给班主任的保证书Word文件下载.docx
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纪律：
1、不惹同学及班长及老师及主任及书记及副校长及正校长生气。
2、认真学习，建立马克思主义。
4、上课不说话。
5、下课做有意活动。
6、积极参加学校组织的任何活动。
7、下课不打闹，不说脏话。
卫生：
1、不乱扔废物。
2、不打骂精神病患者及值周生。
保证人：
写给老师的保证书
-
保证书
尊敬的胡老师：
这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书！
这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。
我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。
其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。
我想：
您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我！
在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我！
不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。
绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。
本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间！
我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。
所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。
老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。
我真诚的接受批评，并愿意接受处理。
对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上！
恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。
尊敬的老师：
我是您的学生***，怀着无比愧疚的心情给您下下这份书，我已经认识到自己所犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。
记得刚入学时，您就强调离校一定要安全，我明知故犯，实在令老师失望，对自己不负责。
1、行为上的错误，不应该做骑车带三个同学这种极度危险的事，无视学院管理制度，无视老师的权威
2、对自己的不负责，不应该无视学校的纪律，做出有害他人和自身的危险行为。
不过人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此为借口，我们还是要尽量避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我深深懊悔不已。
我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。
我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我已经深刻认识到自己的错误，写下这篇检讨，希望得到老师的原谅，保证绝对不会再犯类似错误，希望老师给我一个改过的机会。
篇二：
“保证书”还是不写的好
这学期不写保证书
从保证书到自我分析
fengling
回顾自己的教书生涯，特别是刚工作的那两年，当学生犯错误或反复犯错误时，为了简化教育，为了给那次错误划上句号，总会让他们写“保证书”。
究竟有多大的教育效果，自己心里明白。
有成效的极少，成一纸空文的占多数，甚至有时候却因为那张“保证书”疏远了和学生的关系，有时候却因为那张“保证书”让学生对错误变得麻木，深陷错误的泥潭?
?
所以，笔者认为这种做法不妥。
一个根本的原因就是，写“保证书”其实是社会性的行政干预与处罚手段，极不适合运用在受教育
的未成年人身上。
尤其是小学生和初中生，其年龄特征决定了他们对自己的行为是无法“保证”的。
再说，有些学生的辨知能力和自控力比较差，情绪不稳定，容易冲动等，其本身在学校学习、生活的过程就是不断矫正“错误”，逐渐成长的过程。
教师在这一过程中应起沟通者、引导者、呵护者的作用，让学生在平等民主而又真诚的交流中明辨是非，体验积极向上的情感，促使他们主动地纠正前进的方向。
假使教师用一张“保证书”来简化甚至取代自己的教育作用，往往会产生如下几种结果：
其一，学生在犯了错误时，自己的内心本来就感到不安，这时他需要教师的关爱、引导，而他从“保证”中感受到的绝对不是关爱，而是教师所谓的“权威”对他们的压制。
