小学生心理素质的培养初探.docx

小学生心理素质的培养初探.docx

《小学生心理素质的培养初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理素质的培养初探.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学生心理素质的培养初探

小学生心理素质的培养初探；

一、什么是心理素质；

心理素质包括智力与能力因素、非智力因素、心理现状因素和社会适应因素。

智力与能力因素其中智力因素主要表现为思维。

在观察、注意、想象，记忆的基础上，发挥思维的核心作用。

能力因素主要是创造力，在组织能力、定向能力、动手操作能力、适应能力的基础上发挥创造能力的作用，体现一个人的健康心理素质。

非智力因素包括人的动机、兴趣、信念、性格、人生观、价值观、世界观等因素。

正确的信念追求、积极乐观的人生态度等是人们心理素质的重要内容。

心理现状因素社会生活中，如何自信、自爱、自尊、自立，如何自我评价、自我认识，以达到正确接纳自我；不断取得心理平衡，提高心理承受能力，以达到良好的心理状态。

社会适应因素一个人的社会化的程度，决定了他的人际关系以及能动地适应社会环境的水平。

在此基础上，学习、竞争、责任、角色和事业心理都可能有所提高。

二、如何提高小学生的心理素质；

随着信息社会的到来、人们物质生活水平的提高，出现心理问题与心理障碍学生的比例明显增多，这种心理问题与心理障碍严重影响了学生的健康发展，无论是教育工作者，还是孩子的家长都应该重视起来。

那么，到底应该怎样认识这个问题呢，我认为应该从以下几方面来分析和认识；

（一）小学生应该具备什么样的心理素质；

每个小学生都具有不同的心理素质，有的小学生心理素质较好，有的小学生心理素质极差，那么，作为一个合格的小学生应该具备怎样的心理素质呢？

我认为应该具备以下五点

1、智力发展要好。

评价一个儿童智力的高低，主要看其对事物的认识度、正确性、

全面性和认识的速度，以及运用知识解决问题的质量和速度。

思维适中、思路敏捷，必定学有成效，健康成长。

2、人际关系要好。

小学生与人相处时，应以诚实、谦虚、公平、宽厚的态度待人接物，学会理解、学会尊重别人，学会容忍别人的短处和过失，使别人愿意和自己交往。

3、生活情趣要高。

情绪对于协调人与物、人与人的关系有着重要的心理作用。

小学生健康的心理应以积极的肯定的情绪体验为主导，应保持愉快、满意、高尚、开朗、豁达等情绪。

4、自我认识要清。

健康的小学生应当了解自己的优点、缺点和各方面的条件，应当了解自己的能力、性格、爱好以及情绪和动机，能全面估计自己，不厌弃自己，不掩饰个人的毛病，心地坦诚，不苛求别人，不求全责备，不无端猜疑和憎恨别人。

5、社会适应性要强。

人于自然，生活于社会，必须有一定的适应社会能力。

对于小学生而言，社会适应能力要具有正确对待处理家庭、学校和社会

变化的能力，不畏困难，有坚强的意志和坚定的信念，懂得通过自己的努力去实现自己的理想。

（二）小学生心理障碍的主要特点及表现形式；

1、学习上的过分焦虑。

学习焦虑由来自于有关学习的各方面压力引起。

学生学习负担过重，学习竞争加剧，同时学校、教师、家长又过分看重分数，把学生学习成绩的优劣作为评价学生的唯一标准。

因此，无形之中学生就会产生焦虑的心理，时间越长，焦虑的心态越重，最终导致学生只要提到学习，就会产生焦虑的心理。

2、人际关系的不协调问题。

现在的小学生大多是独生子女，而城市里的这种生活环境和复杂的人际关系，造成现实中很多邻居都没有交往，所以，对于这些小学生的影响也潜移默化了。

这些小学生在和小伙伴交往的过程中，有时会因为他们的交往方式不同，会造成很多误会，因此，他们的人际关系会出现不协调的问题。

3、意志力薄弱的问题。

由于独生子女的问题，家长会在教育方面出现一些问题，比如，他们对孩子的期望太高，在教孩子处理问题的时候，他们总是站在大人的立场上去考虑问题，从来不会站在孩子的立场上去考虑问题，久而久之，就造成孩子心理脆弱，应该能够独立完成的事情往往不能完成。

