一年级下册语文教案语文园地二人教部编版Word格式.docx
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2、通过加一加、猜字谜、编儿歌等各种方法识字，并能积累运用量词。
3、通过范读、小组赛读、男女生读等方式背诵《春晓》。
教学重难点：
会用加一加等多种方法识字，会正确使用量词。
教学过程
环节一
趣味
字母表
活动一
字母中的大发现
1.按顺序熟读汉语拼音字母表。
2.指名读表扬信卡片上的大小写字母。
3.字母表中的大发现。
（完成目标一）
用比赛、游戏的方式进行复习，激发兴趣，以此巩固旧知，准确背诵汉语拼音字母表并说出对应的大小写。
（评价任务一）
活动二
一把钥匙开一把锁
给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
活动三
找朋友
准确找出汉语拼音字母的大小写（完成目标一）
环节二趣味
识字
小小量词大学问
1、在开火车、鸭妈妈孵鸭仔游戏中认读量词。
2、儿歌新唱《大小多少》，找出儿歌中的量词。
3、图片欣赏，用量词说说图片上的事物。
4、活学活用，生活中的量词，大家一起说。
5.《量词儿歌》。
（完成目标二）
能借助拼音识字，能能用借助插图说量词，能灵活运用生活中的量词词组。
（评价任务二）
汉字加一加、换一换会有大发现
1、学生自由读左边生字。
2、你是用什么识字方法记住“明”这个字的？
3、学生自由读右边生字。
你是用什么识字方法记住“时”这个字的？
给“时”换偏旁可以变成哪些新字？
4、你还有其他的识字方法吗？
能说自己的识字方法，如猜字谜、编儿歌，会灵活运用加一加的方法识字。
处处留心皆学问——展示台
1、出示词语，男女赛读、指名读。
2、在叫号游戏中认读词语。
3、说说自己在那些课本上认识这些词语的？
4、出示超市、街道、厨房、卫生间、游乐场等场景图片，说说自己从中认识的字词。
5、小组合作，互相交流分享自己制作的生活识字卡。
能从其他课本上识字，学会联系生活识字，并能与其他学生分享自己制作的生活识字卡。
环节三
课外
阅读
学习古诗《春晓》
1、学生自由读古诗。
2、按节奏朗读古诗，说说自己从古诗中知道了什么。
3、跟着儿歌唱《春晓》
4、师生合作共背古诗《春晓》（完成目标三）
正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗。
（评价任务三）
作业设置
1.和大人一起读《阳光》
2.讨论：
假如没有阳光，世界将会怎么样？
（完成目标三）
和父母一起完成，能读准字音、读通句子，完成讨论问题。
附：
板书设计
语文园地二
加一加、换一换、猜字谜、编儿歌、其他课本、生活识字卡
一年级下册语文教案-语文园地七｜人教部编版
《语文园地七》教学设计
（字词句运用与日积月累）
【教学目标】
1．引导学生通过自主、合作学习认识“吵、胖”等8个生字；
掌握“加一加、减一减”的识字方法，体会汉字构字的美妙与乐趣。
2．学习通过比一比、填一填的方法从字音、字形、字义三方面去分辨形近字，能准确选择组词填空。
3．了解“花朵”等8个词语的意思，能选择几个词语，展开想象说几句话，培养想象力和语言应用能力。
【教学重点】
1．认识“吵、胖”等8个生字；
掌握“加一加、减一减”的识字方法。
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
【教学难点】
能选择几个词语，展开想象说几句话，培养想象力和语言应用能力。
【教学准备】
教师制作课件、给每位学生准备一份字卡。
【教学过程】
一、创设情境，趣味识字
今天，我们一起走进“语文园地七”！
（板题）嘟嘟——小火车来接我们了，第一站来到了——“识字加油站”！
（课件）
1.认读“熟字”：
一些生字“老朋友”赶来迎接我们了，喊喊他们的名字吧！
（课件出示：
口、少等字）
2.认读“新字”：
生字“老朋友”你们都认识，他们可高兴了，还带来了一些“新朋友”和你们见面呢！
赶紧来认识下，借助拼音读一读吧！
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
）
生自由认读。
请几位小老师带读认识“新朋友”。
3.发现方法：
为了让我们更快记住这些“新朋友”，“老朋友”跑来帮忙了，仔细观察这些新老朋友的排列（出示课件），你发现了什么？
他们之间有什么秘密？
加一加、减一减成新字。
4.识记“新字”：
你能用上这样的方法记住这些新朋友吗？
同桌轮流一人说一个。
指名汇报，说说是怎么加一加、减一减记住新字的？
5.游戏巩固：
（1）找朋友游戏：
听清游戏规则——每位同学先把字卡在桌上排开，老师出加减题，你快速抢答，拿起字卡读三遍。
比比谁动作快、读得准！
同时邀请一学生上台找大卡贴上黑板。
游戏结束时，核查对错。
上台贴卡的同学当小老师再带读一遍。
（2）点名排队游戏：
游戏规则——老师报字点名，同学们快速按顺序摆出字卡。
看谁又快又对！
同时邀请一学生上台摆，其余在位置上自行摆。
（3）一字开花游戏：
看清楚游戏怎么玩（老师示范），先抽生字大卡片，给抽到的字组词开花，组词越多，花瓣越多，花儿就越美了！
请生上台抽，其他同学扩词。
6．拓展识字：
刚才，我们用上加一加、减一减的方法，识字轻松又有趣！
那你能用这样的方法试着记住其他新字吗？
这是生字表120页第八单元还没学的新字，你会用上这个方法记哪个新字？
学生举例：
女＋良＝娘
票+瓜=瓢
椅－木＝奇......