其结果是学生的不安心理在压制下变得无所谓，反正我已经“保证“了，我已经向教师表面上服从了，我已经承认了错误。
这张缺少关爱的“保证”实际上使学生更为抵触和叛逆。
其二，学生体会不到平等，只会感受到自尊上的伤害。
一旦犯错，就不管实际情况，也不管学生的内心感受，写张“保证书”，什么都别多说，教师高高在上的对待学生的错误。
师生之间的平等关系就被这张“保证”划了界限。
没有了平等，也就不会有真正的沟通交流。
保证书常常堵塞了学生内心世界的真实展露，把学生的心里话和许多问题的根源都隐藏起来。
这不是化解了学生的问题，反而是强化了问题的存在。
其三，很容易让学生产生“破罐子破摔”的心理。
因为既然是已经“保证”了的，那就不得有下次，哪怕学生是无意的。
可学生毕竟是小孩子，“犯错”在某种程度上可以说是他们成长过程中的天性和权利，是很正常和普遍的事。
现在，经教师通过“保证书”一强制，反而让学生的心理上没有回旋的余地，无论是否有意违反“保证书”，都使学生觉得自己就这样了，改不了了，觉得自己的错误行为已经是无可救药了。
这样，就给学生一个为“错了又错”找借口的机会。
一旦有了这种意识，一而再再而三，最终就会造成了有些教师所谓的“屡教不改”了。
如果一个学生在一学期里写上了三份保证，这种“破罐子破摔”的心理就很难改变。
其四，很容易让学生丧失“诚实守信”的美德。
学生由于年龄特征，不可能错误就只犯一次，保证了再犯，他自己就会感觉自己是个不诚实的人。
另外，学生再犯同样的错误后，可能又是一张保证书，他会认为教师也拿他没办法。
于是他可能还会发现保证书的奇异功效：
我保证，我平安。
他再这种方法推而广之，对任何事情都不假思索的轻易做出承诺，至于做不做得到，又是另外一回事。
“诚实守信”的美德就在这一张张“保证书”中丧失了，教育的结果却是如此的悲哀。
可以说，让学生写“保证书”，要么是教师初为人师时的一种没有经验的做法；
要么是教师教育能力的不足，以致教育方法捉襟见肘；
要么是教师厌倦了教育学生，应付学生的表现。
无论何种原因，其结果大都是既“伤”了学生，又“伤”了教师自己。
即便有些学生因写“保证书”在行为上有所改变，但在心灵上却与教师阻隔了，疏远了，对抗了。
教师这种只想“一锤定音”，只想让保证书像打预防针那样使学生产生长久的抵抗“错误”的“免疫力”的做法，实质上是不现实的，违背教育规律的，也很轻易地把自己推入与“德育”背道而驰的陷阱。
如果学生经历了第一次写保证书没有效果，那么，用他们的眼睛去看教师，那就是“老师拿我没办法了”，这样一来，教师今后的一切教育措施难免会变得形同虚设。
这是教师自己给自己设臵了教育的障碍。
有些教师总是埋怨这些学生是“不可救药”的差生和“问题学生”，孰不知学生的有些不良行为习惯形成的“导火线”却是那份“保证书”点燃或帮助点燃的。
为此，教师也应当从自我身上去审视去思考：
我们是否忽视了教育本身就是一个艰巨、
复杂、长期的过程？
毋庸臵疑，这些“问题学生”至始至终都需要教
师用心灵，用爱心，用耐心去引导他们的所作所为，并推心臵腹地同他们指定出具体、明确的行动计划，尽量让每次的计划的难度小并可实现，一点点，一步步地让学生体验和积累小成功，感受进步的快乐。
不可让计划模糊或难度过大，否则不易完成就会不断加重学生的失败感。
假使学生因为某种原因不能执行或完成不了计划，也不要指责或惩罚他们，因为指责和惩罚都是一个结果：
把学生推向教育的反面。
无论学生做了什么说了什么，教师也不要放弃学生，继续保持坚持到底的态度。
永不放弃将会使学生相信教师是在真正的关注和爱护他们，学生通常是在确认教师不会放弃之后，才会开始做出努力的。
总之，无论何时，教育都应该是用心灵塑造心灵，用爱心播种爱心，用真诚唤醒真诚，用行动引导行动，用韧劲携手韧劲。
谁也不应该也没权利让学生做出预先的“保证”，能够“保证”的只有教师心中真正有学生。
篇三：
教师保证书
根据平乡县教育局严禁暑期乱补课、乱办班的通知、平乡县教育局关于禁止中小学校、幼儿园教师乱办班乱补课乱收费的管理规定，和学区学校的相关规定，本人做出以下承诺：
1.我保证不集中补课或举办其它名义的辅导班、培训班。
2.我保证不办班补课。
3.我保证不到社会力量办学机构参与有偿补课。
4.我保证不向学生推荐或动员学生参与课外辅导班。
5.我保证不以他人名义办班补课
如违反上述保证，我自愿按“平乡县教育局关于禁止中小学校、幼儿园教师乱办班乱补课乱收费的管理规定”接受处理。
教师签字：
学校
2013年7月6日
1
篇四：
姜老师您好：
我是学生xxx。
今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对自己错误行为的深刻认识以及改正的决心。
早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,要严格遵守纪律，尊重老师，严禁顶撞老师。
但是我今天还是由于冲动违反了纪律。
经过您的教育，现在我知道了这种行为是不对的，所以，我觉得有必要而且也应该向您作出这份书面检讨，深刻反省一下自己的错误。
对不起,老师!