老人带孩子的时间较长，大多数老人更是溺爱孩子，因此，很多时候都在包庇孩子，使得孩子不能够独立做事的现象严重。

另外，随着现在的物质条件越来越好，孩子们基本上

都是“饭来张口，衣来伸手”的一种生活状态，所以，他们就会缺乏一种吃苦的精神，在条件优越的情况下，就会产生意志力薄弱的问题。

4、缺乏自信的问题。

这种自信心的建立，应该是3岁左右的年龄段，在这个时候，如果幼儿园教师、家长、和家属能够给孩子一个良好的教育环境，孩子在玩的过程中，逐渐形成一种自信。

如果某一方没有给孩子提供一个良好的教育环境的话，主要指正面教育，也就是说“多夸奖，少批评”的教育方式，孩子就会缺乏自信，主要表现在做事情半途而废，这种缺乏自信的心理，会延续很长时间，所以，无论是老师、家长还是其他教育者都要给孩子树立自信，使他们能够

自信、大方、健康的成长。

（三）造成小学生心理障碍的原因；

1、自身因素性格内向的学生，由于学习成绩的落后，周围同学和亲人对他的冷嘲热讽，久而久之就会失去了对学习的自信，就形成一种自卑的心理，以至于越来越不愿与人交往，最终导致自闭。

2、家庭因素①父母的期望值高，他们大多抱着一种“望子成龙，望女成凤”的心态，所以在教育孩子的过程中容易忽视孩子的心理问题；②婚姻的不和谐，会使孩子失去家庭的温暖，失去父母的关爱的孩子，心理的发展往往都不太健康；③家长教育方式方法的不正确，都会对孩子的心理产生不良影响。

3、学校因素学校教育中忽视个别教育，教育环境的压抑感和教师教育方法的不恰当，都会降低学生的自信心；过重的作业负担也不利于学生的身心健康发展。

4、社会因素社会上一些不良风气，会影响到学生心理的正常发展；尤其是网络时代，网瘾的形成更会加大小学生的心理障碍。

（四）提高小学生心理素质的途径

1、给自己养成一个良好的生活习惯

（1）小学生要学会自己的事情自己做，不要把所有的事情都交给父母去做，要从家务劳动做起，做一些力所能及的事情，养成一种独立自主的习惯，摆脱依赖的不良习惯。

（2）要对自己负责，包括按时完成作业，管理好自己的物品，与人交往时的方式方法；从小培养一种责任感，有利于个人的健康成长。

（3）养成早睡早起的习惯，生活习惯有了规律，身体和心理才能健康发展。

（4）看一些有利于身心健康的儿童读物，不要贪图玩乐。

（5）少看动画片，每天看电视的时间不能超过1小时，即使上网玩游戏，也不能超过30分钟。

2、为孩子提供良好的家庭教育环境

一个不和谐的婚姻状态，对于一个孩子的心理发展是“有害无益”的，因此，我们提倡婚姻和谐，为的就是使孩子健康发展。

作为家长的，要尽自己最大的努力，为孩子创造一个舒适的教育环境，俗话说“再苦不能苦孩子”，所以我们要为孩子提供一切有利于孩子发展的条件，比如，周末带孩子去爬爬山，看看动物，和他玩一些他喜欢的游戏，从而促进他愉快心理的养成。

除此之外还要给孩子买一些他喜欢的玩具，以开发他的智力，使孩子的情商和智商得到健康发展。

另一方面，要关心孩子的学习状态和心理变化，适时和孩子进行沟通，尽量减少一些不利于他心理发展的活动。

3、学校教育在教学过程中应该采取的措施

首先，学校要减轻学生的作业负担，加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量，丰富学生的课余生活，组织好课外活动。

