爱的小泡泡是多么的美好。
课后作业
基础积累大巩固
一、划去不正确的汉字读音。
二、读拼音，写词语。
chěshànɡtòumínɡjiāoruǎnféizào
三、读下面的句子，用加点的词语，写句子。
那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
阅读能力大提升
四、课文整体梳理
课文共（）个自然段，本文按“（）——（）——（）”顺序写的。
五、重点段落品析
读下面的一段话：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。
若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。
1.根据课文内容填空。
2.用红色加点的词语写句子。
3.这是写（）肥皂泡和（）肥皂泡的过程。
思维创新大拓展
六、你喜欢什么吹肥皂泡吗？
请用一两句话赞美它。
。
参考答案：
一、zhàouǎnxiù
二、扯上透明娇软肥皂
三、乡村的夜晚，只见一轮圆月挂在当空，薄薄的雾气笼罩着大地，这一切显得那么安详，那么宁静，那么唯美，那么超凡脱俗。
四、吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣
五、1.和弄和弄慢慢轻圆轻轻轻悠悠
2.回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。
3.做吹
六、看，那个泡泡多大呀！
啊，一串串泡泡飞起来了！
瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！
一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！
……
升级会员 