我知道您非常的生气。
现在想来，您的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前。
我深深懊悔不已。
我认为是自己平时生活作风太散慢，没有牢牢记住学校的规章制度和老师反复要求的纪律。
为了更好的认识错误，也是为了让您能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
1.思想上的错误：
以前我总是对纪律要求不够重视，认为纪律是痛苦的约束。
在学校只要有个差不多就行了，没有从思想上真正认识到纪律的重要。
2.行为上的错误：
（这个你要自己简单写顶撞老师的经过。
）
3.对同学和自己的影响上的错误：
我的错误如果没有受到处罚很有可能让更多的同学做出和我类似的的行为。
也会让自己在以后的生活中更加放松自己，更忽视对纪律的认识，也
可能会犯更为严重的错误。
对于自己的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，我决心做到以下几点：
1.向您真诚的认错。
既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。
所以，我写下这篇深刻的检讨，向您表明我认错的决心。
2.提高纪律性。
我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。
3.学会正确处理问题。
以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样莽撞行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。
对于自己所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，请您提出批评，并希望得到您的原谅。
并且向您保证我以后将不会再犯以上的错误。
希望老师能够给我一次改正的机会。
此致
学生：
xx年x月x日
篇五：
上学迟到保证书范文,迟到保证书怎么写
上学迟到保证书范文,迟到保证书怎么写
今天我迟到而来，我怀着十分忐忑的心情以及十分的后悔的心情给老师写保证书，以向你表达我对迟到这种错误行为的深刻认识。
一直以来，我都对迟到不在乎，所以养成了一中经常迟到的习惯。
有事没事总是最后一个进教室的。
其实，早在我刚进入我们的班级的之时，老师就已经多次反复说明，经常强调全班的任何同学都不能迟到，更不能旷课，每次您的教诲都在我的耳朵回荡着，您的声音犹在耳边，你的严肃认真的表情记忆犹新。
我真的很遗憾，我做错了，但我也已经慢慢地深刻认识到迟到的重要性和严肃性，无论于人于己都是不好的，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事抓，不能辜负班主任及所有老师对我们的一片苦心。
最终，我还是迟到了，这是事实，这是不容争辩的事情。
我不想再为我个人的迟到行为做任何解释，找任何借口，那样只会让我更加无地自容的。
因此，我只要为我晚上的迟到行为表示歉意和检讨。
首先上课迟到是错，就这一点没有任何疑问。
迟到是措，我不想用我的理由来为自己辩解，错就是错，关键在于以后不能迟到不能旷课了，要及时积极的改正。
在这里给老师做个保证，以后不会有这样的情况发生了。
希望老师能接收本人的歉意，并希望班主任好好的监督我，指正我。
篇六：
上学迟到怎么写保证书？
上学迟到怎么写保证书？
上学迟到的童鞋们，需要写保证书，进行深刻反省之余，确保迟到现象不再发生！
保证书：
您好！
因为我晚上很晚才睡所以早上导致迟到，我觉得很抱歉！
以后我一定会按时起床，按时回校。
晚上尽量早点睡，因为有了充足的睡眠不仅不会迟到还会使明天的课程更加有精神！
老师，我保证，我从今以后不再迟到！
请老师能原谅我这一次！
20xx.9.9
篇七：
犯错误改正的保证书
犯错误改正的保证书
【篇二：
保证书写给班主任50字】
物理保证书50字
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10px0px0px-15px;
1.物理考试不及格保证书
2.物理作业没写保证书
3.物理保证书
1、物理考试不及格保证书