其次，教师应创设良好的学习和生活环境,为学生的学习提供有利的条件,如树立良好的校风、班风、队风,优化校园环境,让学生生活在一个安详、平和,充满人文气息的环境中,受到感染和熏陶,得到美的享受。

再次,还要加强课堂学习环境优化,使学生在愉快的学习中接受教育，对于自我封闭的学生，教师要善于为他们在班集体或周围环境创造信任和欢迎他们的气氛，吸引他们参加各种集体活动，增加他们与同学友好来往的机会，同时要为他们寻找合适的场合，使他们的才能有表现施展的机会，以利于提高他们在集体中的地位。

4、呼吁整个社会为学生提供一个良好的教育环境

社会是一个大环境，只有整个社会的大教育环境改善了，学校教育和家庭教育的教育效能才能有所提高。

政府机关应该加强学校周边环境的治理，为基础教育事业发展和学生健康成长创造良好的条件和社会环境。

坚决打击未成年人进网吧，网络游戏的泛滥及开发，应该从健康的角度去研究，从有利于小学生的心理素质出发。

三、在实施心理素质教育的过程中应该注意的问题；

（一）改变教育者的“传统教育观”；

我们作为教育者要改变传统的教育观，不要用横向比较的方法鼓励孩子，也不要总是用批评的手段去教育孩子。

在教育孩子的过程中，要重视实践的作用，学习一些先进的教育理念。

我们教育工作者还要给孩子多提供一些户外活动，它对于孩子的身心发展起着积极的促进作用，注重培养自己的现代教育观，积极鼓励孩子自由的表达思想与情感，鼓励孩子自由发挥和创造，以培养孩子良好的心理素质。

（二）坚持“因材施教”的教育原则

教师要从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能够扬长避短，获得最佳的发展。

学生的身心发展各有其特点，尤其在智力才能方面更有他们各自的兴趣、爱好和擅长，只有因材施教才能扬长避短，把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。

教师要留意观察分析学生学习的特点，对待不同的学生，要区别对待；要根据学生学习的特点，在教学中有针对性的提供相应的教学方式。

我们教师要懂得现代教育观，即培养孩子的心理素质的同时，也要尊重孩子的个别差异。

正所谓“孩子个性各不同，因材施教促发展”，因此，我们每个教育工作者在工作中一定要尊重孩子的个性发展，从学生的身心出发，给他们提供一些有利于身心发展的环境，以提高学生的心理素质。

（三）秉着“持之以恒”的教育态度

我们都知道学生的学习过程是一个循序渐进的过程，学生心理素质的变化也是一个循序渐进的过程，只有掌握了这一规律，我们的教育才能取得更好的效果。

在家庭中，我们为孩子制定学习计划的同时，也要为孩子实施心理辅导计划，即在一个月或者一学期每天都要去坚持做的一件事情。

千万不要因为这样那样的问题，而改变孩子的教育计划。

在学校中，我们每个教育工作者也应该有自己的计划，特别是对待那些心理发展不健康的学生，更应该去坚持自己的教育教学计

划。

我想，无论是家长还是学校的老师，只要秉着“持之以恒”的教育态度，相信过不了多久，学生的心理会得到健康愉快的发展。

（四）学校、家庭和社会要形成合力

教育是一个整体，是由家庭、学校和社会三方面构成，如果这三方面教育步调统一，互相促进，它们的合力就大，效果就好；如果三方面不能一致，那么教育效果就会受到影响。

教育只有延伸到家庭中，才能真正发挥它的功能，所以在进行心理素质教育的过程中，除了发挥学校教育作用外，还对家长进行指导，学校、家庭和社会形成合力共同为学生营造一个宽容、自由、快乐的教育环境，这样才能达到更好的教育效果。

总之，学生的心理素质与周围的教育环境有着密切的联系，我们只要真正的认识到心理素质的重要性，才有可能从学生的实际出发，为他们提供一切有利于心理发展的条件。

无论是学校教师还是学生家长，都应该为培养祖国的未来而付出努力，为培养出德智体美劳全面发展的新一代而奋斗！

谢谢阅读！