小朋友们会用上加减法记住这么多新字，真了不起！
[设计意图：
识字活动的形式多样，创设生字新老朋友的多种游戏情境，有效利用生字卡片玩游戏，学生在游戏中，在互动交流中，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的“加一加”、“减一减”的识字方法举一反三，学会更多的生字。
]
二、激发活力，做课中操
跟做课中操：
来，跟老师一起做做课中操，放松放松吧，请你跟我这样做。
做动作、拍手跟唱《趣味识字歌》（配乐）。
趣味识字歌
中国汉字真有趣，加加减减成新字；
口少吵，月半胖；
山夕岁，王见现；
飘—风
=
票
，
校—木
交；
张—长
弓
甜—舌
甘。
课中操的设计在巧妙无痕中显现匠心独用，它与教学内容紧密联系，老师精心设计与所学生字有关的《趣味识字歌》，不仅让学生愉悦心情、激发兴趣，又提高学生识字能力，巩固识字成果。
三、比较想象，学会运用
嘟嘟——小火车要开往下一站了，赶紧上车坐好。
下一站是——“字词句运用”。
1．比一比，填一填：
（出示：
午—牛
已—己
刀—力
人—入）
导语激趣：
瞧，来迎接我们的是四对双胞胎字宝宝，谁能“火眼金睛”分得清，顺利闯过三关呢？
（1）第一关：
读准字音。
自由读一读，指名读。
（2）第二关：
区分字形。
同桌交流，指名说。
（3）第三关：
选字组词。
学生写，指名说，全班跟读词语。
小结：
在中国汉字中还有很多这样类似的双胞胎字宝宝，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。
拓展练习：
来试着做一组拓展练习——“干——千”、“无——天”、“几——儿”，选字填空。
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：
花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
（1）读题目，明意思。
（2）读读词语，想想它们的意思。
师说词语，同学脑海中想象词语所展现的画面，来说好一句话。
指导说完整、说清楚。
（3）老师先示范，同桌“互听互说”：
选择几个词语，展开想象，说几句话。
（抓联系——来想象。
）从说一句话，到说几句连贯、通顺的话。
（3）全班交流。
全班同学互相倾听学习。
先把话说完整说清楚，再引导多选几个词语，展开合理想象，几个词语的画面之间是有联系的，就能连起来说几句话。
例如：
草地上盛开着许多花朵。
我们喜欢在草地上跑步、唱歌。
草地上到处都是我们的笑声。
继续创设和字宝宝、词宝宝做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，选择几个词语展开想象说几句话，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
四、结课留尾。
今天我们在语文园地七里随着小火车来到了“识字加油站”认识了很多新字朋友，又来到了“字词句运用”，区别了形近字双胞胎，还选词说话了，大家玩得开心又学得认真！
表现都很棒！
嘟嘟——小火车又开起来了，下站会带我们去哪里呢？
下节课再接着来。
一年级下册语文教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》｜人教部编版
和大人一起读
《孙悟空打妖怪》教学设计
天津经济技术开发区第一小学李莹雯
一、教学分析
（一）学习内容分析
１．教材版本
部编版义务教育教科书
２．学习内容
一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》
（二）教学对象分析
１．年龄特点
我的授课对象是一年级的学生，他们是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。
２．兴趣点
学生对什么都有浓厚的兴趣，爱读书。
《西游记》是我国四大名著之一，故事本身生动有趣，有太多可与学生交流的话题。
３．已有知识经验
学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解。
二、教学目标
1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
3、渗透与传播中华优秀传统文化的，将传承、弘扬中华民族语言文化。
4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
三、教学重难点
教学重点：
教学难点：
引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
四、教学方法、过程及整合点
步骤
目标与内容
教学方法及设计意图
晒书单导入
1.交流读书，晒书单。
同学们，你们喜欢读书吗？
你最喜欢读哪本书？
2.晒书单
大家还想说的很多都在这里，这是你们假期的和平时的一些读书记录，看得出来你们真是爱读书的好孩子。