经过这次物理考试，我发现了自己的不足，对自己的学习态度作出深刻的检讨，保证从今日起端正学习态度，努力学习，争取下次取得长足的进步。
此致：
敬礼！
某某某
20xx年5月10日
2、物理作业没写保证书
老师：
我错了，我没写昨天的物理作业，虽然繁复的作业让我不堪重负，但是我知道老师这样也是为了我好，所以老师我知道我错了，我不该辜负老师对我的一片期望，现在我向老师您保证，我以后一定会完成各科作业，努力学习，考出好成绩。
xxx
年月日
3、物理保证书
敬爱的物理老师：
今天在物理课上xxx,我对此感到十分懊悔。
这种举动既伤害了我和xxx的感情，又影响了同学听课，更使您生气。
我保证，从今以后，我一定认真听课，与同学和睦相处！
至此
敬上
20xx年x月x日篇二：
上课不说话保证书50字
上课不说话保证书50字
1.上课不说话
2.上课不说话的保证书
3.上课不说话的保证书
1、上课不说话
敬爱的老师：
在此新学期即将到来之际，我作出以下保证，上课我一定保持安静，为大家及自己创造一个良好的学习环境！
老师，请相信我，我一定会更加努力的！
x年x月x日
2、上课不说话的保证书
xx老师：
我不应该在上课期间在下面悄悄说话，影响了课堂秩序，打扰了其他同学认真听
课！
我一定努力改掉这个坏习惯！
xx
3、上课不说话的保证书
对于今天在课堂上说话这件事，我感到很羞愧，给老师您带来麻烦，我保证以后遵守课堂秩序，认真听课！
xx篇三：
学生向班主任保证书
学生安全保证书
为确保学生在校期间的正常学习和健康成长，现根据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《侵权责任赔偿法》以及教育部《学生伤害事故处理办法》，学校领导和班主任及管理人员已经明确告知我相关安全要求以及注意事项,为此本人和家长向学校及班主任作出如下保证:
2、做到不翻越围墙、校门，不扒教室窗户，不追逐嬉闹，不骑在楼梯栏杆上下滑，上下楼不拥挤推搡等；
3、到功能楼上课和到室外上体育课时，听从老师指导，严格遵守操作规章和有关规定，按照老师的要求去做。
4、注意饮食卫生，不在校外流动摊点购买食品，不买劣质、变质及不符合卫生标准的食品及饮用品。
5、注意劳动安全，参加各类劳动及打扫卫生时，严格按老师的要求去做。
6、参加校外的社会实践活动，听从外出带队老师和学校领导的安排。
7、不携带、玩耍各种危险性的玩具、刀具等。
8、不私自外出游泳，不到施工场地或有危险的地方游玩和逗留，不玩易燃易爆物品。
9、同学之间发生纠纷要及时报告老师，通过正常渠道解决，严禁私下纠集他人打架或以威胁、恫吓等其他方式进行解决。
10、学会自救和互救，发现同学出现安全事故，要在确保安全的前提下施救，并及时向学校或家长报告，最大限度减少损失。
11、不擅自拆卸、损坏校内用电器，以免发生触电。
如果本人违反以上校纪校规，造成人身（自身或他人）伤害或财产损失的，本人自愿承担相应的责任。
【篇三：
给老师的保证书】
保证书尊敬的老师：
今天，我怀着愧疚给您写下这份保证书，以向您表示我对上课玩手机的不良行为感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误、相信我的悔过之心、给我一次知错就改的机会，也希望同学们引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了。
本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的，而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧！
现在我真正意识到了我的缺点、错误，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班级学风的建设。
我真诚地接受批评，我保证今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生．以后上课不搞小动作，不玩弄手机，认真上课！
老师是非常的关心我们，爱护我们，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习,天天向上!
您的学生xxx
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