3.小结前课，引出新课
前几节《和大人一起读》的课，同学们都上得非常好,希望今天同学们能读得更好。
孙悟空到底是怎么打妖怪的呢，我们到儿歌中去看吧。
从学生喜欢的读物导入
读书的话题。
小结以前《和大人一起读》的收获，引入新课。
整体读儿歌
1.自读儿歌。
要求：
借助拼音，将儿歌读正确。
2.请9位同学来分句读儿歌。
。
3.指读。
大家评价。
初读课文，整体感知，引导评价。
朗读儿歌
（1-4句）
1.去西天取经的队伍中除了孙悟空，还有谁呀？
①情景读。
看视频。
取经的队伍一路西行，我们来看看吧。
儿歌中是怎么写的呢？
请一位同学来读读这四句话。
其他同学看图。
②体会节奏
前几次和大人一起读，同学们和爸爸、妈妈发明了很多有趣的读书方式，我们用视频进行了交流。
这课和爸爸、妈妈预习时，也有同学给老师发来了有趣的视频。
我们来看看。
放视频。
听读
这首儿歌的节奏感很强，很适合拍手来读。
我们来试试，对了除了拍手，现在我们还可以用什么来打节拍？
我们可以踏地而歌。
齐读。
这种踏地而歌的方式不是老师发明的？
老师是从一首诗中得到的启发。
节奏明快的诗歌、儿歌都很适合用这种方式来读。
还可以怎样打拍子？
（拍腿、拍桌子）。
老师来读，你选择一种击打节奏的方式来给老师伴奏。
你选哪种打节拍的方式？
师读生打拍
除了自己打拍子，还可以和同桌拍手读。
③发现规律----连锁调
在上一句的结尾和下一句的开头，你发现了什么？
结尾词与开头变颜色。
出示微课：
连锁调。
咱们再来读读啊！
体会体会这种首尾相接的感觉。
开火车读。
整组开火车读
小结读书方式：
我们都用了哪些方式来读？
我们用了拍手、踏地等很多方式来体会儿歌的节奏感，我们开火车读体会了儿歌首位相接，环环相扣的感觉。
有好的读书方式我们就应该多交流、多分享。
你们读得太好了。
孙悟空奖励大家，在部分同学的书箱中藏了宝贝。
找找。
有响板的同学打响板，其他同学可以选择你喜欢的方式，拍手、踏地表演都行。
用拍手、踏歌等不同的方式引导学生体会儿歌的节奏感。
用开火车读的方式引导学生体会连锁调首尾相接、环环相扣的感觉，同时激发孩子学习儿歌的兴趣。
阅读儿歌
（5-9句）
1.孙悟空是怎么打妖怪的？
自读5-9句。
画一画有关句子。
2.出示句子。
①师：
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。
多亏悟空眼睛亮？
这眼睛亮是怎么回事啊？
出示故事：
大闹天宫，讲火眼金睛。
从此，孙悟空能识别一切妖魔鬼怪的变化。
当我们读书时，有不太理解的内容时或是有想多了解一点有关的内容时，我们还可以找其它相关的书籍来读读。
②师：
孙悟空虽然有火眼金睛，但平时冒金光吗？
（不冒）这时候他为什么冒金光了？
（看见妖怪了）他心里怎么想？
（打妖怪保护师傅）
师：
所以他高高举起金箍棒？
这金箍棒可了不起？
谁知道有多重？
（一万三千五百斤）
引读：
这金箍棒---有力量
这金箍棒是大禹治水时留下的定海神鉄。
是东海的镇海之宝。
孙悟空在龙宫舞动时，整个龙宫都翻江倒海。
引读:
金箍棒----有力量
孙悟空一心保护师傅，看到妖怪要来害他，所以眼冒金光，心里着急，因此才高高将铁棒举起。
这更是：
金箍棒----有力量！
一棒打下，妖魔鬼怪消灭光。
这次孙悟空消灭的是什么妖怪？
（白骨精）
③同桌互读。
孙悟空既勇敢又本领高强，一心保护师傅。
请你抓住这些重点词，边体会边读给你的同桌听听，可以互相指导指导，咱们看看谁读得好？
指读：
两人
分组齐读。
评价。
贴悟空
这段话，我们是怎么读的？
抓住重点词语，边体会边想象，这样更能读出感情，读出味道来。
通过补充《大闹天宫》部分故事，补充阅读，丰富文本，向原著靠拢，激发学生了解故事和读书的兴趣。
引导学生通过抓重点词语的方式深入理解儿歌，有感情地朗读儿歌。
与学生预习视频比较
这也是咱们同学和爸爸妈妈预习时的视频，咱们来看看。
我们上课讲完这部分内容后，这位同学们你要告诉爸爸妈妈怎么读可以读得更好？
抓住一些重点的词句，交流、想象、体会，读起来也会更有意思，可以读得更有感情。
与课前预习时的读书视频相比较，小结课上学到的读书方法，以便指导今后的阅读。
六、读书交流
1.课前老师给同学们留了一个读书的作业。
出示读书卡：
师读。
2.老师通过这张读书记录卡，了解到我们班同学读了不少《西游记》中的故事。
有同学喜欢孙悟空，有同学喜欢唐僧，还有同学喜欢。
3.平板电脑上也有一些《西游记》的故事，大多是和这些主人公有关的。
可以和同位同学先选择一个再看看，然后交流交流你喜欢的人物和为什么喜欢他。
4.喜欢孙悟空的站起来。
自由发言。
喜欢其他人物站起来，发言。
平板电脑群文阅读
其它《西游记》故事。
课外延展交流《西游记》人物、故事，激发继续读书的兴趣。
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